煮酒论英雄,煮墨论三国

三国演义故事大全30个三国演义故事大全（一）：三顾茅庐官渡大战后，曹操打败了刘备。

刘备只得投靠刘表。

曹操为得到刘备的谋士徐庶，就慌称徐庶的母亲病了，让徐庶立刻去许都。

徐庶临走时告诉刘备，隆中有个奇才叫诸葛亮，如果能得到他的帮忙，就能够得到天下了。

第二天，刘备就和关羽、张飞带着礼物，到隆中去拜访诸葛亮。

谁知诸葛亮刚好出游去了，书童也说不准什么时候回来。

刘备只好回去了。

过了几天，刘备和关羽。

张飞冒着大雪又来到诸葛亮的家。

刘备看见一个青年正在读书，急忙过去行礼。

可那个青年是诸葛亮的弟弟。

他告诉刘备，哥哥被朋友邀走了。

刘备十分失望，只好留下一封信，说渴望得到诸葛亮的帮忙，平定天下。

转眼过了新年，刘备选了个好日子，有一次来到隆中。

这次，诸葛亮正好在睡觉。

刘备让关羽、张飞在门外等候，自我在台阶下静静地站着。

过了很长时间，诸葛亮才醒来，刘备向他请教平定天下的办法。

诸葛亮给刘备分析了天下的形势，说：“北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和，拿下西川成大业，和曹、孙成三足鼎立之势。

”刘备一听，十分佩服，请求他相助。

诸葛亮答应了。

那年诸葛亮才27岁。

三国演义故事大全（二）：三英战吕布东汉末年，各诸侯带各路兵马讨伐董贼。

董卓派华雄迎战，被关羽杀了。

董卓听说华雄被杀，派吕布迎战。

张飞冲杀上去，连战五十回合。

之后关羽、刘备也上阵，三个人把吕布围在当中，走马灯般的轮流厮杀，吕布毕竟难敌三人，渐渐觉得难以招架，拍马冲出了包围圈逃了。

三国演义故事大全（三）：兵贵神速郭嘉，字奉孝，颍川阳翟（今河南禹州）人。

他足智多谋，受到曹操的信任和重用。

曹操打败了据有冀、青、幽、并四州的袁绍，杀了袁绍长子袁谭，袁绍的另外两个儿子袁尚、袁熙就逃走，投奔辽河流域的乌丸族首领蹋顿单于。

蹋顿乘机侵扰汉朝边境，破坏边境地区人民的正常生产和生活。

曹操有心想要去征讨袁尚及蹋顿，侣有些官员担心远征之后，荆州的刘表乘机派刘备来袭击曹操的后方。

郭嘉分析了当时的形势，对曹操说：“你此刻威镇天下，但乌丸仗着地处在边远地区，必然不会防备。

《三国演义》第一回宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功1、“义”是《三国演义》的思想精髓和灵魂。

俄国学者称赞《三国演义》是“一部真正具有丰富人民性的杰作”。

第一回中是通过什么事来表现这一点的？故事中人物曾立下什么誓言？2、桃园三结义是哪三个人物？他们有着怎样的突出外貌特征？他们各自的性格怎样?3、曹操年青时候，许劭评论他，只说了一句话：“治世之能臣，乱世之奸雄”。

小说对他的这种双重人格作了许多生动而形象的描写，请举例说明。

第二回张翼德怒鞭督邮何国舅谋诛宦竖1、在鞭打督邮事件时张飞和刘备各有怎样的表现？体现了他们怎样的性格特点？作者采用什么表现手法？2、此回描写了孙坚讨伐黄巾之勇，并通过另一件事表现其智，请问是哪一件事？请用自己的话表述出来。

第三回议温明董卓叱丁原馈金珠李肃说吕布一、结合文章的具体内容，谈谈李肃说服吕布的陈述技巧。

二、结合《三国演义》第三回“议温明董卓叱丁原馈金珠李肃说吕布”。

谈谈吕布的性格特点。

三、结合《三国演义》第三回“议温明董卓叱丁原馈金珠李肃说吕布”。

谈谈你对董卓欲废帝的看法。

第四回1、有人说，董卓在如何对待现任皇帝这个重大政治问题上犯了严重错误，你赞成吗？请结合本回阐明理由？试评价这个人物形象。

2、请从艺术手法角度赏析嫩草少帝在永安宫作的五言律诗。

3、结合本回语句，概括曹操人物形象。

第五回发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布一、在“温酒斩华雄”一段中，作者运用了哪些手法表现关羽的英雄形象？二、第五章中，关于关羽出战前那杯酒的处理有何意义？三、请你就“发矫诏诸镇应曹公”，略谈曹操的政治才能。

第六回问题设计提供者常绍云1.董卓劫献帝强行迁都长安，试对董卓此举作简要分析。

2. 在董卓败逃长安途中，讨卓联军驻军不动、各怀异心，然曹操却独袭董贼，此为意气之举吗？第七回阅读下面一段文字，回答问题却说公孙瓒知袁绍已据冀州，遣弟公孙越来见绍，欲分其地。

