讲给学生听的故事PPT(优秀课件) 人教版

阅读尼尔斯与猫咪的对话，看看他们发生了什么？
首先，小男孩向猫 咪求助。
“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变
Байду номын сангаас
成什么样子了吗？”
猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了
一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾
巴？”
这时，喵咪的反应。作者用拟人的手法、反 问的句式把猫咪的反应刻画得栩栩如生。
我们在写作中可以利用这一连串的精 彩动作描写，把人物生动表现出来。
亲切愤怒探究小动物们如此对待小男孩的原因以前小男孩顽皮捉弄小动物扯公鸡的鸡冠揪过猫的尾巴在牛角上跳舞将马蜂放进牛耳朵里用木鞋打奶牛小动物们再也不怕他纷纷来报仇现在面对动物们对自己的态度小男孩的表现如何
6* 骑鹅旅行记（节选）
没有童话，没有活跃的 想象，孩子就无法生活。没 有童话，周围的世界对于他 就会变成虽说是美的但却是 画在画布上的画了，童话却 能赋予这幅画以生命。
小男孩是怎样骑上年轻的雄鹅的？ 雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山
小男孩怕父母失去大雄鹅伤心决定阻止它飞走 大雄鹅振翅飞走的刹那小男孩抓住了它 大雄鹅飞起来了，小男孩被带上了天空
想一想：小男孩在旅途中会看到哪些有趣的景象？
板书设计
骑 鹅 旅 行 记
（ 节 选 ）
男孩变成小狐仙——不敢相信，想变成人
鹅和鸡——追着叫唤 世
课外练习
1. 熟读课文；把本课讲述的故事复述给父母 听一听。
2. 读《骑鹅旅行记》，与同学交流阅读感受。 3. 发挥想象，以“假如我有一只尼尔斯的鹅”
写一段话。
6.骑鹅旅行记（节选）
1课时
学习目标
1.初步感知文意，了解课文内容。(难点) 2.引导学生了解“得意扬扬、流水潺潺”等的含义。 (重点) 3.感知文意，爱护小动物，与大自然和谐相处。(难点)

2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
4 课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！” 这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦 的日子
，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦 也 要帮助他人的高尚的心。） 4．小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处 可以感 受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而 穷 人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位 伟 大的文学家的文学功底。
板书： 穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 （环境、人物对话、心理活动的描写）
10*．别饿坏了那匹马
一、
教材分析
本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看 书机会时，
摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草， 让“我”继续看
书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设 法让“我”读书的良苦
教学过程： 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书“欺骗”并理解
“欺骗”。 2. 生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的 课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3. 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1 谁欺骗谁？ 2 为什么欺骗？ 3 怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨： “千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么 美丽的世界呀！挑花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽 叽喳喳地叫着......笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。他高 兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。 笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上， 自豪地喊着：“我长大啦！”

4、当今时代为我们展示才华提供了哪些有利条件？
教师指导学生做88—89页探究与分享。
一分钟,中国会发生什么_标清.mp4
看了视频后有何感想？
我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，国家政治稳 定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断 提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件；随着 改革开放的深入，我国与世界各国的互动更加频繁，为我 们的成长创造了更为广阔的空间。
外技术封锁，被誉为新时代海归科技报国的楷模。从黄大年的 身上，“我”看到( )
A．要把自己的需求同祖国的发展相结合 B．只有科学家才有可能实现生命的价值 C．全面认识自己对成就辉煌人生很重要 D．为了祖国建设要不惜放弃自己的一切
2．“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”“幸福是奋 斗出来的”。这些话说明( )
1、我们为什么要畅想未来？2、我们怎么样畅想未来？
1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学 生上修（身1课），、题他目畅是想“立未命来”，。立当志时为正中是华中之国崛社起会而发读出书剧。烈（变2动）的中时学期。孙中 山领导时的代辛的亥周革恩命来刚把刚自推己翻的了人清生朝理政想府与，祖结国束的了发中展国相两结千合年，的并封用建统治。很 多人，毕特生别精是力年投轻身人于思争想取困祖惑国，独没立有和明民确族的解理放想的追斗求争，。没少有年人立生志奋，斗的目标。 校长讲畅“立想命未”，来就，是不给仅学丰生富讲了怎生样命立，志提。升了生命的质量，而且延伸
毕业典礼在嘹亮的国歌声中拉开序幕。精彩的文艺表演追忆了实验学子三 年学习生活中的故事；为父母、老师献花、鞠躬、拥抱，让在场的所有家长、 老师和学生都沉浸在感动与幸福之中，也将此次以“感恩”为主题的毕业典礼推 向高潮，渲染出了浓浓的师生情、同学情。

1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。 她先是 激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。 那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生 读。 3“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但 是觉得非这 样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话 的句子 ，体会渔夫高尚品质。
教学过程： 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书“欺骗”并理解
“欺骗”。 2. 生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的 课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3. 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1 谁欺骗谁？ 2 为什么欺骗？ 3 怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？ （桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成 填空练习。
课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能
；孩子们没有人张罗，如今又加上病。寡妇的日子
2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从