第3章科技革命与信息经济时代的来临(世界经济概论吉

第2章　经济全球化时代的到来与世界经济的新发展一、多项选择题1．经济全球化的成因主要包括（）。

A．科技革命的大发展B．市场经济体制向全球扩展C．贸易、投资、金融自由化的发展D．跨国公司的大发展【答案】ABCD【解析】战后以来，促使经济加速全球化的因素是多方面的，主要体现在：①科技革命的大发展；②市场经济体制向全球扩展；③西方国家贸易、投资、金融自由化的发展；④跨国公司的大发展。

2．国际经济协调的作用和影响主要有（）。

A．减少了国际经济交往中的不确定性B．缓和了不同国家和国家集团的利益冲突C．避免了世界经济和金融的剧烈波动D．抑制了世界生态环境和国际安全环境的恶化【答案】ABCD【解析】战后逐渐形成和深化的多边国际协调机制，对世界经济的发展产生了多方面的积极作用，主要表现在：①减少了国际经济交往中的不确定性；②缓和了不同国家和国家集团的利益冲突；③避免了世界经济和金融的剧烈波动；④抑制了世界生态环境和国际安全环境的恶化。

当然，国际经济协调机制还处于逐渐形成中，不仅存在着不全面、不广泛、不完善、不配套等诸多问题，还存在着发展中国家与发达国家之间利益不对称、权利不平等、规则不公正等问题，存在着协调机制受不同政治目标和意识形态干扰的问题，建立和形成完善的国际协调机制还任重而道远。

3．经济全球化的主要表现有（）。

A．贸易自由化与全球网络化B．金融、货币与投资市场的全球化C．人力资源流动的全球化D．国际生产体系的全球化【答案】ABCD【解析】经济全球化的主要表现体现在：①贸易自由化与全球网络化，包含贸易自由化和信息网络化和世界贸易的范围和规模急剧扩大；②金融、货币、投资市场的全球化；③人力资源流动的全球化，表现为世界性移民数量和范围的扩增、人才跨国培养和流动大幅增加、人才“隐性跨国流动”趋势增强；④全球产业链的形成和国际生产体系的全球化。

4．经济全球化的负面作用包括（）。

A．发达国家结构性失业增加B．发展中国家与发达国家的技术差距拉大C．发展中国家出口下降，失业者增多D．促进了南北贫富差距的缩小E．自然环境和生态平衡被破坏【答案】ABCE【解析】经济全球化对不同国家、不同阶级和不同利益集团带来的机遇和利益是不同的，并形成一些负面作用，主要体现在：①对发达国家的负面作用，如结构牲失业的增加和社会阶级摩擦的加剧；②对发展中国家的负面作用，如与发达国家的技术差距拉大，因发达国家的进口限制或经济制裁而导致发展中国家出口下降和失业者增多，因自然环境和生态平衡的破坏而导致环境恶化，等等；③对整个世界的负面作用，如非法收入的国际转移，非法移民的增多，毒品越境走私的泛滥，非法武器的国际扩散，传染病的国际蔓延，全球性的环境污染和生态恶化等。

《世界经济概论》试题（一）（适用于商学院××级××专业××学生）一、选择题（每小题至少有1个正确选项，每题分，共30分）1．国际分工按照各国不同生产领域之间媒介不同可分为（）。

A．以商品为交换为媒介的国际分工B．以资本为媒介的国际分工C．垂直型国际分工D．混合型国际分工2．经济全球化的成因主要包括（）。

A．科技革命的大发展B．市场经济体制向全球扩展C．贸易、投资、金融自由化的发展D．跨国公司的大发展3．国际经济协调的作用和影响主要有（）。

A．减少了国际经济交往中的不确定性B．缓和了不同国家和国家集团的利益冲突C．避免了世界经济和金融的剧烈波动D．抑制了世界生态环境和国际安全环境的恶化4．战后科技革命对发达资本主义国家和全世界的生产力发展所起的推动作用，更是十分巨大的，充分体现了“科学技术是第一生产力”。