绍曰：“可请汝兄自来，吾有商议。

”越辞归。

行不到五十里，道旁闪出一彪军马，口称：“我乃董丞相家将也！”……却说袁绍先使探马看时，回报麴义斩将搴旗，追赶败兵；因此不作准备，与田丰引着帐……却说袁绍输了一阵，坚守不出。

• 操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有 包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰： “谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰： “今天下英雄，惟使君与操耳！”
• 曹操说：“能叫做英雄的人，应该是胸怀大志， 腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志的 人。”玄德问：“那谁能被称为英雄？”曹操 用手指指玄德，然后又自指向自己，说：“现 今天下的英雄，只有使君和我（曹操）两人而 已！”
曹操和刘备论英雄的三个阶段 第一层：曹操着意设问 刘备权作不知 第二层：曹操步步逼问 刘备乱论英雄 第三层：曹操说破英雄 刘备巧饰惊恐
讨论曹操和刘备的性格特点。
曹操：
骄纵多疑，老谋深算
刘备：
善于忍耐，大智若愚
《三国演义》中人物性格分析
• 《三国演义》中的人物性格与《三国志》中 的人物真实性格也是有很大差距的。现举几个人 物说明。 • 曹操：历史上的曹操性格非常复杂，陈寿认 为曹操在三国历史上“明略最优”，“揽申、商 之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器， 矫情任算，不念旧恶”。曹操御军三十余年，但 手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。 生活节俭，不好华服。与人议论，谈笑风生。 “勋劳宜赏，不吝千金；无功望施，分毫不与”。 他是中国历史上第一流的政治家、军事家、文学 家。但是，在《三国演义》中，曹操性格品德中 这些好的方面被忽略了，而对他残忍、奸诈的一 面又夸大了。因此，罗贯中笔下的曹操是奸诈多 疑的人物典型。
3、 曹操，即魏武帝，字孟德他生活的信条是 “宁教我负天下人，休教天下人负我”，既有 雄才大略，又很善于使用诡计，是一个十分伟 大政治家、阴谋家、军事家、诗人。 4、 刘备，即蜀汉昭烈帝，字玄德。是位仁民 爱物、礼贤下士、知人善任的仁人志士 。 ◆历史上真实的曹操、刘备、关羽、诸葛亮等 人和演义中的差别是很多很大的。

煮酒论英雄教案教学设计第一课时教学目标：1、了解对话描写对刻画人物性格的作用。

2、学习环境描写的作用。

3、通过朗读，感受古白话文的艺术魅力，激发学生阅读名著的兴趣教学重点与难点：1、通过对话描写分析人物形象；2、环境描写的烘托作用。

教学课时：2课时教学过程：一、新课导入《三国演义》这部小说在我国可称得上家喻户晓，许多人物至今还被人们津津津乐道。

同学们，你们知道哪些三国人物？他们又具有怎样的性格？从《三国演义》这部小说里，我们了解诸葛亮的智，曹操的奸，关羽的义，赵云的勇，等等。

而这些人物之所以能长久地、鲜活地活跃在大家脑海里，是因为作者采用各种描写手法把人物刻画得栩栩如生，我们今天就来看看曹操和刘备的一段对话，看看从中显示了他们怎样的性格。

二、背景以及作者介绍1、作者介绍：罗贯中，元末明初小说家，名本，字贯中，号湖海散人。

2、作品以及背景介绍：1）《三国演义》原名《三国志通俗演义》，作者罗贯中。

它以魏、蜀、吴三国的历史为题材，又依据有关的传说、戏曲等资料，经过综合加工再创作而成。

小说从东汉末年黄巾起义写起，写到黄巾起义被镇压，在镇压农民起义时，各军阀乘机割据。

后写曹操杀董卓，平袁绍，统一北方。

接着写曹操指挥大军南下，南方孙权、刘备联合抗曹，赤壁一战，曹操大败。

自此魏、蜀、吴三国鼎立，各自称帝，相互攻战。

后写司马氏推翻曹魏统治集团，建立西晋王朝，先后灭掉了蜀、吴，全国统一。

记住：四大名著以及作者。

2）课文节选自《三国演义》第二十一回，其回目为“曹操煮酒论英雄，关公赚城斩车胄”。

当时曹操位居汉相，势力强大，野心勃勃，挟天子以令诸侯。

汉献帝极为恐惧，就秘密下诏给国舅董承，设计谋杀曹操。

董承联络刘备聚义图谋，刘备参与了这一行动计划。

当时，刘备为豫州牧，势力弱小，被曹操安排在相府左近宅院居住，实际上受到监视，随时有被杀的可能。

在这种情势下，刘备只能日日在后园种菜，以为韬晦之计。

课文就是从这里展开的。

三、初读课文，整体感知1、请同学有感情地自由朗读课文，初步把握课文的主要内容。