第三节《空中飞行的动物》教案(人教版初二上)(5)

第三节《空中飞行的动物》 教案(人教版初二上) (5)

1 鸟类的外部形状对翱翔生活的适应性特点及功能。

2 鸟类的内部构造对翱翔生活的适应性特点及功能。

四、教学难点：

1 鸟类飞行的空气动力学原理。

2 鸟类的内部构造对翱翔生活的适应性特点。

五、教学方法：

〔一〕教师教法：

1 讲述法：通过介绍鸟类内部结构和鸟类飞行的空气动力学原理，使学生更加深入地明 白得鸟类对翱翔生活的适应。

2 谈话法：谈话总结鸟类对翱翔生活的适应性的要紧特点。通过咨询题提示，指导学生 分析假设，摸索后得出自己的观点。

〔二〕学生学法：

1 观看法：通过观看鸟类的标本，学生自主学习，把握鸟类适应翱翔的外部特点。

2 讨论法：通过小组讨论，合作完成表格，并派代表发言。

〔三〕师生互动：

1 启发指导学生观看鸟类剥制标本和骨骼标本，并结合生活中的实例。

2 关于一些内部结构适应性的明白得，采取提供小资料，老师用谈话法提出咨询题，学 生回答，并展开讨论。

3 师生谈话总结完成观看表格，共同归纳总结鸟类适应性的要紧特点。

六、教学类型、教具及课时：

新授课；鸟类剥制标本、鸟类骨骼标本，多媒体课件；授课一课时。

八、教学过程：

导言： 在蔚蓝的天空中自由翱翔， 是人类千百年来的妄图。 通过对飞鸟的观看， 人类突 发奇想：〝假如人装上翅膀， 是不是就能够像鸟一样自由翱翔了呢？〞有人做过如此的尝试， 用鸟的羽毛做成翅膀绑在手臂上，从高空跃下，然而却无法飞起来。 1903 年美国的莱特兄 弟制造了第一架动力飞机，人类终于实现了在天空中翱翔的妄图。最近我国神州 5 号和 6 号载人飞船的成功发射，更是表达出了人类战胜天空，探究太空的勇气和聪慧。 〔演示课件 2-7〕

然而直到今天， 人类也无法只依靠自身的结构和力量翱翔天际。 由此看来， 鸟类能够飞 行，不仅仅因为它有翅膀，而且还在于鸟的躯体结构与飞行生活的习性是相适应的。今天， 我们就以鸟为例，介绍动物适应翱翔生活的特点。

板书： 1.3 空中飞行的动物 — 鸟

一、形状特点

现在，请同学们 6 个人一个小组， 认真观看你们面前鸟类的剥制标本和骨骼标本。 观看 时，大伙儿要注意爱护标本，并结合生活中的实例，摸索：〝鸟类在形状上有哪些特点以适 应它们的飞行生活？〞 6

个人进行交流讨论，用 10 分钟完成以下这张表。然后每组派一名

代表，发表一下你们小组的看法。 〔演示课件8〕大伙儿能够小声讨论，有咨询题能够举手。 鸟类形状的适应性特点及功能

形状 适应性特点 功能

体型

四肢

骨骼

羽毛

皮肤

肌肉

板书：体型、四肢、骨骼、羽毛、皮肤、肌肉

〔学生观看，完成表格，教师进行指导。 〕

各个小组都差不多差不多完成了，请每组派一名同学来交流一下，你们看到了什么特 点，以及这些特点是如何样和飞行生活相适应的。 〔各个小组派出代表，交流观看结果及答

案。教师总结答案并进一步讲解。〕（演示课件9 ）

小结：从体型上看，鸟的躯体呈纺锤形 ，被覆羽毛，具有流线型的外廓。（演示课件17）

大伙儿能够看出，鸟类躯体的线条极为流畅， 没有任何棱角，减少了高速飞行时的与空气的

摩擦，降低了空气的阻力。

鸟的全身都附有羽毛，可分为三类，正羽、纤羽和绒羽。 （演示课件18、19）正羽是鸟

类披覆在体表的大型羽片。其中有利于飞行的是着生在翅膀上的飞羽和着生在尾部的尾羽。 请大伙儿在剥制标本上找出并观看这两种羽毛。 专门明显，飞羽对鸟类的飞行起着决定性的

作用，假如把鸟翅膀上的羽毛拔光， 鸟就再也无法飞行了。尾羽那么相当于船的舵，起到了

平稳的作用。

前肢特化成翼，是鸟类最大的特点，使鸟类具有迅速翱翔的能力。鸟类的翅膀结构专 门巧妙，完全符合空气动力学。 （演示课件20）鸟的翅膀上面凸、下面平，前缘厚，后缘薄。

飞行时，空气从翅膀的上面和下面同时流到翅膀的后方，翅膀上面凸，气流路程相对较长， 必定是上面的空气流得快些， 空气流得快，压力就小；翅膀下面平，下面的空气就流得慢些，

压力相对较大，如此，下面的空气就把鸟的翅膀向上托了起来，这股力量叫”升力"。 大多

数鸟起飞时，都要扑动双翅，得到这种向上的升力，才能飞上天。 〔结合黑板画讲解〕

接下来请大伙儿观看鸟类的骨骼标本。 鸟的骨骼轻而牢固，具有充气的腔隙，能够减轻体 重。（演示课件21）鸟的胸骨特化成龙骨突，以扩大胸肌的附着面。骨骼有愈合现象，以增力口牢固度。 如头骨愈合成一个完整的头颅；最后几节尾骨愈合成尾综骨，以支撑大型尾羽。〔结合骨骼标本讲解〕