主要表现有（）A．极大地提高了劳动生产率B．扩大了资本积累C．增加了就业D．保证了劳动力的供应5．人口老龄化给各有关国家带来了一系列社会经济问题，主要包括如下几个方面（）。

A．劳动力的年龄结构老化B．劳动力短缺C．经济发展加快D．社会保障负担加重6．下列属于发达国家推行的可持续发展战略的是（）。

A．通过技术和经济援助，转移污染工业，把危险性大和对环境具有潜在威胁的产品转移到发展中国家生产B．在国家环保政策的调控下，增加环保资本和技术的投入，实行清洁化生产。

C．通过发展高科技和技术创新，提高增长的质量，减少单位产值中资源的消耗及污染的排放量。

D．维持的是其原有的高消费生活方式7．战后，特别是近一、二十年来，国际贸易的内容具有突出的新特点（）。

A．国际贸易的内容在比例、结构上发生了重大变化。

B．多边贸易的内容和范围大大扩展。

C．商品贸易、服务贸易、技术贸易及与贸易有关的投资四位一体迅速发展，互相促进。

D．军火贸易不断增长。

8. 经过近30年的探索，中国市场化取向的经济体制改革取得明显进展，具体表现在（）。

《世界经济概论》教学大纲一、课程的性质、目的与任务《世界经济概论》是全国高等学校经济学专业开设的主干课之一，也是高等院校国际经济与贸易专业学生的专业必修课，同时也越来越广泛地被列入其它经济、管理类专业的选修课程目录中。

通过本课程的学习，旨在使学生了解和掌握世界经济发展中的重大理论和现实问题，熟悉通行的国际经济运行规则和惯例，培养其从世界的大视角认识经济现象和问题的能力，能够针对中国的具体实践问题，进行深入的思考。

二、课程教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求本课程的学习要求学生结合之前在基础教育阶段所学习的历史、政治的知识，阅读经济发展史的相关书籍，观看一些大型的历史纪录片进行学习。

在学习的过程中要多总结世界经济发展的规律及轨迹，思考世界经济未来的发展趋势。

2、教学模式基本要求本课程采取传统教学与多媒体教学相结合的方法；综合运用课堂讲授法、案例分析教学、理论教学与实践相结合及互动式教学等多种教学手段；同时通过电子邮件、电话等渠道保持与学生的联系，随时了解他们对教学的意见和要求，不断改进教学方法和教学手段。

3、考核方法基本要求本课程的考试采取开卷考试的形式，期末考试成绩占70%，平时成绩占30%，平时成绩包括课程论文、互动式教学及平时作业三项，讲求公平、公正、公开的原则。

三、课程教学主要内容导论【教学目标与要求】通过本章的学习，学生应掌握世界经济的概念并明确其内涵；分清世界经济与国际经济的关系；理解世界经济这门学科重点研究的问题、本门课程的主要研究对象，以及学习这门课程的意义。

【教学重点与难点】世界经济的内涵；【教学内容】一、世界经济的内涵二、世界经济的形成与发展三、世界经济的研究对象四、世界经济的基本矛盾和基本特征五、研究方法六、学习本课程的意义第一篇世界经济成长的基础与历程第1章世界经济形成的基础与历史沿革【教学目标与要求】通过本章的学习学生应掌握国际分工及世界市场的相关知识；了解世界市场形成所经历的历史阶段、发展脉络及变化趋势特别是对战后世界经济的新发展及世界经济格局的变化有一个清晰的认识。

