童年友谊,全家人都该懂的9句话
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１‘‘妈妈是第一个‘好朋友 ｊ
宝宝社交的第一步从出生就开始了。虽然ｊ ！ 小小的他躺在那里还不能说话，但是通过哭、目１
光接触、笑等表情，我们的小社交家完全能和周； 围人互动起来：他能模仿周围人的表情，而很ｉ
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２“尊重孩子间从小建立的友谊”
无论对大人，还是对孩子来说，生活中有一
个亲密的朋友都是很珍贵的。你知道吗？当一个
孩子有朋友时，玩的时间会比没有朋友的孩子多 出６倍，他更容易与人分享，同别人交流的时间
更长。有些规则可以帮到你： ｏ ２岁以前，孩子们喜欢熟面孑Ｌ，最好把熟 ３“保护自己，是基本的态度”
孩子问的小冲突，一般不必太认真，放手让他
自己在历练中学会交往。但是要注意控制一些极端
行为，让他不被过度伤害，也不去伤害他人。如果弱 势的一方能够反抗并且懂得保护自己就好，但是如
果孩子不会，就需要我们教给他保护自己的办法。
及时闪躲、表达愤怒，甚至在不造成伤害的前提下
“还手”也未尝不可。在冲突中保护自己，这也是一 种社会适应的方式。
幼儿放学研竞 一
５“分享要靠后天学习”
ｌ岁半以后，随着“自我中心”思维向“社会 化”思维的转化，孩子所要学的一项重要的技巧， 就是分享。分享是其他友谊技巧的基础。 分享并不是天生就会，只有到了３岁左右，才 真正出现分享行为。在学会分享之前，孩子先要 知道什么是“我”和”我的”。知道什么东西属于 “我”，才能真正学会分享。 分享意味着快乐。硬逼着孩子和别的孩子分 享是不现实的，只有孩子清楚了什么能给自己带 来快乐，同时他也期待着让别人与他同乐时，分 享行为才能真正主动出现。
６‘戮接受际蹴离 ，但裁 髟 胡入’
两三岁的孩子间很容易发生冲突：抢玩具，
推搡，抓头发，有时甚至会咬人。对这个阶段的
“武力事件”，比较合适的态度是：接受情绪，引
导行为。比如：“我理解你很愤怒，但我不能允许 你打人。”
如果一个孩子刚开始用打人的办法处理事 情成功了，以后他会更容易用打人的办法来处
理其他事情；如果大人的态度不坚决，不明确，
孩子打人的行为可能就不能得到有效遏制。
此外，让孩子看到一种除了打人以外的处
理好事情的方法。比如协商、交换等方式，让孩
子学会用语言进行”谈判”。 ８“合群的本质是尊重别人”
一个没有规矩的孩子，在社会交往中也不太 容易受欢迎。从小就应该给孩子明确界限，这其中
就包括不能抢别的小朋友手里的玩具，学会尊重
别人，礼貌待人。
事实上，合群最本质的含义就是尊重别人。想
想看，随便打断小朋友的谈话，在大家看书的时候
高声喊叫，强迫小朋友遵从自己的游戏规则…… 都会给小伙伴带来不愉快的感受。
要让孩子逐渐明白，小伙伴不是玩耍、摆弄和 听话的玩具，他们也有自己的愿望和想法。但要记 住，教会孩子这一点不是一两天就能完成的，也不
要期待立竿见影，你需要持续地努力与耐心。
９“从兴趣入手，更容易找到玩伴”
如果你的小家伙不想加人到其他的小朋友
当中，并非表明你的孩子无法和别的小朋友发展
友谊，也许只是他不喜欢他们的游戏方式。如果
孩子对打打闹闹的游戏兴趣不高，那么可以准备
一些安静的游戏，找到这方面有共同兴趣的孩
子，也许会有些突破：融人不了大的群体，在一个
小的圈子里，或者玩一对一的游戏应该相对容易
一些。 给他安排长时间接触一个小朋友的机会，让
孩子积累和别人玩的经验。这样，即便他在一个 大些的群体里仍然不太适应，但至少有了玩伴，
跟别人玩的本领也会比原来多一些。
７“学会欣赏自己”
２岁以下的孩子拒绝同别的伙伴玩？这很正常，这个阶段他很还没准备好与小伙伴正式开始交往，
他还等着你递给他玩具呢，而不是主动参加别的小朋友的游戏。
即使大一些的孩子，你也没有必要一定出马，“催促”他变成交际明星。一般情况下，孩子要到３岁 左右，才能找到一个他喜欢的小伙伴或加人一个小团体。
而且，每个孩子的个性及交往特点都不尽相同，有的孩子朋友不多，但照样很充实、快乐。对这样的
孩子，学会欣赏自己、喜欢自己的个性更重要，而没有必要强迫他像别人一样“活跃”。
关键要多观察，看他自己一个人的时候，是不是也感觉很快乐？能玩得很开心吗？如果是，你就不必
担心，一旦他准备好就会和别人一起玩了。
幼儿教学研宄
