精心设计问题培养创新思维

教学经验　２０１０年第１　５期　

巧用创新活动方案　培养学生创新思维能力　江苏省东海县第二中学（２２２３００）　尹中峰　新课标倡导探究学习，着力培养学生的创新精神　和实践能力，强调知识的生成过程。那么，如何精心设　计，引导学生进行创新思维活动呢？我在教学实践中主　要采用创新活动方案的形式，引导学生积极思维，创造　性地解决问题。　我采用的“创新活动方案”，主要是让学生脱离　教材和其他教辅资料，用自己最擅长的方式（如语言文　

图１　字、诗歌、小品、图表、漫画、图表加文字等），表达　对某一知识点的理解与感Ｉ吾这种理解与感晤可以是独特　的，可以是教材中所没有的；也可以是教材中已有的。　我通过这一活动，旨在倡导学生要充分发挥自己的聪明　才智，培养学生的创新意识。多年来，我从中发现了许　多极有价值的创新作品，如下列图形就是学生的创新思　维的体现：　

图２　图ｌ中绘制的火箭及两者之间的锋面，反映了该生　对锋面系统的认识层次，同时也反映了该生对航空航　天事业的向往与追求；图２中的“我还没老，头咋会全　秃了呢？”反映了该生对环境问题的思考与忧虑；图３中　的“ＲＥＰＯＲＴ：洋流及其地理意义”利用小品的形式表　现了地理学科中的高频考点。透过这些漫画、小品，甚　至乐曲、诗歌等，我们发现了学生思维深处的喜好与善　恶，知晓了他们的理想与追求，看到了他们创造和创新　意识，感悟了他们的成功与失败。　在一次市级公开课上，我充分利用了这种创新活　动方案，激发学生的思维，收到了与会老师的一致好　评。　当时我讲授的课文是“全球气候变化及其对人类　的影响”，在教学过程中我设计了两处创新活动方案：　一是在学生根据视频和教材资料分析全球气候变暖的　影响因素后，出示创新活动方案“如果全球气候继续　变暖，未来的地球将会怎样？我们的家园会是什么样　子呢？请你画一幅漫画加以说明（小组派代表进行展　示）”。当时，学生进行了简短的交流后，纷纷上讲台　噬　

２５　演示他们设计的漫画如下图。　图３　

浅谈在教学中培养学生的创新思维能力

当前，我国推行素质教育，以培养学生创新能力为主要目标。我们每一个教师在培育学生创新精神和培养创造人才方面肩负着特殊的使命，江泽民总书记曾强调：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”所以，在教学中培养学生的创新精神和创新能力不仅是时代发展的要求，也是学生自身发展的需要。教师在教学中应积极激发学生的好奇心，唤起他们强烈的创新意识，激发他们的求知欲，激励他们主动探索，独立思考，坚持个性，敢于标新立异。我在多年的教学工作中，不断地实践和探索，对如何培养学生的创新能力有了一些粗浅的认识。

一、培养学生创新思维能力的必要性

时代的需要，当代国际竞争的实质是科技的竞争，国民创造力的高低已成为衡量一个国家竞争力的重要标志，人才，尤其是创造性人才的培养，已成为民族振兴的关键，众所周知，21世纪知识经济的时代 所谓知识经济，顾名思义，即以知识为基础的经济，它以知识和信息的生产分配，传播和使用为基础，以创造性人才为信托，以高科技和智力为支柱，是一种全新的经济形态，知识经济呼唤创造性人才。

素质教育的要求，素质教育有别于传统教育之处，就在于通过教学，不仅使学生掌握基础知识，更要使学生身心得到健康发展，使学生掌握各种能力，为将来立足社会，服务人类，从事创造性活

动打下基础，知识，信息急剧增长，一个人无法在学校教育期间学完所有知识，这就要求教学中应培养学习能力和创造能力。

中职学生的认知需要，中职学生平均年龄在18岁左右，精力旺盛，思维敏捷，有强烈的求知欲和好奇心，对现实对前途都有自己的看法，确立了自己的奋斗目标，并为之积极付出，我们要利用学生的这些特点，引导学生克服传统的“思维定势”，激发其思维的创造性。

