【优质】最新语文冀教版小学五年级下册《米芾学书》公开课教案

15 * 米芾学书
【教学目标】
1.了解‚造诣、私塾、心领神会、铭记‛等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。
3.懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才
能有较快的进步。
4.学习细致刻画人物的方法。
【教学重点】
引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要
用心去悟，用心去领会。
【教学难点】
能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。
【教学素材】
1.搜集米芾资料以及他的书法作品。
2.搜集拓展文章。
【教学课时】 1课时
【教学流程】
第一课时
一、启发谈话，引入新课。
书法是中华民族几千年来传承的文化，出现了一系列著名书法
家如：王羲之、王献之、颜真卿，今天我们就一同走进书法家米
芾，了解一下米芾小时侯学习书法的故事。
1.关于米芾，我们课前查找了资料，简单给大家介绍一下。学
生交流完后教师可以出师补充资料。（课件出示）
米芾，北宋书画家。世居太原（今属山西），迁襄阳（今属湖
北），后定居润州（今江苏镇江）。徽宗召为书画学博士，曾官礼
部员外郎，人称‚米南官‛。因举止颠狂，人称‚米颠‛。能诗
文，擅书画，精鉴别。行、草书得力于王献之，用笔俊迈豪放，与
蔡襄、苏轼、黄庭坚合称‚宋四家‛。

2. 下面我们先来欣赏几幅米芾的书法作品。（课件出示）米芾
作品，请同学们欣赏。简单交流感受。
今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故
事。《米芾学书》（板书课题）
3.读了题目会让我们产生很多疑问？你最想知道什么？
请同学们带着问题读一读课文。
二、自读课文，扫清障碍。
1.学生自读课文
（1）学生独立阅读，扫除生字障碍；
（2）在小组中互相帮助纠正读音；
2.小组开火车分段检查朗读。
3.教师出示词语检查认读和对词语的理解。（课件出示词
语。）
三、再读课文，整体感知。
1.默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？
2.那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？
四、精读感悟，品味哲理。
1.（课件出示中心话题）自学感悟：
米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？请同学们默读课文从
文中画出相关语句，并在旁边写出自己的感受。
2.全班交流，交流时可引导学生抓住以下重点：
（1）秀才的智慧和苦心。 （课件出示）
谁知秀才随便翻了翻，把纸一放，冷冷地说：‚请我教你写
字，有一个条件，得用我的纸才行。‛
米芾感到莫名其妙。但为了能学字，还是满口答应说：‚只要能
写好字，怎么都行。‛
秀才笑了笑说：‚我的纸五两纹银一张。‛
（米芾与秀才学书学有所获，但秀才并没有教米芾怎样写字，他
的智慧在于善于发现问题，解决问题。
‚那秀才随便翻了翻‛米芾的字，看似随便，其实秀才在那一翻
一看中就发现了米芾学字的症结所在，同时也感觉到米芾是一个求
学上进的人。于是米芾在那一瞬间就想到了解决问题的办法。）
（课件出示下面段落）
秀才问米芾：‚你说，为什么现在能写好？‛
‚过去写字时，没有用心，因此总写得不好。这次因为纸贵，我
怕浪费了纸，先把字琢磨透了……‛
‚对，‛秀才捋着胡子说，‚学写字不仅要动笔，还要用心，不
但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。现在，你已经
懂得写字的窍门了。‛
（谈谈对秀才说的话的看法和理解。秀才说的练字的窍门的一段
话教给了米芾写字的门道，授之以渔，使他终身受益。）
（2）米芾的上进和勤奋。（课件出示下面段落）
A米芾语言神态描写
‚但是，米芾不甘心，总想学写字。‛
‚……写了厚厚一沓子纸。一清早，就当见面礼送给秀才看。‛
‚‘只要能写好字，怎么都行。’‛
‚一听秀才说算了，米芾急了。忙说：‘我找钱去！’‛
‚但母亲经不住米芾的百般央求，只好把自己从娘家带来的手饰
当了五两纹银，给米芾拿去买纸。‛
（从这几处可以看出，①米芾开始跟私塾先生学书三年没有长
进，但米芾不甘心，还想学写字；②米芾听说秀才字写得很好，就
跑去求教；③虽然纸很贵，但米芾为了能写好字，还是满口答应，
百般央求母亲给他买纸；）
B米芾认真琢磨字帖
米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通
的纸。可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手
在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。琢磨来，琢磨去，
他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的脑子里。
到了吃晌午饭时，秀才回来了。他见米芾坐在那里，手握着笔，
望着字帖出神，纸上却一字未写，便问：‚怎么不写呢？‛
米芾一惊，如同梦中醒来，喃喃地说：‚纸贵，怕废了纸。‛
秀才哈哈大笑，用扇子指着纸说：‚你琢磨了这么半天，写一个
字给我看看！‛
这可奇了，米芾写了一个‚永‛字，既和字帖上的字一模一样，
可漂亮了。秀才乐了，米芾自己也十分高兴。
（米芾认真琢磨字帖，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的
心里，他明白了写字要用心，不但要关其形，还要悟其神。）
五、深化主题，总结全文。
1.学习了课文，米芾和秀才分别给你留下了怎样的印象？
2.文章带给你怎样的启示？
六、当堂作业，反馈检查。
1. 联系实际谈谈自己学完课后的体会，可以写一写读后感。
2. 运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。
板书设计：
米芾学书
刻苦
不只动笔，还要用心；
不但观形，而且悟神。
【教学反思】
这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家小时候学习书法
的事。米芾先跟村里的秀才学写字，没什么长进。可米芾不甘心，
又向一位赶考路过的秀才学写字，懂得了写字的窍门。最后，米芾
成了著名的画家和书法家。这个故事说明米芾小时候是一个十分勤
奋好学的孩子，同时也说明了‚学写字不要只是动笔，还要观其
形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的‛道理。根据这一课
的特点，我设计了以下问题：
1、米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？并追问从哪里可
以看出？
2、米芾与秀才分别给你留下了怎样的印象？用自己的话说一
说。
3、本篇文章给了你怎样的启示？
一节课下来，学生学得很投入，而且围绕重点交流、讨论、展
示，不仅理解了课文内容，还懂得了无论做什么事都要用心观察、
用心感悟，才能有所成就。秀才说的‚学写字不只是动笔……‛一
段话，是本课的教学难点，教学时不要生硬地向学生讲解这段话的
意思，而是要结合课文的前后内容来理解。另外，秀才教米芾写字
的方法也很巧妙，教学时要让学生仔细体会，让学生说出他的方法
巧妙哪里，从而更好地理解课文内容。
在教学中，我鼓励学生把阅读方法运用于阅读实践。在教学过
程中，以学生自学为主边读边质疑，在读中领悟，在读中产生疑
问，在读中解决问题。把‚生疑‛‚议疑‛‚解疑‛贯穿始终。给
学生充足的阅读时间，让学生去发现问题，学会解决问题，从而激
发学生自主学习的积极性，提高自主学习能力。