用爱
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用爱浇灌美丽的花朵
俯身倾听花开的声音
何文英
时光流逝，二十年如一日，我默默地在教育工作岗位上奉献着自己的青春，之所以能一如既往地付出着，是因为我对教育事业真诚的爱，是因为我体会到了一名人民教师所存在的意义。
教育家陶行知先生曾言：“学高为师，德高为范”。然而在众多的教师职业道德中，我认为关键在一个“爱”字，只要有一颗博爱之心，才会无怨无悔地付出，才会真正感到做教师的快乐。
爱心不泯，花开不败。一个个风华正茂的少年来到我们的课堂，一个个鲜活的生命就呈现在我们眼前，我们有责任用神圣的爱，让这群少年接受最好的教育，只要有爱生命就会在爱心的浇灌下绽放出美丽的花朵。记得在07年我接了一个毕业班，这是一个问题班:打架、抽烟、喝酒、谈恋爱、拉帮结派、成绩差---“满汉全席”样样俱全。学生心浮气躁，不学无术，思想纪律自由涣散。班里有一名女生叫秀，烫着直发，前面厚厚的头发遮住了眼睛，不穿校服，穿着一条时髦的锥形裤。上任第一周就至少提醒她五次，让她穿校服，把头发扎起来。可是每天还是照旧。我私下询问班长，班长说：“一言难尽秀某某”。还说班里的学生在看我的笑话，说我要是能把秀教育好，全班都服我。我听了很震惊，也听出了许多不和谐的因素，师生关系不和谐、学生关系不和谐，我得改变这种不和谐状态，最好的突破口就是这位女生。
第三周轮我班值周，我便适时地接近她，她来得并不算早，我却在众生面前夸她很早就来了开始干活，她擦得楼道并不算干净，我就夸她擦得认真„„，就这样，我发现她一天比一天来得早，一天比一天擦的干净。在总结本周工作时，我给了她一个荣誉称号——优秀值周生。学生们疑惑的眼神分明在说：老师竟然给这样的学生荣誉。那一刻她抬头看了我一眼，我隐约地发现那长发下面有一双水灵的眼睛，眼神也是那么美好，我的心为之一动。放学后我对她说：“秀，老师很喜欢你的眼睛，更喜欢你看老师的眼神。”让人震惊的事情发生了，当她星期一推开门时，所有人的目光都聚焦在了她身上：一身整洁的校服，一个漂亮的马尾辫，一双美丽的眼睛！时间似乎也为她定格在那个瞬间。全班惊诧之后，啊起了雷鸣般的掌声。她用那个美好的眼神看着我。我的眼里噙满了泪水，多么简单的夸赞，多么简单的付出，竟然让一朵无人关顾的花开得如此美丽。只要爱心不泯，花开就不败。
尊重生命，放飞心灵。刚毕业的班上有一位残疾女生周艳枝，八个月时掉在沸水锅里，衣服裹着瘦弱身体且不说成了什么模样，右手
烫没了，右耳烫没了，失聪了，面部几乎全毁，头皮也烫皱了，只在后脑勺有细细的一缕头发，经常带着帽子。我发现班里的也学生躲着她，还在背后指指点点，外班的学生见了她也有同样的反应。她每天畏缩地躲在教室里，那么孤独。她看我的眼神似乎有些无助和恐慌，我知道那眼神背后有什么„„不，我不能伤害她，也不允许学生伤害她。我必须尊重和关爱这个幸存的生命，我要把阳光散在她心里，我要走进她的心灵去保护她，赞美她。苏霍姆林斯基曾说过：“我们不仅要爱白天鹅还要爱丑小鸭，因为他们更需要爱，他们也要成长。”在后来的日子里，当有人对她投来异样的目光时，我便悄悄的提醒他们学会尊重与关爱；当她回答对问题时，便给予她高度的赞赏;当她取得优异的战绩时，便送给她热烈的掌声；当知道她的家庭困难时，便给予她生活上的帮助，还申请学校减免她的一些费用，联系“爱心阿姨”资助，„„就这样细心地关爱她，一次次地激励她，也感染了全班学生，没有人再躲避她，而且去主动关爱她，她也表现得越来越自信，越来越勇敢。在老师和同学们的钦佩和赞美声中，在阳光般的呵护下，她心底的自卑冰释了。她一路过关斩将成了我班的第一名，还让她进行了国旗下的演讲，就这样周艳枝成了六中的名人，成了学生学习的榜样。
前年去山东杜郎口学习时，返回北京游览鸟巢时，我给她买了一顶和她红校服相匹配的小红帽。在热烈的掌声中，她激动地接过了帽子，并谢了我。我拥着她，心理是对生命无比的敬重，多么瘦弱的躯体，当你用爱抚慰她受伤的心灵，激发她向上的勇气时，她竟然蓄积了无穷的力量，焕发出生命耀眼的光芒。爱，无坚不摧。一颗健康美好的心灵正在飞翔，我真心地祝福她在未来的日子里她能吸收到更多的阳光,飞得更高、更远、更顺利。
放手权利，给予责任。我们爱学生，就得在这个重要的成长阶段培养学生优秀的品质，让他们终身受益。那就得让学生把头从内心抬起来，让学生的内心强大起来，让他们觉得自己很重要，最好的办法就是给他们担当责任。老师不能太霸道，要民主、要放权，要信任学生。今年我的毕业班前年被定为教改班时，我便在班里现在设立了三个责任制，班长负责制、组长负责制、组员负责制。
