一诊背诵新

晨背 26一、成语积累1.【感同身受】原指感谢的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意)；现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。

2.【纲举目张】比喻做事抓住主要的环节，带动次要的环节。

也形容文章条理清楚。

3.【高视阔步】形容气概非凡或态度傲慢。

4.【疙疙瘩瘩】不平滑(可形容路不好走)，不顺利(可用于指事情不好办)。

5.【歌舞升平】多形容太平盛世；有时也指粉饰太平。

6.【革故鼎新】多指改朝换代或重大变革。

7.【耕云播雨】指控制降雨，调节气候，多用于比喻：如“为文艺园地百花盛开而耕云播雨〞。

8.【攻守同盟】两个或两个以上的国家为了在作战时对其他国家采取结合进攻或防御而结成的同盟；共同作案的人为了应付追查或审讯而事先约定共同隐瞒、互不揭露的行为。

9.【胼手胝足】胼、胝：老茧。

手和脚都磨出老茧，一般是指长期从事体力劳动者，手脚生茧。

形容非常辛勤劳苦。

10.【顾影自怜】形容孤独失意的样子；自我欣赏。

二、必背篇目1.?游山西村?陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今假设许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

2.?破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之?辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！3.?过零丁洋?文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

4.?天净沙·秋思?马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

5.?山坡羊·潼关心古?张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

6.?己亥杂诗?龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

高三一诊考试总结一、引言高三一诊考试是高三学生在进入高三阶段后的第一次全面考试，它对于学生来说具有极其重要的意义。

通过对这次考试的总结与分析，可以帮助学生更好地认识自己的学习状况，找出不足之处并加以改进，为接下来的学习做好准备。

二、学科成绩分析1. 语文在高三一诊考试中，语文的成绩是很多学生的短板，需要重点关注和提高。

经过仔细分析，我发现主要问题在于阅读理解和写作表达方面。

对于阅读理解，我发现自己在时间掌握上存在困难，导致无法全面理解文章并准确回答问题。

针对这个问题，我打算加强平时的阅读量，提高速度和准确度。

对于写作表达，我发现文章结构不够清晰，表达能力有待提高。

我计划加强写作练习，多阅读优秀作文，提升自己的写作水平。

2. 数学数学作为高中最具挑战性的学科之一，在高三阶段显得尤为重要。

通过对一诊考试的分析，我发现自己在概率与统计、三角函数和向量等知识点上存在较大的困难。

针对这些难点，我打算多进行系统的复习，并请教老师和同学，弥补自己的知识漏洞。

同时，我也要加强对数学问题的深入思考和解题能力的培养，提高解题的准确率。

3. 英语英语作为一门考查语言综合能力的科目，在高三一诊考试中同样起到了重要的作用。

通过对我的英语成绩的分析，我发现自己在单词量和阅读理解上存在困难。

为了提高单词量，我计划每天背诵一定数量的单词，并进行复习。

在阅读理解方面，我需要提高自己的阅读速度和理解能力，加强平时英语阅读的训练。

三、学习方法调整1. 制定学习计划经过高三一诊考试的总结与分析，我认识到对学习进行系统的规划和安排的重要性。

因此，我打算制定一个详细的学习计划，合理安排每天的学习任务，确保能够高效地利用时间。

2. 提高自主学习能力在高三学习阶段，自主学习能力的重要性不言而喻。

为了提高自己的自主学习能力，我决定多进行课外的拓展学习，通过浏览学术期刊、阅读优秀的文学作品等来丰富自己的知识储备和思维方式。

3. 良好的复习和总结习惯在高三一诊考试的总结中，我发现自己在复习和总结方面尚有不足。

高考语文一轮复习晨背 29 新人教版一、成语积累1.【拐弯抹角】沿着弯弯曲曲的路走；形容路弯弯曲曲；形容说话、写文章不直截了当。

2.【光风霁月】雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。

3.【规行矩步】形容举动合乎规矩，毫不苟且。

比喻墨守成规，不知变通。

4.【过关斩将】比喻竞赛中战胜对手，进入下一轮比赛；也比喻在前进中克服困难。

5.【海阔天空】形容大自然的广阔；形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。

6.【撼天动地】形容声音响亮或声势浩大。

7.【哼哈二将】多用来比喻有权势者手下得力而盛气凌人的人(如果碰巧是两个)；也比喻狼狈为奸的两个人。

8.【呼风唤雨】原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

有时也比喻进行煽动性的活动9.【狐死首丘】比喻不忘本或怀念故乡。

10.【花红柳绿】形容春天花木繁茂艳丽的景色。

也形容颜色鲜艳多彩。

二、必背篇目师说韩愈古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼！师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。

一诊后二诊前回归书本和抓踩线生情况说明撰稿人：宋仪反思我们上一轮复习，我们不管是复习课还是习题评讲课还是有意识地在说“回归教材、让学生翻教材、用教材的结论性的话作答”。

根据本生物科的特点我们有意在批改试卷时对生物学名词述语必须准确才给分，以及填某些空漏答或多答都不给分，写错别字不给分。

但从考试的情况来看，学生漏答，少答，或答不准确的，多答的情况还是较严重。

写错别的情况这次几乎没有。

第二轮复习在针对我校生物科在一诊中暴露出的“记不牢，写不准，理不透”的特点，我组认为还是要继续贯彻“回归教材，记准教材，吃透教材，归纳教材，串联教材，扫描教材”的指导思想。

理清教材在讲述某一章节知识时的阐述思路，或逻辑关系，理清知识脉络；把四本教材有关联的知识以某一主线（可大，可小，但最好以小为主）串成知识框架（网络），达成二轮复习框建知识网络的目的。

同时，针对一诊暴露的问题，我们可以听写某些章节中重要的词、句。

再理一理教材中常考的图、有关联的图，比如可以同时把必修一的蛋白质这一节的图和必修二的基因控制蛋白质合成的图串成线；又如神经调节中的五幅图进行合并讲解。

每节课都让学生有背诵的内容和时间。

指导学生朗读和记忆教材中、资料中总结性重要的语段，然后针对性的提些重要的问题，随及搜寻相关的学生曾经易错的试题。

总之要对学生背后和朗诵后的成果进行及时的检测。

针对我校一诊生物选择题目差的情况，我组印制的8套选择题作训练（此题目以基础和中档题为主，特别适合我校的情况）。

每套25道选择题，每天完成12－13道。

对于精品班或是学生较自觉的班级，采用完成后让学生自行对答案，批注。

先让学生自行解决一大片问题，要求学生要找到题目考查教材哪个章节的知识点，翻教材，对错误的试题要在试卷注明P页。

教师规定2天收一次，对试卷进行批阅，找出错误率高的试题或选项，再作评讲。

在评讲时抽学生回答在教材P 页，甚至让学生来讲试题。

检查一下有些学生是否真的弄清了。