科学三年级下册12《种子发芽了》课前准备及注意事项

2专题探究：种子发芽了一、教学目标1. 科学知识（1）知道种子的萌发顺序是先萌发根，后萌发芽。

（2）知道观察种子萌发实验的方法。

2. 科学探究（1）能利用简单表格、图形等方法，记录不同种子的萌发过程。

（2）会用放大镜对植物种子萌发过程进行细致观察。

3. 科学态度通过实验培养细心观察的习惯。

二、教学指引1. 活动安排思路课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求环节1 提出问题提出研究的主题：在种子萌发时，是根先萌发还是芽先萌发归纳和概括环节2 做出猜想能根据自己的生活经验，对问题进行假设和猜想猜想和假设环节3 实验方法学习设计有效的实验方法，观察不同种子的萌发过程讨论、合作环节4 进行实验按照设计方法进行种子萌发实验，观察并记录不同种子的萌发过程实验、收集整理得出结论环节5形成结论：在种子萌发时，先萌发根，再萌发芽归纳和概括根据实验记录，活动指引2.务驱动页种子发芽了，根也长出来了。

是先长根还是先长叶？任叶芽长在生活情境：两个小朋友在学校的生物园观察已经萌发的番茄幼苗。

土壤外部，根长在土壤内部。

．产生问题：种子发芽后，学生容易观察到幼苗出土，也会发现土壤下面长有根。

因为没有观察到根萌发的真实情况。

自然会产生问题：是先长根还是先长叶？是根先观察植物的种子在萌发时，驱动任务：植物的种子是播到土壤里的，萌发还是芽先萌发，引导学生思考实验方法。

提出问题环节1发？由任务驱动页的情景导入本在种子萌发时，是根先萌发，还是芽先萌（图片说明：教科书中呈题。

教科书把探究的任务具体化、清晰化。

课的探究主现了四种常见的植物种子。

由左向右依次是绿豆、花生、黑豆、黄豆。

）教师通过向学生提问，引导学生思考不同植物种子的萌发顺序。

2 做出猜想环节让学生根据自己的生活经验，对绿豆、花生、黑豆、黄豆种子的萌发顺序进行猜想。

绿豆、花生、黑豆和黄豆种子都是学生生活中所熟知的，三年级下学期的学生还没有学习种子的构造，对种子的内部结构没有完整的概念。

种子发芽前要注意什么种子发芽前要注意以下几个方面：1. 选择合适的种子：在种子发芽前，首先要选择合适的种子。

种子的质量直接关系到发芽的成功率和幼苗的质量。

选择包装完好、无虫蛀、无霉变、无破损的种子。

同时，还应选择适合当前季节和生长环境的品种，以提高发芽率和幼苗的适应性。

2. 完善的种子处理：在发芽前，种子的处理是非常重要的。

一些种子需要经过浸泡、砂纸打磨、温水处理等一系列步骤来促进发芽。

此外，还可以进行草木灰煮沸处理、浓硫酸浸泡等消毒处理，以杀灭可能存在的病菌和虫卵，提高发芽后的幼苗生存率。

3. 适宜的温度和湿度：种子发芽需要适宜的温度和湿度条件。

不同种子对温度的适应性不同，所以在种子发芽前要了解并满足其相应的温度要求。

通常情况下，种子发芽的温度范围为15-30，但也有例外，如冷作物要求较低的温度。

此外，种子发芽时需要保持适度的湿度，但也不能过湿，否则可能导致种子腐烂。

4. 适宜的光照条件：光照是激活种子发芽的重要因素之一。

光照可以帮助种子合成光合色素和增加渗透压，促进种子细胞的分裂和膨大。

但不同种子对光照的需求也不同，有些种子需要光照才能发芽，而有些种子则需要避光才能发芽。

因此，种子发芽前要了解种子的光照要求，提供适宜的光照条件。

5. 保持适宜的水分：水分是种子发芽所必需的，但水分过多或过少都会阻碍种子的发芽。

在种子发芽前，可以通过浸泡、带壳放置在湿纱布中等方式为种子提供适量的水分。

一般来说，种子应保持表面湿润，但不至于积水。

6. 提供适宜的通风条件：适当的通风可以提供新鲜的氧气，促进种子的呼吸和细胞分裂。

在室内育苗时，可以适当开窗或使用电风扇等方法增加空气流通。

但要避免风力过大，以免对幼苗造成不利影响。

7. 注意避免种子之间的竞争：当在盆栽或播种时，需要注意种子之间的间距，以免发芽后互相竞争营养和生长空间。

合理的间距可以保证每株幼苗的养分供应和阳光照射，有利于幼苗的快速生长。

8. 注意病虫害的预防：在种子发芽前应做好病虫害的预防工作。

（教师展示资料：辣椒属茄科一年生或多年生作物。其营养价值极高，含有丰富的维生素C，既是人们爱吃的蔬菜，又是主要的调味品之一。目前在我国由北至南普遍种植。）
教师相机展示各种辣椒的图片。
三交流辣椒种植信息
㈠通过课前查找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息？全班范围内交流。
㈡教师归纳总结：
1、苗床选择
应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好，前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。
活动一：花的构造一样吗？
师：刚才同学们都已经把自己喜欢的花带来了，你现在想怎么研究它们呢？
小组讨论并交流汇报实验设计。
（出示课件：实验步骤）
师：下面我们就以迎春花为例进行研究。开始实验之前，老师还要补充几点（出示课件）：
1、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。
2、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。
3、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
很高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松就分辨出不同种类的花。下面听一首歌曲《茉莉花》放松一下。（播放音乐）
音乐听完了，同学们你们想采用什么样的方式来赞美鲜花呢？
（三）回顾总结
师：这节课我们共同学习了花的构造，你们都有哪些收获？
（四）课外拓展
师：我发现同学们都非常喜欢鲜花，但是好花不常开，那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永久的保留下来做纪念呢？
学生讨论交流。

第一单元植物的一生第一课种子发芽了一、目标确定的依据课标要求：说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》第一节《种子发芽了》。

本单元从植物种子的萌发到成长，再到开花、结果，系统地介绍了植物的生命周期。

本节课是本单元的起始课，带领学生认识各种不同的种子，引导学生在种番茄或黄瓜之前要做好计划，按照计划进行正确播种。

最后通过探究种子发芽的条件来提高学生的实验探究能力，同时帮助学生树立种子的萌发需要一定的温度、阳光、水分、空气等因素。

本课内容较多，建议两课时完成。

学生分析：三年级的学生活泼天真，探究积极性高。

学生对番茄、黄瓜等蔬菜非常熟悉，也知道它们是由种子萌发成长而来，但是很少有学生具体观察过种子，也很少有学生亲自播种过种子，对于种子萌发的条件就更加不熟悉了。

本节课教师要从学生的生活出发，引导学生通过观察、思考、讨论、实验等步骤，逐步加强对种子的探索，为学生接下来的学习打下基础。

二、学习目标：1.通过观察，能够说出番茄种子和黄瓜种子的特点。

2.通过讨论分析，能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，长期观察记录。

3.通过对比观察不同种类的种子，了解种子的多样性。

4.做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。

三、学习重点：1.通过讨论分析，能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，长期观察记录。

2.做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。

四、学习难点：1.通过讨论分析，能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，长期观察记录。

2.做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。

五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（番茄种子、黄瓜种子、苹果种子、红松种子、冬瓜种子、枣种子、绿豆种子、带土的花盆、4个透明玻璃瓶、卫生纸、小勺子、水等）、实验记录单。

课前准备：学生课前准备好收集的种子。

六、学习过程：。