风趣的导游
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第一部分(1-2):下雨使游客扫兴,导游风趣的语言换来一片掌声。
第二部分(3-4):老太太裙子划破了,导游语言幽默使他又恢复了游兴。
4、概括文章的主要内容。
1、范读课文
2、让学生汇报交流,教师重点指导。使学生了解生字在句子中的意思,利于对生字的理解。
《风趣的导游》导学案
学科
语文
年级
四年上
课题
《风趣的导游》
课时
二课时
课型
阅读课
备课人
韩玉超
学习目标
1、感受幽默是一种智慧,它具有化解矛盾、调节气氛的作用。
2、有感情地Байду номын сангаас读课文。
3、认识7个生字,会写10个生字。
4、注重积累,能复述这个故事,续编故事。
重点难点
体会导游怎样恰如其分运用幽默。
德育渗透
体会导游的机智与幽默。
拓学
1、
第二课时
导学过程
学案
导案
预习
1、复习生字
2、尝试完成课后习题
3、有感情地朗读课文
复习巩固生字
自读自悟
形成认知
学生汇报交流
学生汇报自学问题,根据学生汇报重点引导:
1、小组内交流预习情况。
2、通过交流阅读提出质疑。
3、讨论:该用怎样的语气读?
4、通过交流、分析你体会到什么?
巡视指导:
充分利用小组合作,教师指导学生进行小组学习。
拓学
假如你是导游,当游客遇到下雨的情况是,你会怎么说?游客的帽子被风吹落山谷。
集合的时间到了,大家都很着急,一位游客却蹒跚来迟
反思
老太太的裙子被山上的蒺藜划破了,老人的心情很沮丧。导游态度和蔼可亲地安慰老太太,“叫您多看几眼”,其实也是在提醒老太太爬山时多看看路况,注意安全。导游的比喻风趣幽默,让老人感到了快乐。
完成课后习题
完成语文练习册
教师通过指导学生完成课后题,进一步帮助学生理解课文,感受导游的幽默与机智。
进一步帮助学生理解课文,感受导游的幽默与机智。
研读文本
小组合作学习
1.自由读1、2自然段:
理解“善解人意”“风趣幽默”的意思,并用这两个词语造句。
2.边读文边思考:美国旅游团在途中遇到了哪些问题?导游是如何解决的?游客的心情发生了怎样的变化?
3.画出导游的话,一边读一边体会幽默的魅力。
第二自然段表现了导游风趣幽默,善解人意。虽然车外下着雨,让游客们感到扫兴,但是导游幽默诙谐的语言,却给外宾们带来了好心情。
4.读3、4自然段:
理解“泄气”“和颜悦色”“恢复”并造句。
指导学生读导游的话。分角色读,小组比赛读。
讨论:该用怎样的语气读?只有深入体味字里行间的意义,课文才能读出味、读出意、读出情感。
板书:
游客扫兴 善解人意
风趣的导游
老太太泄气 风趣幽默
1体会文章中人物的特点及语气。教师指导朗读.。
2理解最后以自然段。
2、查字典理解课文中不理解的词。
3、读课文提出有价值的问题。
充分利用小组合作,解决字词。
交流汇报
教师引导
1、检查自学情况,认读生字卡片
2、重点指导“旅”“夷”“匆”“抹”。写“旅”时,要注意右边部分的第三笔是“撇”,不是“横”。“抹”是左右结构的字,还要注意右边的“末”,上横长,下横短。“夷”字可以联系“阿姨”的“夷”记忆,不要把第一笔“横”丢掉。“匆”字和“勿”要注意区分,区别只有一个“点”。
课前准备
生字卡片、多媒体课件。
导学过程(第一课时)
学案
导案
预习
1、课文讲了一件什么事?2、熟读课文,请家长评价。3、学会生字,查字典理解生词并记住它?4、文中那几处可以看出导游幽默、机智?请画出来。
要求学生独立预习,初步感知,提出问题
出示自学指南,进行小组合作学习
1、学生自由读文,画出字词,查字典扫除障碍,遇到生字多读几遍。