皮肤和肌肉在标本上是无法直截了当看到的，需要同学们灵活结合生活中的实例。大伙儿刚才总结的 专门好。鸟类的皮肤在羽毛覆盖下几乎与空气隔绝，特点是薄、松、轻且干燥保证了肌肉剧烈运动时可不 能撕裂皮肤。鸟类的胸大肌和胸小肌十分发达，胸大肌收缩使翼下搧，胸小肌收缩使翼上举，为飞 行提供了机械动力。（演示课件23-27）

有如此一句话:”鸟的全身差不多上为飞行而设计的。’‘这讲明鸟不仅仅只有外部形状与翱翔生活相

适应，其内部结构也在长期的进化过程中适应于飞行。请大伙儿看一组关于鸟类物质代谢方面的小资料。

（演示课件10）摸索一下，这些资料讲明了哪些咨询题。

板书：二、内部结构特点

1、物质代谢〔提咨询，请学生回答〕

我们从呼吸、消化、排泄和生殖四个方面来讨论鸟类物质代谢方面的适应性特点和功

板书：呼吸、消化、排泄、生殖 〔演示课件11〕

鸟类的呼吸系统十分特化，表现在具有专门发达的气囊系统与肺气管相连通， 进行双重 呼吸，保证了鸟类在翱翔时供应足够的氧气，并减轻了鸟的体重。 （ 演示课件 22） 消化方面的特点是消化力强，

消化过程十分迅速， 这是鸟类活动性强， 新陈代谢旺盛的 物质基础。 与此相联系，鸟类的排泄也专门迅速，不具膀胱，无尿液；直肠短，不贮存粪便；鸟粪 在飞行时随时能够排出。

鸟类生殖腺随季节发育， 雌性仅左侧卵巢输卵管发育， 卵成熟一个排出一个。 这些都有 利于鸟减轻体重，迅速飞行。 〔演示课件 29〕

下面我再给大伙儿介绍一下鸟类神经感官的适应性特点。

板书： 2、其他特点：神经感官

鸟类飞行的姿势专门和谐优美， 这是什么缘故呢？提示一下， 运动是受哪里操纵的？ 〔学 生回答〕

鸟类的小脑比爬行类发达的多， 是运动和谐和平稳的中枢， 因此大伙儿没有看见过 飞的东倒西歪的鸟吧。

我还想咨询大伙儿一个小咨询题： 〝有患近视眼的鸟吗？〞 〔学生回 答〕鹰的视力比人强 8 倍，在高空中可察觉田地内的鼠类；燕子在疾飞中能追捕飞虫。 鸟类 的感官中以视觉最为发达，这也是翱翔生活必不可少的条件。 〔演示课件 12〕 鸟类新陈代谢旺盛，是以它较为发达的循环系统为基础的。 〔演示课件 28；板书：循环 系统〕 要紧表现在：心脏具有四个腔，心房与心室分开，是完全的双循环。心脏容量大，心 跳频率快， 血液循环迅速。因而气体、营养物质及废物的代谢旺盛。人类的体温一样坚持在 多少度？ 〔学生回答〕 高于 37° C 那个水平，我们就称之为发烧。家鸽的体温坚持在 42°

C,雉为39.6至43.6° C,野鸭为41.0至42.5° C。鸟类的体温什么缘故这么高呢？因为翱 翔时新陈代谢加快， 消耗的能量专门大。 举个例子，马拉松运动员跑完全程后，体温可达到 44° C。由此可见，高而恒定的体温，增强鸟类的新陈代谢水平。

好，同学们扩展一下思维，想一想，有哪些鸟是可不能飞的？ 〔学生回答〕 它们什么缘 故可不能飞呢？是否它们的躯体结构差不多不再适应飞行？ 〔学生回答〕〔演示课件 13〕鸵

鸟可不能飞要紧是因为鸵鸟没有成形的羽片，无龙骨突，且体型庞大，体重 90 千克左右，

这么重的躯体，靠它那对长着几根羽毛的翅膀是飞不起来的。可不能飞的鸟还有企鹅。 〔演

示课件 1 4〕因为生活在南极，企鹅的翅膀已转化成一种专门的鳍脚，不再是飞行的工具， 而是在水中游动时的〝双桨〞了。 在新西兰还栖居着一种几维鸟，也叫无翼鸟，它的翅膀 几乎完全退化，没有任何运动功能，自然也是一种可不能飞的鸟了。

我们来回忆一下这堂课的要紧内容。 对鸟与飞行相适应的躯体结构特点做一个小结。 〔演 示课件

15〕

鸟体呈流线形，被覆羽毛；前肢特化为翼；骨骼轻且牢固、中空愈合；与气翔有关的肌 肉发达；具有气囊系统；消化力强；没有膀胱，直肠短 ,不贮存粪便；生殖腺随季节发育，

雌性仅左侧卵巢输卵管发育，卵成熟一个排出一个； 小脑发达；体温高而恒定；视觉敏捷；完全的双循环。

今天的课就上到那个地点。请同学们完成以下课外实践的作业。 〔演示课件 16〕