第10章 非言语交流

语言发育障碍诊断标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语言发育障碍是指在语言发展过程中出现的困难或延迟。

在日常生活中，我们经常会听到一些孩子的语言表达能力明显低于同龄孩子的情况，这可能就是语言发育障碍的表现之一。

对于语言发育障碍的诊断和评估显得尤为重要。

本文将介绍一份关于语言发育障碍诊断标准的综述。

语言发育障碍的诊断标准主要采用DSM-5（《精神疾病诊断统计手册》第五版）和ICD-10（《国际疾病分类和相关健康问题统计手册》第十版）的国际通用标准。

DSM-5将语言发育障碍划分为语音障碍、发音障碍、交流障碍等不同类型，而ICD-10则将其分类为特定性语言障碍、表达性语言障碍、混合性语言障碍等。

一般来说，语言发育障碍的主要诊断标准包括以下几个方面：1. 言语和非言语交流的障碍。

语言发育障碍的儿童通常表现为言语和非言语交流的困难，表达和理解能力不足，无法清晰地表达自己的意思或理解他人的意图。

2. 语音和发音的障碍。

语音和发音是语言发展的基础，而语言发育障碍的儿童常常出现语音错误、发音不清等问题，导致言语表达受限。

3. 语言理解和表达的障碍。

语言理解和表达是语言发展中最为基础的两个方面，语言发育障碍的儿童在理解和表达语言时常常出现困难，需要较长时间才能正确理解和表达。

4. 语用障碍。

语用是指语言在具体语境中的运用，包括语言的社交功能、语言的概念性、语言的文化特征等。

语言发育障碍的儿童在语用方面通常也存在困难，难以适应不同的社会语境及使用语言进行社交互动。

在进行语言发育障碍的诊断时，通常需要进行一系列的评估和测试，以确定孩子的语言发展水平及问题所在。

评估工具包括语言测试、听力测试、认知能力测试等，还需要积极与家长、老师等密切合作，了解孩子的日常言语表达情况，以便全面评估孩子的语言发育情况。

语言发育障碍的诊断需要多方面的综合评估和测试，只有全面了解孩子的语言发展情况，才能准确地诊断和判断孩子是否存在语言发育障碍，并为其制定合理的康复治疗方案。

一个人的信任程度主要取决于以下因素：权威性、 信誉、目的一致性、领导才华、活力与魅力。
二、目的明确是前提、态度端正是关键 目的：闲聊？改善关系？获得帮助？说服他人？ 请求他人？表达自己的意见？ 态度：态度影响习惯，习惯改变性格，性格决 定命运。
三、人文素养是基础、把握适度是策略
（一）提高人文素养：德、礼、城、雅、美、思、 学、格、趣、新。
二、类型与特点 （一）说话
说话的“质量”决定着交流是否进行，沟 通是 否有效，人际关系是否和谐。
主要特征： 1、情境性：是由说话过程中时间、空间、对象、
说话 缘由等因素构成的说话环境。
2、得体性：说话时要看接受者和自己的关系， 要看接 受者此时此刻的心理状态。
（二）交谈 是一方或双方为着某一个目的，以对话的方式，相互
方的精神境界。 （二）口语沟通的技巧
（三）个人因素 1、生理因素：处于疲劳或疼痛状态时，可以影响沟 通的效果。 2、智力因素：双方的认识水平、使用语言不同以及 对事物的理解不同也会影响沟通效果。 3、社会因素：不同种族、民族、文化、职业和社会 阶层的人容易产生沟通困难或误解。 4、信息传递：信息传递的速度过快或过慢、滥用信 息符号、术语、发音吐字模糊等都会影响沟通效果。 （四）环境因素 （五）理解因素
过程及规律
1、交谈的启动 （1）树立谈话的信心 （3）寻找共同的话题
2、交谈的进行 （1）自然转入话题 （3）注意谈话策略
3、交谈的结束 （1）水到渠成 （3）勿忘询问
（2）创建良好的氛围 （4）克服自身的偏见
（2）正确使用词句
（2）重复主题 （4）交谈体会
（三）演讲
演讲，又称演说、讲演，是一个人与众人之间 的信息交流方式。
第一节 协调人际关系 一、通过交谈协调关系（谈话与对话） (一)寒暄与敬语 1、礼仪性 2、应酬性 3、规范性 4、伸缩性