第一章：绪论掌握：世界经济的内涵、微观主体的界定、发展现状以及相应的假设。

尤其是对于当前世界经济的主要发展特点重点掌握。

中国融入世界经济的途径。

了解：世界经济的发展历程、对象、方法等1.世界经济的内涵：是世界各国的经济相互联系和相互依存而构成的世界范围的经济整体。

它是在国际分工和世界市场的基础上，通过商品流通、劳务交换、资本流动、外汇交易、国际经济一体化等多种形式和渠道联接。

它把世界范围内各国的生产、生活和其他经济方面联系在一起的有机整体。

2.微观主体的界定&发展现状&假设：国家&跨国企业&国际组织世界经济发展现状：1 世界经济持续增长2 国际分工的深刻变化3 国际贸易迅速发展4国际资本流动的快速发展5 科技革命的推动作用日益增强6 战后世界经济发展不平衡加剧7 国际协调机制加强假设：1 经济人假设2 稀缺性假定3 国际无政府状态4 不确定性3.当前世界经济发展的特点：1 高科技迅猛发展并成为争夺焦点2 市场经济体系在全球范围形成和扩大3 贸易全球化进程加快4 生产与投资全球化5 金融全球化6 科技全球化7 劳动力流动全球化8 国际经济一体化向纵深发展9 世界经济格局走向多极化10 南北矛盾与贫富差距进一步扩大4.中国融入世界经济的途径：从中国近20多年的发展实践看，改革和开放是推动中国社会与经济快速发展的两个车轮。

改革开放的不断深入与扩大，中国和世界经济接轨、融合的程度日益加深，促进了中国经济的快速增长。

特别是加入wto三年来，中国进出口贸易额翻了一番，有力地带动了国民经济的增长，同时也带来了人民生活巨大的改善。

事实进一步说明，中国的发展离不开世界，在世界经济加快全球化的情况下，中国需要进一步扩大开放，更深更广地融入世界经济全球化的潮流中去。

中国经济稳步增长、市场逐步开放、积极参与世界贸易，为各国带来无限商机，创造了更多的就业机会，推动了全球经济的进一步发展。

简而言之，世界的发展更需要中国。

社会发展学院《世界经济概论》课程教学大纲总学时数：54 学分：3 适用专业：外交学专业一、课程教学目标通过本课程的学习让学生掌握世界经济学的基础理论和基本知识，培养学生运用基本经济理论分析世界经济形势和解决实际问题的能力。

二、课程的性质、目的和任务《世界经济概论》是为社会发展学院国际关系系外交学专业本科生开设的一门必修基础课程，目的是要通过本课程的学习使学生了解国际经济关系及其运行的特点；了解国际经济关系运行的动力、周期和机制；了解世界经济中地区经济发展的不平衡及其原因；分析和了解在经济全球化背景下世界经济发展过程中出现的新情况、新问题；掌握世界经济领域的特殊矛盾和特有规律，为国家制定经济发展战略特别是对外发展战略和政策提供客观依据；能根据中国经济的实际环境和条件恰当地运用这些基本原理和方法，提出中国经济发展的对策和思路，推动中国经济的不断发展。

同时，学习本课程也为将来从事外交、外事工作打下良好的业务知识基础。

三、课程教学的基本要求本课程教学必须按照世界经济发展、演变的规律进行，使学生通过本课程的学习了解和掌握世界经济的有关基本知识和基础理论，能初步运用经济学分析工具分析世界经济问题，并结合中国经济的实际环境和条件恰当地运用这些基本原理和方法，提出中国经济发展的对策和思路，推动中国经济的不断发展。

同时，要求学生选读指定的有关参考书目和相关论文。

四、课程教学内容绪论教学时数：2学时教学基本要求：通过本章学习，要求学生掌握世界经济的涵义，了解世界经济学所要研究的主要内容和学科性质，了解世界经济的形成与发展过程以及研究世界经济的意义及方法论。