二、培养学生创新思维能力的条件

第７卷第７期　Ｖｏ１．７　Ｎｏ．７　读与写杂志　Ｒｅａｄ　ａｎｄ　Ｗ矗ｔｃ　Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ　２０ｌＯ年７月　Ｊｕｌｙ　２０１０　精心设计数学问题优化思维品质　黄贞享　（广东省珠海市斗门区乾务镇五山初级中学　广东　珠海　５１９１７０）　摘要：在数学教学中培养学生良好的思维品质，是素质教育的一项重要内容。在当前的数学课堂教学中，我们应注重精心设计数学ｆ＊－Ｉ　题，营造一个个有针对性的问题情境，这样才有利于激发学生的好奇心，优化学生的思维品质。　关键词：精心设计　Ｉ＇＊－１题情境好奇心　优化　思维品质　中图分类号：Ｇ６３２　文献标识码：Ｃ　文章编号：１６７２—１５７８（２０１０）０７—０１１０—０２　数学教学的根本任务不仅在于向学生传授知识．更重要的　是要优化学生的思维品质。培养学生严谨、深刻和具有批判性的　思维品质是当前教学研究的重要课题，虽然方法多种多样。但最　根本的一条，就是要调动学生学习数学的积极性，提高思维境　界，从而为培养学生自身的学习能力、探索创造能力和自我发展　能力，创造一个广阔的空间。教师要精心锤炼每一节数学课。使　数学课堂，不仅能教给学生知识，而且还能得到美的享受、精神　的愉悦，这是激发思维的重要前提。当然，良好的思维品质不是　一朝一夕就能形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手　段，坚持不懈，就必定会有所成效，使我们培养的学生成为社会　发展所需要的中流砥柱。笔者在数学课堂教学中，就如何精心设　计数学问题，营造一个个有针对性的问题情境，优化思维品质作　了一些探索与实践。　１　营造“悬念性问题情境”，激活学生的好奇心　好奇心是指喜欢追求新奇事物的刺激，表现出对未知、新　奇、不了解或尚未有结论的事物的追求、兴趣和积极探寻的心理　倾向，是一种认知冲动或认知需求，总是被未知、新奇的事物所　吸引，总想了解它，明白真相。好奇心是人类创造思维的源动力．　具有强烈好奇心的人往往更富有创新精神，爱因斯坦就曾说．他　没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。在数学教学过程中，教师　应积极营造“悬念性问题情境”，激活学生的好奇心，激发学生的　创造热情。　笔者曾尝试把“猜扑克牌魔术”搬进课堂，激发学生的好奇　心。　教具准备：从一副扑克牌中抽取一种花（例如红心）共１３张　牌背面朝上按一定顺序摆放好（表演者牢记每张牌的位置）。　老师：“同学们，你们从ｌ３张牌中任意想好一张，我能猜出　你想的是哪张牌，相信不？”　学生声音１：“不相信！”　学生声音２：“请老师表演！”　（大部分学生表示不相信，少部分学生跃跃欲试，学生的好　奇心马上被调动起来。）　’　老师：（从想尝试的学生中，找出几位代表进行魔术表演）　“首先，你想好一张牌，不要告诉老师；然后，老师任意点击这ｌ３　张牌，你从你所想的牌的数字开始往上数数，老师每点击一次，　你数一下，数到２０（此数可改变）为止。”　最后。老师把学生数到２０的牌翻过来，参加表演的学生个　个惊奇地点点头。　学生声音３：“太神奇了！太不可思议了！”　可猜到学生所想的牌，由于老师的点击数＝７＋（１３一ａ）；魔术成功　的秘密就是，利用了老师点击数等于学生数的数这一数学规律。　魔术就是以随机应变为核心的一种表演艺术。它抓住人们　好奇、求知心理的特点，制造出种种让人不可思议、变幻莫测的　假象，制造出种种奇迹般的效果和悬念，激发人的想象力，启迪　人的智慧。心理学研究表明：只有当认知结构与外界刺激发生不　平衡时，才能引起认知矛盾。在教材内容和学生求知心理之间制　造一种“不协调”，有助于把学生引入好奇的境界，激发学生的探　索动机，培育学生的创造动力。在教学中。教师应精心设置一些　“悬念”，刺激和维持学生的好奇心，激发学生创新的内在动力。　２　营造“探索性问题情境”。诱发学生发散思维　发散思维就是从同一来源材料中探求不同答案、从不同方　向，考虑解决问题的多种可能性的思维过程，它表现为思维开　阔，富于联想，善于分解组合、引伸推广，敢于创新。一些数学教　育家认为问题需要具备障碍性。才能使学生在原有认知基础上　引起冲突，产生不平衡，提出智力挑战，激发探究，更有利于培养　学生的创造精神。在数学课堂上。教师应经常营造某些思维障　碍，诱导学生产生发散思维，点燃创新火花。　在教学中，笔者曾营造如下“开放性问题情境”，诱导学生产　生联想。　老师：“七年级某班教室里，三位同学正在为谁的数学成绩　最好而争论。他们的五次数学成绩如下表所示　小华　６０　９４　９５　９６　９６　小明　６５　６５　９７　９８　ｌ００　小丽　４０　６２　８５　９９　９９　这三位同学都说自己的数学成绩是最好的。　（１）请你猜测并写出他们各自的理由；　（２）三人似乎都有道理，你对此有何看法？请运用你学过的统　计知识作出正确的分析。”　学生１：我猜小华的理由是：他的平均分最高。　学生２：我猜小明的理由是：他考了满分，满分就是最好的。　学生３：我认为小华的成绩是最好的。三人的平均成绩分别　为８８．２、８５、７７，小华的平均成绩最高。　学生４：我认为小丽的成绩是最好的。三人的众数分别为　９６、６５、９９，小丽的众数是最大的。　学生５：我认为小明的成绩是最好的。三人的中位数分别为　９５、９７、８５，小明的中位数最大。　……　联想是由来源材料分化多种因素，形成发散思维的中间环　魔术揭秘：设学生所想的牌数字是ａ，则学生数的数＝２０一ａ；　节。有些探索性的问题，没有明确的条件或结论，条件要人去设　只要老师从点击的第８次开始依次点击扑克牌Ｋ、Ｑ、Ｊ、…、１即　定，结论要人去猜想。心理学告诉我们，联想与创造性思维有着　一

