广东教育出版社小学三年级综合实践活动教案
- 格式：doc
- 大小：46.00 KB
- 文档页数：4
三年级综合实践活动课教学设计讲授者：叶桂兰
《考察生活垃圾》
综合实践活动课教学设计
教学内容：考察生活垃圾
教学课时：一课时
活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过动手，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
课前准备：
1、教学课件。
2、相关图片。
教学过程
一、激趣导入
师：同学们好！欢迎大家走进综合实践活动的课堂。
下面老师想请大家看几幅特殊的图片：（出示图片，边出示图片边讲解。
）
（展示加讲解）……
师：这样的图片在我们的生活里随处可见，人类每时每刻都在制造着垃圾，（板书：生活垃圾）对于这些司空见惯的事物，请咱们同学思考一下下面的问题：
1、这么多的生活垃圾都是从哪里来的？（垃圾的来源）
答：⑴主要来源是各种日用品的包装，食品的，洁品的，饰品的。
⑵建筑垃圾。
建筑垃圾是指建设、施工单位或个人队各类建筑物、构筑物、管网等进行建设、铺设或拆除、修缮过程中所产生得渣土、弃土、弃料、余泥及其他废弃物。
2：这些垃圾最后都弄到哪里去了？（垃圾的处理）
答：（1）压缩处理。
对于一些密度小、体积大的城市垃圾，经过加压压缩处理后可以减小体积，便于运输和填埋。
有些垃圾经过压缩处理后，可成为高密度的惰性材料和建筑材料。
（2）垃圾填埋。
可以利用各地所能提供的基础条件，采用不同的填埋方式，满足作业和消纳的要求。
垃圾填埋既可以处理城市的混合垃圾，也可以消纳其他废物处理工艺的剩料和不能再回收利用的废物。
（3）垃圾焚烧。
垃圾焚烧后产生的热能，可用来生产蒸汽或电能，也可用于供暖或生产的需要。
根据计算，每5吨的垃圾，可节省1吨标准燃料。
不过垃圾焚烧工厂必须配备消烟除尘装置，以降低向大气排放的污染物质。
（4）堆肥。
堆肥是利用含有肥料成分的动植物遗体和排泄物，加上泥土和矿物质混合堆积，在高温、多湿的条件下，经过发酵腐熟、微生物分解而制成的一种有机肥料。
堆肥是一种古老的肥料，制造堆肥必须先收集适当的材料，例如稻草、茎蔓、野草、树木落叶或是禽畜粪便等，然后将其适当混合，并添加适量的氰氨化钙，促其发酵，然后覆盖上破席、破布、稻草或塑胶布，以避免肥份丧失。
3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）
（6）60%以上的城市生活垃圾主要是由小区居民的有机垃圾二次污染后所产生的，也就是说，小区有机垃圾的不断增多是城市生活垃圾不断增加的源头。
4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分类）
可回收垃圾:
纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。
如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等；
塑料：废容器塑料、包装塑料等塑料制品。
比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；
金属：各种类别的废金属物品。
如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等；
玻璃：有色和无色废玻璃制品；
织物：旧纺织衣物和纺织制品。
厨余垃圾:来源
餐厨垃圾是指餐饮业单位，企事业单位、学校、食堂等产生的食物残渣和废料，俗称泔脚、泔水或潲水。
分类
餐厨垃圾以淀粉类、食物纤维类、动物脂肪类等有机物质为主要成分。
具有含水率高、油脂、盐分含量高、易腐发酵发臭等特点。
不可回收垃圾:除去上述两种，其他的都是。
5：废电池有什么危害？
废旧电池随意丢弃或不当堆埋，时间过长就会造成汞、镍、铅、铬等有害物质流散。
这些有害物质对地下水源和土壤的破坏是巨大的，一节一号电池的溶出物就足以使1平方米的土壤丧失农用价值，而一粒钮扣电池能污染60万升水（这
是一个人一生的用水量）。
充电电池含有的铅能破坏血液循环系统、消化系统和神经系统，镉则会造成肾损害、骨软化等重症。
显而易见，废旧电池的回收和处理决不可以“小事”观之。
在我国，回收来的废充电电池，必须经过人手分拣，挑出镍镉电池、镍氢电池和锂电池，然后分别装入结实的塑料包装桶，密封后放到防雨、防晒、防火、防盗的专门仓库中妥善保管。
估计收集回来的废电池需要暂存一定时间才能处理。
一次性干电池的资源再利用需要达到一定的量才有利润可言。
目前的处理对策是到卫生填满场进行集中而无害的填埋，待技术成熟后，再取出回收。
二、小组之间，就上面提出的问题进行讨论。
讨论完毕之后每组请一个小组代表起来总结回答。
总结之后让学生自己看看课本43页的内容并自己动手写一写。
1、哪些垃圾可以回收再利用？
2、哪些垃圾不可以回收再利用？
3、废电池为什么要回收？
三、联系实际：（说一说）
“针对上面出现的问题。
我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
四、呼吁大家一起行动，做好垃圾分类工作，学会变废为宝。
从身边的每一件小事做起，保护环境。
五、进行一个简单的课堂调查问卷
垃圾分类调查问卷
感谢您接受我们的这次关于垃圾分类的问卷调查，并请您正确的回答以下问题：
1、（）您是否有垃圾分类的习惯？
A、是
B、否
C、偶尔
2、（）您对垃圾分类的看法如何？
A、很好，支持
B、无所谓
3、（）您觉得自己在垃圾分类方面作的如何？
A、好
B、较好，但仍需大力加强
C、不好
4、（）您在自己家里是否也进行垃圾分类？
A、每次都有
B、偶尔有
C、没有做过，但今后会尝试
D、没做过，今后也不会做
5、（）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾吗？
A、能
B、不能
C、能分清日常生活中的垃圾
6、（）您知道标志代表什么意思吗？
A、可回收垃圾
B、不可回收垃圾
C、不知道
7、（）您知道日常用的塑料袋有污染吗？
A、知道
B、不知道
8、（）您知道日常用的一次性饭盒有污染吗？
A、知道
B、不知道
9、（）您平常使用完后的电池您是怎样处理的？
A、扔掉
B、存储起来，放进分类垃圾桶内
10、（）您会支持和配合环保事业吗？
A、会
B、不会
六、课后小作业（二选一）
1、画一幅宣传画，给大家介绍垃圾处理不当带来的严重后果，号召人人关心环境，节约资源。
2、举办“废品巧利用”作品设计大赛，发动全体同学参与到这个活动，选出好的作品进行展示，通过活动引导学生从我做起，从日常生活做起，动手实践，变废为宝。