教学重点和难点：世界经济的概念和研究对象第一节世界经济学的含义及研究对象一、世界经济的含义二、世界经济的主要内容三、世界经济学的研究对象四、世界经济学与其他相关学科的区别和联系第二节世界经济的形成和发展一、世界经济的形成二、世界经济的发展三、现代世界经济结构及其发展变化四、冷战后世界经济的新发展第三节世界经济学科的研究意义和方法一、学习世界经济学的意义二、世界经济学科的研究方法本章小结：关键术语：世界经济国际经济学国际分工世界经济结构思考题：1、世界经济学的研究对象是什么？2、世界经济学与西方经济学、国际经济学有何关系？第一章科技革命与知识经济教学时数：4学时教学目的与要求：通过本章的学习使学生了解当代科学技术革命的主要内容与特点；了解科技革命对世界经济发展的影响；深刻认识信息技术革命对当代世界经济所产生的巨大影响。

世界经济概论（南开大学）智慧树知到课后章节答案2023年下南开大学南开大学绪论单元测试1.世界经济有一个萌芽、形成和发展的历史过程。

A:对 B:错答案:对2.19世纪初，随着人类社会生产力的发展，世界经济已发展成为“你中有我，我中有你”的全球性经济体系。

A:对 B:错答案:错3.应当把世界经济作为一个发展运动的有机整体来研究，而不是分割开来研究。

A:错 B:对答案:对4.比较优势理论属于世界经济学科理论基础之一。

A:对 B:错答案:错5.以下选项不属于毛泽东思想中有关世界经济的论述的是()A: 和平共处五项原则 B:互利共赢、共同发展主张 C: “三个世界”划分的战略思想D: “向外国学习”思想答案:互利共赢、共同发展主张6.以下选项中描述错误的是（）A:中国关于世界经济学科的建设是在西方国家引领下开展的 B:20世纪60年代初，学术界就曾提出过关于世界经济学科建设的问题 C:随着中国改革开放事业的扩展和深入，世界经济学科的建设进入了快速发展时期 D:世界经济作为一门独立的经济学科在中国经历了形成、发展和逐步完善的过程答案:中国关于世界经济学科的建设是在西方国家引领下开展的7.以下选项属于世界经济研究对象的是（）A:国别与地区经济 B:世界经济整体 C:国际经济关系 D:国际政治关系答案:国别与地区经济;世界经济整体 ;国际经济关系8.以下选项描述不正确的是（）A:学习世界经济概论，最重要的目的就是为中国改革开放和社会主义现代化建设服务 B:在学习过程中要专注于理论研究，不需要关注方针政策 C:学习过程中要紧密联系世界经济发展的历史和现实背景,对各个国家、地区经济不需要深入理解 D:学习这门课程要注重以小见大，学会从局部视角深刻认识经济全球化对世界经济的影响答案:在学习过程中要专注于理论研究，不需要关注方针政策;学习过程中要紧密联系世界经济发展的历史和现实背景,对各个国家、地区经济不需要深入理解第一章测试1.世界经济最终形成于（）A:19世纪末20世纪初 B:19世纪70年代 C:地理大发现时期 D:英国工业革命时期答案:19世纪末20世纪初2.自然条件是产生国际分工的决定性因素。

第十三章世界经济深刻变化中的中国经济
1．试述世界经济的发展趋势及其对中国的影响。

（1）世界经济的发展趋势
自2008年9月起，由美国次贷危机引发的国际金融危机，对世界经济造成全面冲击，世界经济陷入二战以来最严重的衰退之中，进入大调整、大变革的重要时期。

虽然和平、发展、合作仍然是时代潮流，世界多极化和经济全球化不断深化的趋势，并未因金融危机的冲击而发生太大的变化，但此次危机还是对世界经济格局和未来全球经济增长路径产生了广泛而深远的影响，世界经济也由此呈现出以下几方面的发展趋势：世界经济增长方式和经济结构深入调整；科技创新和产业转型加速孕育；新兴和发展中经济体在世界经济中的地位快速上升；世界经济治理机制加快变革。

