《an en in un ün》优秀教案

《an en in un ün》优秀教案《an en in un ün》优秀教案游戏一：编儿歌。

目的：帮助学生认记ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ等前鼻音韵母。

准备：初读相关韵母。

方法：引导学生模仿以前所学儿歌，看插图自编儿歌。

比如，“北京天安门，ɑｎ、ɑｎ、ɑｎ；伸手摁门铃，ｅｎ、ｅｎ、ｅｎ；我们学拼音，ｉｎ、ｉｎ、ｉｎ；夏天蚊子飞，ｕｎ、ｕｎ、ｕｎ；天上白云飞，üｎ、üｎ、üｎ”。

游戏二：石头剪刀布。

目的：巩固声母和前鼻音韵母组成音节的拼读。

准备：同桌的两名同学各准备一套已学的声母卡片和前鼻音韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ卡片。

方法：1.同桌合作开展游戏，一方拿声母卡片，一方拿前鼻音韵母卡片。

2.两人各拿出一张卡片，组成一个音节。

然后通过“石头剪刀布”分出输赢，赢了的同学当小老师带读该音节，另一学生跟着读。

游戏三：儿歌表演《登山》。

目的：帮助学生诵读儿歌，也可以将其作为课中操使用，使课堂动静交替，合理搭配不同的学习环节。

准备：熟读儿歌《登山》。

方法：教师带着全班学生一边诵读儿歌，一边加上动作进行表演。

也可以由孩子自由创作动作，一边读儿歌，一边加上动作进行表演。

游戏四：组词夺冠游戏。

目的：巩固8个生字的认记，并学习运用这些词语。

准备：本课生字卡片。

方法：1.以小组为单位进行游戏。

每组用“山、田、左、片、右、半、云、她”等生字分别组词，尽量多组词语。

2.组长用拼音夹汉字的方法记录本组所组的词语。

3.全班比较。

看哪组说的准确、说的多，哪组就成为冠军组。

4.冠军组的每个组员在成长记录袋的“星星栏”里添上1颗星。

游戏五：“登山”比赛。

目的：巩固ɑｎ、ｅｎ、ｉｕ、ｕｎ、üｎ的认读，提高其拼读能力。

准备：韵母卡片，音节词卡片，每组一面小旗；板画三座山，一座比一座高。

方法：1.登第一座山。

各组抽读前鼻音韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、ün和整体认读音节ｙｕɑｎ、ｙｕｎ、ｙｉｎ。