精心设计策划方案的4个关键要素

1. 目标明确

一个有效的策划方案必须具备明确的目标。在制定策略之前，我们必须清楚地知道自己想要达到什么样的目标。这个目标可以是一个具体的销售指标、一个市场份额的提升，甚至是一个品牌的形象改善。只有明确的目标，才能为我们后续的策划工作提供方向和依据。

2. 充分分析

在设计策划方案时，我们需要进行充分的市场分析。这包括了对目标市场和潜在客户的研究，以及对竞争对手的分析。通过了解市场的需求和竞争环境，我们才能更好地制定出适应市场的策略。同时，还需要对自身的资源和能力进行分析，确保策划方案的可行性和可操作性。

3. 创新思维

一个成功的策划方案必须具备创新的思维。创新可以来自于产品、营销手段、渠道选择等各个方面。通过不断追求创新，我们可以在竞争激烈的市场中脱颖而出，赢得消费者的关注和认可。创新思维还可以帮助我们发现潜在的市场机会，并为策划方案的实施提供更多的可能性。

4. 可持续性考虑

在制定策划方案时，我们需要考虑到长远发展和可持续性。一个好的策划方案不仅要能够在短期内取得成效，还要能够为企业提供持续的竞争优势。这就要求我们在策划过程中考虑到经济、环境和社会的可持续发展因素。只有在这样的基础上，我们才能制定出真正有价值的策划方案。

在总结，一个精心设计策划方案的关键要素包括目标明确、充分分析、创新思维和可持续性考虑。通过确立明确的目标，进行充分的市场分析，追求创新思维以及考虑到可持续性，我们可以制定出适应市场的策略，提升企业的竞争力。因此，在设计策划方案时，我们应该充分考虑这四个要素，从而提高策划方案的成功率。