（2）世界经济对中国的影响
世界经济出现的复杂深刻变化和发展趋势既给中国发展带来了新机遇，孕育着中国发展的新优势，同时也使中国发展面临着新的压力和挑战。

世界经济给中国带来的新机遇：首先，虽然世界经济正在发生复杂深刻变化，但和平、发展、合作仍是时代潮流，世界多极化和经济全球化深入发展，国际环境和世界经济发
1。

《世界经济概论》教学大纲一、课程的性质、目的与任务《世界经济概论》是全国高等学校经济学专业开设的主干课之一，也是高等院校国际经济与贸易专业学生的专业必修课，同时也越来越广泛地被列入其它经济、管理类专业的选修课程目录中。

通过本课程的学习，旨在使学生了解和掌握世界经济发展中的重大理论和现实问题，熟悉通行的国际经济运行规则和惯例，培养其从世界的大视角认识经济现象和问题的能力，能够针对中国的具体实践问题，进行深入的思考。

二、课程教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求本课程的学习要求学生结合之前在基础教育阶段所学习的历史、政治的知识，阅读经济发展史的相关书籍，观看一些大型的历史纪录片进行学习。

在学习的过程中要多总结世界经济发展的规律及轨迹，思考世界经济未来的发展趋势。

2、教学模式基本要求本课程采取传统教学与多媒体教学相结合的方法；综合运用课堂讲授法、案例分析教学、理论教学与实践相结合及互动式教学等多种教学手段；同时通过电子邮件、电话等渠道保持与学生的联系，随时了解他们对教学的意见和要求，不断改进教学方法和教学手段。

3、考核方法基本要求本课程的考试采取开卷考试的形式，期末考试成绩占70%，平时成绩占30%，平时成绩包括课程论文、互动式教学及平时作业三项，讲求公平、公正、公开的原则。

三、课程教学主要内容导论【教学目标与要求】通过本章的学习，学生应掌握世界经济的概念并明确其内涵；分清世界经济与国际经济的关系；理解世界经济这门学科重点研究的问题、本门课程的主要研究对象，以及学习这门课程的意义。

【教学重点与难点】世界经济的内涵；【教学内容】一、世界经济的内涵二、世界经济的形成与发展三、世界经济的研究对象四、世界经济的基本矛盾和基本特征五、研究方法六、学习本课程的意义第一篇世界经济成长的基础与历程第1章世界经济形成的基础与历史沿革【教学目标与要求】通过本章的学习学生应掌握国际分工及世界市场的相关知识；了解世界市场形成所经历的历史阶段、发展脉络及变化趋势特别是对战后世界经济的新发展及世界经济格局的变化有一个清晰的认识。

《世界经济概论》第一次作业一、名词解释（每题2分，共20分）1、世界经济：各国（地区）经济走向市场化、国际化和全球化过程中形成的、在世界范围内进行生产、分配、交换、消费等经济活动的体系。

2、经济全球化：世界经济向更高层次发展的一个过程和一种状态。

具体一点说，就是以当代科技革命、市场经济和跨国公司的大发展为驱动力，国际贸易、国际金融、国际投资、国际交通和通信的大发展，以及国际间人口的迁移，使生产要素在全世界范围内大规模流动，使企业生产的内部分工扩展为全球性的分工，使生产要素在全球范围内优化组合和优化配置，从而使各国相互依存和相互融合空前加速和深化的状态和过程。

3、产业结构“软化”：一个由工业时代传统的以物质生产为关联的硬件产业结构向以技术、知识生产为关联的软件产业结构转变的过程。

4、产业空心化：指以制造业为中心的物质生产和资本，大量地迅速地转移到国外，使物质生产在国民经济中的地位明显下降，造成国内物质生产与非物质生产之间的比例关系严重失衡。

