第七课品味生活名师导学1.情趣有雅俗之分，那么情趣不同对我们的影响有何不同？释疑：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，他的艺术生活中充满情趣，在他寓所的花园里，养着很多瑰丽的花卉。
他督促自己早起侍弄、欣赏花卉，对身体健康十分有利。
同时，他在欣赏花卉的过程中，慢慢地联想到自己在舞台上穿的行头，常要搭配颜色是一个相当繁杂而麻烦的课题。
他想：花园里有千变万化的色彩，有许多幅美妙的天然图画，这不是现成摆着给我选择的机会吗?于是，梅兰芳细心观察百花，从中，他发现一些颜色搭配起来鲜艳夺目，一些颜色混杂在一起不太协调，从而得到了启示，舞台上的他更加光彩照人了。
在我们周围也存在一些沉迷于不健康、庸俗情趣的人，例如有的人把语言粗鲁、举止粗野、吞云吐雾品尝名烟当作“男子汉风度”，把浓妆艳抹、忸忸怩怩当作“现代女性风采”；有的人沉溺于打牌；有的人沉迷于网络游戏；有的人求神、拜佛、算命、看相等。
他们的情趣是庸俗的情趣，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。
庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。
庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康，甚至是有害的。
与庸俗情趣截然相反，高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康；高雅的情趣可以拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣能催人奋进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。
所以，我们在生活中应积极培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣。
读一读文化生活的内容十分丰富，可归纳为几大类：体育类，包括爬山、游泳、打球、骑马、骑自行车、玩棋、玩牌等，除了参加某项具体活动，还包括体育活动的观赏。
文艺类，包括唱歌，跳舞，弹琴，看电影、电视，读小说、散文、诗歌，书法、绘画，摄影等。
养殖类，包括种植花草、树木，饲养猫、狗、鸟、鱼等。
第一框情趣与兴趣一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第七课《品味生活》的第一框，了解情趣和兴趣的关系，认识到情趣对我们生活和学习的影响，区分情趣的雅与俗，有助于中学生追求高尚的情趣，树立正确的价值观和世界观。
二、教学目标三、教学难点、重点四、教法（1）情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。
（2）经历教学法。
充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。
因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。
（3）经历教学法。
充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。
因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。
五、学法（1）自主（个性）学习探究。
让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。
（2）分析归纳法。
通过课堂辩论，案例分析，鼓励学生分析归纳本节课所学的知识，通过这样的活动培养学生的抽象思维能力。
（3）问题反思法。
真理是经得起时间的考验的，对问题的反思和批判，能够培养学生的批判性思维，坚持自己正确的观点，纠正自己的偏见，不人云亦云。
六、教学程序(过程)1.导入新课：（2—3分钟）利用多媒体设备，播放歌曲《生活情趣》。
在这种愉快共享的氛围下，可以带动他们的学习兴趣，激发他们对知识探索的上进心，在此基础上让学生相关的问题，你想追求什么样的生活方式才会感觉到乐趣？由此让学生进入本节课的知识学习环境中去。
2.讲授新课：（ 35分钟）活动一：经历回忆你的兴趣是什么？是否变化过？回忆一下在你的生活和学习中哪一件事情最让你难忘，当时你有什么样的感觉？设计目标：每个人都有自己的人生经历，中学生也不例外，而且有些经历可能会对中学生产生一生都难忘的记忆。
7.1品味生活——情趣与兴趣一、【教材分析】本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。
〖教学目标〗情感、态度和价值观目标激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
过程与方法目标以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
知识与技能目标挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
〖教学重点与难点〗情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。
二、【学情分析】初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。
但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。
三、【设计理念】依据“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生发展的一切”新理念，以“全员参与、自主探究、师生互动、合作交流、求异创新”为课堂教学的指导思想。
转变教师角色，使之成为教学活动的组织者、引导者，成为教材使用的开发者，创造者；转变教学方式，充分发挥学生的主体地位。
在教师的引领下，使学生学会学习、学会生存、学会合作、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。
〖教学方法〗本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习。
〖教学手段〗采用多媒体教学的方式。
这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。
四、【教学过程】[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