班长负责制。几位班长分工负责，遇到问题独立思考处理，提高自己办事能力，难解决的问题和其他班委协商解决，提高协商，达成共识的能力。上学期，班里的王剑文，忽然有一天和我说：何老师我以后一定安心学习，再也不了。弄的我丈二和尚摸不着头脑，我问他怎么了，他说班长没告诉你？我说没。他才说他找对象，让班长发现了，班长已经找他谈了好几次，这次他真的被班长感动了，下决心断绝了来往。班长曾经保证不告诉老师，直到他下决心克服了再和老师
说，他以为这次班长已经告诉了我。后来我找到班长，我给予了她这样的评价，你是一位负责任的班长，是老师的好帮手，可以代理班主任。还有体育委员杨振宇特别负责任，三年如一日，把他的队员训练的像军人；卫生委员孙雨晴，能让扫帚下了岗„„
组长负责制。八位组长主要负责管理本组的学习（包括分配上课展示任务，帮扶学困生，解答难题，检查作业，观察思想动态、发现苗头及时谈话）,原来担心组长任务重，怕他们应付不过来，做不好，而且其中有六位女组长，照现在看来，担心是多余的。他们的能力在于我们挖掘，你给予了他责任，他就会想办法做好。在去年最后一节班会课上，我对班内的工作做了总结，其中有一项是让组员站起来，观察本组组长，一下子组员热闹起来，把组长围得水泄不通，近的是爬在脸上看，远的是探着身子看，有的还在开玩笑，呀，长上白头发了，让霍泽宇操劳的有皱纹了，呀，没发现你长的这么美„„这时我又说请再看看你的组长，这时学生开始陆续直起了腰，没有刚才那么吵闹，眼睛不离组长，组长被看得有些不自在。这时我又说请注视你的组长，这时我看到了令我震撼的一幕，所有的组员身子站的笔直，目光那么专注的在组长脸上停留了几秒后，然后移开了，有的眼睛微闭，有的目视前方，一动不动，就像敬拜心中的神一样，那么虔诚，教室里一下子静的出奇。我轻轻地走下讲台巡回注视了每位组长，他们也和我对视了一下，我看见了他们明亮的眼睛，那是一种成长起来的眼神，他们担当起了课改的责任，让组员成长起来的责任，在这个过程中他们的内心变得强大起来，他们以高度负责的态度，建立了威信，在磕磕绊绊中成长了起来。
组员负责制。这是培养的第三层面上的管理人才。以组为单位，组长给七位组员每个人分担责任，如检查仪表、刀具、不健康书籍、维持纪律、卫生、摆桌子、领水、领早点、锁车等，每人至少一份责任、有的两项三项。
全班每一位同学都有了一份沉甸甸的责任，他们每个人都觉得自己很重要，都有存在的价值，是班里不可缺少的一个人。
培养正气，凝聚力量。说到正气，学生就容易想到那些英雄，那些伟人。这种品质是中华民族的基因，其实每个人都具有，关键在于我们给他们一个显现出来的机会，并告诉他们什么是正气。
比如班长在管理学生时，有人不听，你会站出来说班长管理是为你着想，为班级着想，这就是正气；同学之间发生矛盾你调解，这就是正气；一群男生玩耍围攻女生，你解围，这就是正气；有人作弊你举报，这就是正气；有人扔废纸，你提醒，这就是正气；碰到乞丐你同情，这就是正气；有人有难，你帮扶，这就是正气„„2009年12月20日中央二台播出长江大学救人事件专题——“人链”，非常感人。
第二天就组织学生及时观看，观看过程中听到有的学生在抽泣，结束时学生们也像节目里一样自发地把手链在了一起，组成了“人链”。回教室后学生还没有从节目里完全走出来，气氛凝重，我便让他们以小组为单位设计一个纪念英雄的节目。有写歌词的、有写悼词的、有写诗歌、有画画的、有编短剧再现救人场面的„„他们庄严神圣的展示着自己组制作的节目。有一组创作了这样一首小诗。
诗是这样写的：
英雄，
你们的生命虽然逝去，
但你们的精神我们铭记在心；
英雄，
你们的手虽然从人链中消失，
但这条人链不会断开，
因为有我们在。
英雄——
一路走好！
听了他们慷慨激昂的朗诵，我异常激动，也很欣慰，因为我看到了孩子们身上洋溢的正气。
用爱培养学生的品质，当一种品质照亮他们的心灵，流淌在他们的血液里，就会不自觉地影响他的行为意识，决定他的价值取向，真正从内心强大起来。
著名教育家李希贵说过这一段话：学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法代替他们成长。我们做好心的“警察“，当勤劳的“保姆”，剥夺了多少本应属于学生成长的空间，侵占了多少本应学生自我发展的空间。这种“管教”式的教育，学生学到了知识，但失去了自我。放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！
花开有时，花开无声，只要我们有爱，只要我们满怀期待，轻轻地俯身守候在孩子们的身边，静静的用心倾听，我们就能倾听到花开的声音，直到花开灿烂。
