段太尉逸事状 PPT课件29 语文版

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笔力老健，真有作史手段。〔宋·楼?崇古文 诀?卷十四〕
段公忠义明决，叙得凛凛有生气。文笔酷似 子长，欧、苏亦未易得此古峭也。先杀十七人， 而后见，事似太直爽，近危道，公盖知可与言者， 又不如此而先见，恐缺乏以弥之，然公是时义激 于中，生死总不计及。不然，笏击逆，岂自分不 死耶？〔清·蔡世远?古文雅正?卷九〕
段太尉逸事状 柳宗元
教教作 学学者 目重简 的点介
背译内艺思朗资
景
容术考
料
简
述赏练
链
介文评析习读接
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教学目的
一、了解柳宗元的生平及其文学 创作。
二、了解有关“状〞的知识 ，掌 握传状类文体特点。
三、了解本文的主旨，领会作者 的写作技法，赏析本文笼统生动的言 语。
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教学重点
• 赏析本文笼统生动的言语。 • 引导学生赏析运用矛盾冲突来提
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书以声之，状以条之，跋以振之，合而成篇。 〔清·浦起龙?古文眉诠?〕
王元美曰：“退之海神庙碑，犹有相如之意； ?毛 颖传?，尚现子长之风。子厚?晋问?，颇得枚叔之情； ? 太尉逸闻?，盖存孟坚之造。下此益远矣。〞〔近代·章 士钊?柳文指要?〕
全文可分为四段。 第一段即第一个事件：勇服郭晞。 第二段即第二个事件：仁愧焦令谌。 第三段即第三个事件：节显治事堂。 第四段交代写作本文的时间、缘由及资料的来源， 以阐明逸闻状内容之不谬。
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艺术赏析
本文记叙了段太尉一些优秀事迹，并没有抒情、议论，只是详细描写 了段秀实的冷静、机智、不畏强暴、维护人民这些优秀质量；并且在一定程 度上揭露了“安史之乱〞后那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫，表达 了作者对当时社会情况的忧虑，以及追求愉快生活的愿望。

角色扮演和情境模拟
组织学生进行角色扮演和情境模拟，体验段太尉在逸事中的行为 和决策过程。
小组讨论和辩论
引导学生进行小组讨论和辩论，探讨段太尉的行为对现代社会的 启示和借鉴意义。
写作练习
要求学生根据段太尉的逸事进行写作练习，培养其文学鉴赏和创 作能力。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
段太尉逸事状的主题和意义
主题概括
文章通过记叙段太尉的生平和事迹，表达了对这位历史人物的崇敬和缅怀之情。同时，文章也揭示了唐朝末期的 政治和军事状况，反映了当时社会的矛盾和问题。
意义阐述
段太尉逸事状不仅是对一位历史人物的缅怀，更是对唐朝末期历史的记录和反思。它告诉我们，一个好的统治者 应该具备勇敢、智慧和仁慈的品质，要为人民谋福利、为社会进步而努力。同时，文章也提醒我们珍惜和平、关 注民生、弘扬民族精神等意义。
段太尉逸事状的现代意义和价值
意义
段太尉逸事状所蕴含的忠诚、勇 敢、正义等价值观念在当今社会 依然具有重要意义，能够启迪人
们的思想和价值观。
价值
该文对于培养人们的道德情操、提 升人文素养等方面都具有重要价值 ，是现代人学习古代文化和历史的 重要途径。
应用
段太尉逸事状在现代文学、影视等 领域中得到了广泛应用，为艺术创 作提供了丰富的素材和灵感，推动 了文化艺术的发展。
阅读段太尉逸事状的实践和体验
撰写读后感
读完《段太尉逸事状》后，可以撰写读后感，记录自己的理解和感 受，以及文中对自己的启示和影响。
参与讨论
可以与其他读者或教师进行交流和讨论，分享自己的见解和疑问， 通过互动加深对文章的理解。
拓展阅读

疑问副词，难道 ①尚书固 负若属耶 ________________ ． 副词，坚决 ②泚固 致大绫三百匹 ________________ ．
(4)以
介词，用 ③以 货窜名军伍中 ________________ ． ④公诚以都虞侯命某者 ________________ 介词，拿 ． ⑤又以 介词，用 刃刺酒翁 ________________ ． ⑥以 介词，用 大杖击二十 ________________ ． 介词，用 色待物 ________________ ⑦未尝以 ． 介词，用 ⑧太尉自州以 状白府 ________________ ． ⑨邠宁节度使白孝德以王故 ________________ 介词，因为 ． 连词，相当于“而” ⑩以 乱天子边事 __________________________ ．
介词，凭借„„身份 ①汾阳王以 副元帅居蒲 ____________________ ． 介词，凭借 ②汝将何以 视天地 ________________ ．
(5)则
连词，那么 ________________ 连词，就 ③故木受绳则 直，金就砺则利 ________________ ． 连词，那么 ④向吾不为斯役，则 久已病矣 ________________ ． ⑤位卑则足羞，官盛则近谀 连词，就 ________________ ． ⑥于其身也，则 连词，却 耻师焉，惑矣 ________________ ． 副词，就是。辅助判断 ⑦此则 岳阳楼之大观也 ___________________________ ．
动词，致辞 ①无伤也，请辞 于军 ________________ ． ②孝德使数十人从太尉，太尉尽辞 去 ．
(3)固
③秦孝公据崤函之固 ___________________________ 形容词作名词，险固的形势 ． ④君臣固 副词，牢固地 守以窥周室 ________________ ． ⑤固 ，本来 不如也。且为之奈何 副词 ________________ ． 副词，本来 不在战矣 ________________ ⑥诸侯之所大患，固 ． ⑦臣闻求木之长者，必固 其根本 ． 动词，使„„牢固 ______________________

您若任命我担任都虞候， “诚……者”——表假设关系。“诚”， 副词，果真。“者”，语气词，用于前一分句的末尾。
能为公 已乱，
替 制止
使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉请。”
按照太尉的请求。如，按照。
原文既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，
代理
抢夺
坏酿器，酒流沟中。太尉列卒 取十七人，皆断头注槊 (shuò）
——柳宗元
第一课 时
题解
段太尉：太尉，官职名, 其人叫段秀实。
逸事状：“状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。 “逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于：“行状”全面介绍 一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正史未载之事）。 关于“行状”，可参看教材第128页的介绍。
“逸事状”的特点
柳宗元介绍
柳宗元（773～819），字子
厚，唐代大散文家、诗人、哲学家， 是“唐宋散文八大家”之一。祖籍 河东解县（今山西省永济县），后 世称其“柳河东”，本文节选自 《柳河东集》，书名便源于此。因 官终柳州刺史，故世称“柳柳州”。 又因他和韩愈一起领导了中唐的古 文运动，与韩愈齐名，故世称“韩 柳”。
原文
言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”
拜了两次
承蒙
率领
顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：
队伍
“吾未晡 (bū)食，请假设草具(粗糙的饮食) 。”既食，曰：“吾疾作
晚饭
暂且
愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。
布置士兵 捉拿
附着
上(丈八长矛) ，植（竖立）市门外。晞一营大噪，尽甲。
全部穿上盔甲。尽，全、都。甲，名词用作动词，穿上盔甲。