小学数学一年级《两位数减一位数和整十数》课件

100以内的加法和减法（一）

整理和复习

【教学目标：】

1、 参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系。

2、发展思维水平，提升应用知识解决问题的水平。

3、 培养学生良好的口算习惯。

【教学重点：】解决问题的策略

【教学过程：】

一．创设情景，揭示课题

1． 课件出示书第81页4题图

师谈话引入：课后服务乒乓球小组活动展开的有声有色，孩子们玩得开心极了。让我们走进乒乓球小组看看。

二、整理知识：理练结合，以练带理，边理边练

1、理

课件出示：P81页第4题。

师：仔细观察有哪些数学信息？

出示数学问题。

生齐读信息问题。思考怎么解决。

独立完成。

汇报：

8+8=16（人）

4+4+4+4=16（人）

2+2+2+2+2+2+2+2=16（人）

让学生说说想法。

2、 练

观察题意，想一想，用什么方法解决问题。

学生提出问题，并列式解答后，再交流总结出：求一个数比另一个数多几、少几，能够用大数减去小数来计算。

3、应用方法，解决问题。

三、课堂总结

10 一、《两位数减整十、一位数》教学案

单位： 年级：一年级 设计者： 时间：2010年2月

课题 两位数减整十、一位数 课型 练习课 案序 第4课时

教学目标 1、进一步掌握两位数减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算。

2、 培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点 1、理解两位数减一位数和整十数的算理。巩固计算两位数减整十数﹑两位数减一位数（不退位）的学习效果，掌握这些减法的口算技能。

2、培养用所学知识解决实际问题的嫩能力。

教学难点 1、对题意的理解

2、数学意识与思维的发展与培养。

3、正确、熟练地进行两位数减一位数和整十数的口算。

课前准备 教具：多媒体课件一套。

学具：练习作业纸、卡片等。

理论支持 教学目的：通过练习，进一步巩固两位数减一位数和整十数的口算方法，准确、熟练地口算两位数减一位数和整十数，培养数学意识，发展数学思维，锻炼学生应用所学知识解决实际问题的能力。

情境创设：创设跟亚运文明小天使大拇指做朋友的学习情境，把课本的练习巧妙地连贯起来，采用设疑诱导法、探索发现法、游戏等方法来进行教学，让学生体验数学与生活的密切联系，激发了学习数学的兴趣，培养了学生自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。

旧知复习：通过对旧知识的复习，激活学生原有的认知地图，为新的认知结构的形成创设框架，从而提高学生的计算能力。

模型思想：本课的计算方法是一种方法模型，是学生心中内隐的潜规则的外在表现形式。

化归建构：新知的学习归根到底是一种基于旧知的建构。设计中努力帮助学生掌握两位数减整十、一位数方法，促进新知的内化。

学法指导：有效的数学学习活动是一个有目的的、主动探索知识的过程。指导学生学习的方法为自主探究法、观察发现法、合作交流法，让他们在想一想、算一算、说一说等一系列活动中进一步巩固两位数减一位数和整十数。让学生自悟方法、学会学习，巩固学习效果。

课题：两位数减一位数（退位）

教学目标：

1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能准确的实行退位减法的计算。

2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法。

教学准备：将例题制成的课件，学生准备3捆6根小棒。

教学过程：

一、复习导入

1、 口算

13-7 15-6 17-8

78-8 45-30 97-7

2、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。

二、教授新课

1、 师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？

生个别汇报：（1）第一排是20以内的退位减法算式；

（2）第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。

师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。

（板书课题：两位数减一位数的退位减法）

2、 课件出示书本P70例题2：

师：在这幅图中，你看到了什么？请一位同学来说一说。

生：有36个足球，借走了8个足球。

师：那么我们能提出什么问题呢？

生：还剩多少个足球？

师：请列出算式。

生回答，师板书：36-8

（1）学生自主探究。

怎样计算36-8？下面请你独立思考，想办法实行计算，也能够用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。

教师巡视。

（2）小组讨论交流计算方法。

教师巡视。

看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。 （3）全班汇报交流。

学生汇报时，教师有选择地板书方法，如：

①16-8=8,20+8=28

②36-6=30,30-2=28

3、 学生小组讨论喜欢的方法

师：计算36-8时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？先在小组内交流一下，你们认为哪种方法最好？

人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）教案

一. 教材分析

《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）是人教版数学一年级下册第6.6节的内容。本节课主要让学生掌握两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。

二. 学情分析

一年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的大小有一定的认识。但他们在进行两位数减一位数和整十数的计算时，可能会出现混淆、错误的情况。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生建立正确的计算方法。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生会正确计算两位数减一位数和整十数的不退位减法。

2. 过程与方法：学生通过实际操作，掌握不退位减法的计算方法，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点

1. 重点：两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法。

2. 难点：学生在实际计算过程中，如何正确判断不退位。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。通过生动的情境引发学生兴趣，游戏教学法激发学生的参与积极性，分组合作学习法培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：制作精美的课件，展示两位数减一位数和整十数的计算过程。

2. 教学素材：准备一些两位数减一位数和整十数的计算题，用于课堂练习。

3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用课件展示一个故事情境，如小兔子摘水果，其中一个兔子摘了15个苹果，另一个兔子摘了7个苹果，让学生计算两个兔子一共摘了多少个苹果。通过这个问题，引出本节课的主题——两位数减一位数和整十数的不退位减法。

2. 呈现（10分钟）

展示一些两位数减一位数和整十数的计算题，如23减7、32减8等。让学生观察这些题目，发现其中的规律。引导学生思考：在计算这些题目时，应该如何操作才能不退位？