(3)语言的相对性(Linguistic relativity) 山/mountain hill 江、河/river 语言符号所指的任意性
第二章 语言是符号系统
第一节 语言符号的性质和特点
一、什么是符号？为什么用符号来交际？ 符号的定义（参见邢吴P3） 符号的能指和所指 符号和征候的区别
1.思维能力 思维方式 2.语言符号所指、语法的多样性
3.Sapir-Whorf hypothesis（胡P239-246） (1)人必须通过语言认识世界。语言好比一层过滤膜，不会
原原本本的反映现实；语言会影响和控制人的思维。
(2)语言决定思维（Linguistic determinism） 语义 ：颜色 亲属称谓；语法：时体
普通话的sh [ ] \r[Z]是否是一对清浊对立的音？
一般情况下，r的摩擦很轻微，甚至完全没有摩擦，是典型的 浊通音[}]。过去一般用[Z]来描写这个音，并不十分恰当。 所以，r不是和sh对立的浊擦音。
英语中有舌尖通音[]和舌尖闪音[R]，例如
第五节 音位（参看邢吴版P82-91）
一、对立和互补 是否区别语素或词的语音形式 二、音位和音位变体 音位的定义（邢吴版P82） 彼此相似而互补的音素被归纳为同一个音
四、思维离不开语言的考古学证据（胡壮麟P238） 1750000年前到100000年前，旧石器时代简单的工
具没有进展；100000年前，飞越性的发展，精细 的石器和骨制工具。10万年前产生了真正的语言。 五、聋哑人的思维
抽象思维需要物质形式，视觉、触觉、动觉均可 充当，声音是最重要的。
六、思维和语言
逊的区别特征理论：12对区别特征。 定义（参看两种教科书） 二、聚合群 音位系统性的表现：聚合群平行、对称；具有相

智慧树知到《职业沟通技能》章节测试答案*****智慧树知到《职业沟通技能》章节测试答案第一章1、由于大脑的扭曲，有时我们对同样事物会产生完全相反的认知，甚至引发不良情绪。

下面哪些现象属于大脑的扭曲而导致的。

A:杯弓蛇影B:睹物思人C:疑神疑鬼D:草木皆兵正确答案：杯弓蛇影,睹物思人,疑神疑鬼,草木皆兵2、沟通中情绪的把握至关重要，否则可能因不良情绪而导致沟通目标丢失。

引发不良情绪的原因有很多，通常人在以下哪些情况下容易产生不良情绪。

A:被信任B:感觉不安全C:需求没有满足D:受到尊重正确答案：感觉不安全,需求没有满足3、推论不等于事实A:对B:错正确答案：对4、没有尊重很难沟通，任何自大、自私、操控、怀疑都是不尊重的表现。

A:对B:错*****正确答案：对5、他不同意我就是不恭敬我。

A:对B:错正确答案：错6、我们说“理解是沟通的终结”，这里的“理解”主要就是要达成共识。

A:对B:错正确答案：错7、相同的内容概括地讲包括信息、思想和情感，其中客观信息方面的内容更多需求的是逻辑，要施展左脑的功能，而情绪情感方面是右脑的功能。

A:对B:错正确答案：对第二章1、信息发送者的障碍主要表现在哪些方面A:沟通目的不明确C:常识经验的范围性D:沟通技能障碍2、按照XXX的需求层次理论，哪种需求是人的最高需求A:生理需求*****B:安全需求C:自我实现的需求D:尊重需求正确答案：自我实现的需求3、沟通就是信息从发送者到接收者传递的过程，这里发送者对信息进行编码，接收者对信息进行解码。

在这一过程中以下哪种说法是错误的A:解码可以完全还原编码B:解码很难对应编码C:解码的过程会受到接收者知识经验的影响D:解码错误就会发生误解正确答案：解码可以完全还原编码4、人的相同风格各不相同，从不同的侧面有不同的表现，主要的差别表现有A:内倾和外倾B:理性和感性C:感觉和直觉D:判断和知觉正确答案：内倾和外倾,理性和感性,感觉和直觉,判断和知觉5、一个高情商的人通常会有好的自我相同本领，自我相同的主要内容包括A:进行准确的自我认知定位B:提高自我情绪觉察力C:关注别人的情绪D:做好自我情绪调控*****正确答案：进行准确的自我认知定位,提高自我情绪觉察力,做好自我情绪调控6、编码的信号可能是语言文字、数字、图画、声音或身体语言。