5、信息经济：以现代信息技术等高科技为物质基础，信息产业起主导作用的，基于信息、知识、智力的一种新型经济。

6、新经济：建立在信息技术革命和制度创新基础上的经济持续增长与低通货膨胀率、低失业率并存，经济周期的阶段性特征明显淡化的一种新的经济现象。

7、可持续发展：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。

8、循环经济：指在人、自然资源和科学技术的大系统内，在资源投入、企业生产、产品消费及其废弃的全过程中，把传统的依赖资源消耗的线形增长的经济，转变为依靠生态型资源循环来发展的经济。

9、自由贸易政策：指国家对进出口贸易不加干预，任其自由竞争。

10、金融全球化：世界各国和地区放松金融管制、开放金融业务和资本项目，使资本在各国和地区的金融市场上自由流动，最终形成全球统一的金融市场和货币体系。

二、简答题（每题3分，共36分）1、世界经济经历了哪几个发展阶段？这几个阶段有什么特征？答：世界经济经历了三个发展阶段：①世界经济萌芽期，开始于15世纪末16世纪初的“地理大发现”，一直延续到18世纪中后期。

世界经济概论复习资料导论世界经济和国际经济的区别：世界经济是世界各国（地区）经济相互联系⽽形成的⽭盾统⼀体，它不是各国国民经济的简单加总，⽽是相互渗透的有机结合，是⼀个历史范畴。

国际经济是指各国国民经济之间的相互关系或国家间的经济活动。

国际经济只是世界经济的⼀个重要⽅⾯。

世界经济是全球性的经济实体，不以国家存在为前提。

但是国际经济以国家存在为前提，国际经济会随着国家的消亡⽽消亡。

世界经济研究包括国际经济关系在内的全球性经济问题。

第⼀章世界经济成长的基础与历程（第三节没有）1.国际分⼯的含义、决定因素、形式、性质含义：国际分⼯是社会分⼯发展到⼀定阶段的产物，是社会分⼯超越国界⽽形成的各国国民经济之间的劳动分⼯，是国内分⼯向国际领域扩展的结果。

决定因素：A.各国赖以⽣存发展的⾃然条件，包括资源，⽓候，⼟壤，地理位置和国⼟⾯积等。

B.社会经济条件，包括劳动⼒、技术、产业、市场的质量和规模等。

性质:主要是资本主义性质（各国的社会经济制度和国际⽣产关系决定着国际分⼯的性质，由于资本主义经济制度在当代国际⽣产关系中⼀直占统治地位，所以现存的国际分⼯主要是资本主义性质的）形式：A.按劳动本⾝特点分：⼀是社会⽣产各⼤部门之间的国际分⼯，⼆是社会⽣产⼤部门内部各个⼩部门和⾏业之间的国际分⼯，三是由产品专业化、零部件专业化、⼯艺专业化形成的国际分⼯。

B.按各国不同⽣产领域之间的媒介不同分：⼀是以商品交换为媒介的国际分⼯，⼆是以资本为媒介的国际分⼯。

C.按参与国际分⼯的国家社会经济⽔平不同分：⼀是垂直型国际分⼯，⼆是⽔平型国际分⼯，三是混合型国际分⼯。

2.世界市场含义：指商品和各种⽣产要素在世界范围内进⾏交换的场所以及各种交换关系的总和。

基本特征：A.统⼀性，世界市场是⼀个相对统⼀的整体。

主要标志有：⼀是各国经济循环和周期的同步性，⼆是商品和资本的⾃由转移，三是“⼀个商品⼀个价格”的规律经常存在。

B.竞争性，世界市场为各国经济提供了全球性的竞争舞台。

科技革命对世界经济的影响——兼论IT革命的地位和作用安岗容提要本文将科技革命放在世界经济史的长河中分析其影响世界经济的规律，在技术—经济式的基础上提出一种技术—经济—社会式来解释这种影响的路径，并从生产力、生产关系的演变和世界经济的发展变化等方面详细探讨，最后还就IT革命的地位和作用在上述分析的基础上提出作者的看法，算作本文的结论部分。