组员全部通过即登上第一座山，请组长上台，把本组小旗插在第一座山上。

2.登第二座山。

拼读部分课外的音节词，如“ｙｕáｎｙｕè、ｚｈēｎｚｈū、ｈｕāｎｌè、ｃｈūｎｔｉāｎ、ｒéｎｍíｎ。

”组员全部通过即登上第二座山，请组长上台，把本组小旗插在第二座山上。

3.登第三座山。

所有组员一起拼读儿歌《登山》。

全部组员正确读完即登上第三座山，请组长上台，把本组小旗插在第三座山上。

最后，比一比哪组的红旗最先插上了第三座山。

游戏六：坐火车，过小河，摘果子。

目的：提高学生拼读声母和前鼻音韵母组成音节的能力。

准备：板画火车、小河、果树，准备果子形状的音节卡片。

方法：1.老师引导：“秋天到，秋天到，果园里面真热闹！果子香，果子甜，去果园的车子就快出发了。

小朋友，你们坐好没坐好？我们要去果园了。

不过，要读准火车厢上的音节，火车才可以出发哟。

”要求学生读准火车车厢上的双拼音节。

一号车厢的音节有：ｄ—ɑｎ—ｄɑｎ、ｔ—ɑｎ—ｔɑｎ、ｎ—ɑｎ—ｎɑｎ。

二号车厢的音节有：ｚｈ—ｅｎ—ｚｈｅｎ、ｃｈ—ｅｎ—ｃｈｅｎ、ｓｈ—ｅｎ—ｓｈｅｎ。

图22火车板画三号车厢的音节有：ｂ—ｉｎ—ｂｉｎ、ｐ—ｉｎ—ｐｉｎ、ｍ—ｉｎ—ｍｉｎ。

四号车厢的音节有：ｇ—ｕｎ—ｇｕｎ、ｃ—ｕｎ—ｃｕｎ、ｃｈ—ｕｎ—ｃｈｕｎ。

五号车厢的音节有：ｊ—üｎ—ｊｕｎ、ｑ—üｎ—ｑｕｎ、ｘ—üｎ—ｘｕｎ。

2.老师引导：“呜呜呜──小火车终于开到了果园，果园里到处是丰收的果子。

小朋友，你们高兴吗？可是，有条小河拦住了去路。

不过，我们可以走小桥，但是要先赶走桥上的两只‘拦路虎’──三拼音节。

你们有没有信心把‘虎’赶走呢？”请学生认读三拼音节。

拦路虎一：ｇ—ｕ—ɑｎ—ｇｕɑｎ、ｋ—ｕ—ɑｎ—ｋｕɑｎ、ｈ—ｕ—ɑｎ—ｈｕɑｎ。

拦路虎二：ｊ—ü—ɑｎ—ｊｕɑｎ、ｑ—ü—ɑｎ—ｑｕɑｎ、ｘ—ü—ɑｎ—ｘｕɑｎ。

3.老师引导：“秋天到，秋天到，果园里面真热闹。

果子香，果子甜，我来摘个尝尝鲜。

”请学生上台摘果树上的果子（认读上面的音节），会认读的果子就属于自己了。

游戏七：火眼金睛。

目的：通过游戏，进一步巩固ü上两点需要省略的拼写规则。

准备：板画孙悟空或在黑板上粘贴孙悟空的图片；相应的音节词，如“ｙìｑǘｎ、ｘｉǎｏｘüéｓｈｅｎｇ、ｙüáｎｑｕāｎ、ｂáｉｙǘｎ。

”方法：1.老师边出示标调有错误的音节，边引导：“在这些音节中，有一些小小的错误。

我们看谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

”2.学生一起说：“小小孙悟空，眼睛亮晶晶。

快来找一找，问题在哪里？”3.请几位学生到台前做孙悟空找一找错误。

如果准确找到了错误，其他学生就说“小眼睛亮亮亮”；如果找错了，就要说“小马虎没分清”。

《画》教学设计一武汉市育才小学屈小青李莉《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。

课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。

在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

因此，教学时，可以采取以下步骤：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体.课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。

首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。

在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。

最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。

既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

二、教材说明本课包括六部分内容。

第一部分是y、w和整体认读音节yi、wu，配有图画。

第一幅图用衣服的“衣”提示y和yi的音，树杈提示y的形。

第二幅图用屋子的“屋”提示w和wu的音，屋顶的形状提示w 的形。

第二部分是看图拼读音节。

第三部分是比较yiyi、wuwu和üyu，同时学习整体认读音节yu及y和ü组成音节时ü上两点省写规则，还安排了看图读带调整体认读音节。

第四部分是y、w的书写格式和笔画笔顺。

第五部分是所学的23个声母。

第六部分是一首儿歌，配有图画。

y、w及yi、wu、yu的发音是本课教学的重点。

三、教学建议（一）教学准备配合学习y、w和yi、wu、yu发音的录音带；字母卡片；写有23个声母的小黑板；画有四线格的小黑板。

（二）字母教学和整体认读音节教学教学y、w应与yi、wu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”的音帮助读准它们的音。

告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu是整体认读音节，读得稍响且长，应整体认记。

图中黑板上写着23个声母，只要求学生读一读，复习一下，没有其他要求。

（三）拼音教学可借助图练习拼读音节，再用图印证。

要发挥学生学习的主动性。

比较yiyi、wuwu和üyu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。

w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。

ü和yu的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。

yu中的u实际上是ü，y和ü组成音节，ü上两点省写。

可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。

”或“小ü见大y，去掉两点还读ü”。

教学带调整体认读音节yú和wǔ可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固yu、wu 两个音节。

（四）书写指导重点指导写w。

w由两个“v”组成，不要写得太宽。

笔画名称：“v”叫斜下斜上。

（五）扩展活动读一读，用音节口头组词。

yī衣服医生一年级yí阿姨yǐ椅子已经以后yì容易意见wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树wǔ跳舞中午五星wù大雾服务ｙū淤泥yú金鱼鲤鱼yǔ下雨雨衣yù玉米玉石读一读，找出声母、韵母和音节。

yi i y u wu w ü yu（六）课时安排教学本课可用2-3课时。

四、参考资料y和wy（名称叫“呀”）和w（名称叫“哇”）是起隔音作用的字母。

小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。

y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。

◆《y w》综合资料由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、学会“土”、“玉”、“米”3个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会基本笔画“丶”（点），能说出名称，会书写。

3、能看图用“玉米”说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会生字“土”，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能看图用“玉米”说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。

教学过程：一、复习检查。

1、用卡片指名认读声t、d、m。

单韵母u、I，整体认读音节yu。

2、用卡片认读汉字“一”“五”“木”“禾”，基本笔画一丨丿乀。

二、看图说话。

1、第一幅：图上画着谁在干什么？春天，老猴子带着小猴子去种玉米。

老猴子翻土，小猴子播种。

他们干得多起劲啊！（“玉米”是什么？你知道吗？）2、第二幅：图上画着谁在干什么？秋天，地里的玉米成熟了。

老猴子和小猴子在一起收玉米，他们心里真高兴！三、拼拼读读。

指导学生自由拼拼音节认认字，看看图画想意思，再指名试读生字，并正音。

四、学习“土”，指导书写。