关键词科技革命世界经济 IT革命一、科技革命的概念及阶段划分1．科技革命的概念。

科技革命是科学革命和技术革命的合称。

科学革命是指人类对客观世界规律性的认识上的质的飞跃；技术革命是指人类改造自然界的手段和方法的重大发明和突破，即人类在改造客观世界上质的飞跃。

科学革命和技术革命在时间上往往是交错展开的，社会发展中产生技术突破的需要，人们便会利用已有的科学知识进行技术创新，而技术创新和实践活动有能极大的推进科学的发展。

二者的互动关系随着人类文明的进步而日益明显，为了研究上的便利，便将两个概念合起来称为科技革命。

按照欧洲中心论者的观点，真正意义上的科学革命和技术革命生地发源、发生于西方世界。

这容易让人产生疑问：什么是科学和技术？古代中国有没有科学和技术？中国古代的四大发明算什么？中国古代文明对世界文明有没有贡献？科学是建立在事实检验基础上反映自然、社会、思维的客观规律的分科的知识体系。

技术则是改造自然的手段和方法。

按照约瑟《中国科学技术史》一书中的观点，中国灿烂的文明中有先进的科学和技术，当然不乏具有革命性的科学和技术。

中国在十六世纪以前已具有了较完备的科学技术知识体系。

括在1086年完成的《梦溪笔谈》有五分之三的篇幅记述了当时的科学成就，自然科学有数学、天文学、地质学、地理学、物理学、化学、工程学、冶金学、建筑学、生物学、农艺学、医药学等学科，人文科学有人类学、考古学、语言学、音乐等。

可见科技知识之丰富。

依附理论代表人物之一的贡得·弗兰克在《资本》一书中用大量的史实说明十五至十八世纪，中国及印度的技术和科学思想传播到了西方，并构成了西方世界兴起的重要原因。

思考题1．国际分工和世界市场的产生和发展各自取决于哪些条件？2．简述1929—1933年大危机对世界经济的冲击。

3．两次世界大战对世界经济造成了哪些影响？4．试述俄国十月革命及苏联社会主义制度的建立对世界经济产生的影响。

5．二战后发达资本主义国家的经济发展中有哪些深层次矛盾？思考题解答1. 国际分工的产生和发展有其一定的自然条件和社会经济条件。

其中，自然条件包括国土面积、自然资源、气候和地理位置等，社会经济条件包括生产力发展水平、人口规模、国内市场的大小和社会经济结构的差异等。

自然条件的差别虽是国际分工产生的重要条件，社会经济条件，特别是生产力的发展，是产生国际分工的决定性因素。

世界市场的形成与发展有赖于多方面的条件：（1）机器大工业的发展，（2）资本主义生产方式的确立，（3）交通运输和通信业的发展，（4）世界货币的出现。

2. 1929—1933年的世界经济危机冲击了整个资本主义世界，是资本主义历史上最深刻、最持久的一次危机（简称大危机）。

大危机对世界经济产生了严重的影响，其主要表现如下：（1）激化了资本主义社会的各种矛盾。

（2）美、英、法等国加强了国家对经济的干预，德、日、意则走上了法西斯道路。

（3）国际经济秩序遭到严重破坏。

总之，为了尽快从1929—1933年大危机中摆脱出来，美、英、法等国加强了国家对经济生活的宏观干预和调节，而德、意、日则采取了法西斯统治。

大危机致使国际金融领域混乱无序，国际贸易和国际投资受到了更多的阻碍，由此导致世界各主要国家之间政治经济矛盾日益尖锐，进而导致了二战的爆发。

3. 第一次世界大战给世界经济带来严重冲击，其主要有如下表现如下：（1）生产力遭到极大的破坏，世界工业生产全面下跌。

（2）全球贸易严重萎缩，国际金本位制瓦解。

（3）主要资本主义国家在经济实力上发生了显著变化。

与美国、日本大发战争财促使经济实力显著增强形成鲜明对照，英国、法国、德国的综合经济实力都遭到严重削弱。