【精编本】部编版三年级语文下册第四单元习作课件：我做了一项小实验课件

【教学过程】

一、师生交流，激趣导入

今天我们来上习作课，今天的习作可和平时不一样，我们从实验开始。（板书：我做了一项小实验）

二、创设情境，进行习作

1．实验前：说心情

（1）猜一猜。

师：老师为大家准备了一个神秘的信封，现在请同学们猜一猜，这个信封里装的是什么？猜了这么多，此时此刻你是什么样的心情？

生答:很好奇，很神秘。

师：还有同学想说，那就请把你现在的心情写在本子上。

（2）摸一摸。

师：到底是什么呢？你们谁猜的对呢？下面请小组内的操作员同学慢慢地、轻轻地把手伸进信封里去摸一摸，千万不要拿出来，也不要说出来，更不要让其他同学看到。（先采访摸到的同学再采访其他同学）你现在的心情怎么样？（生说说心情）请把你现在的心情写下来。

师：下面就请操作员拿出我们的实验用品：一把格尺，一些碎纸屑。看到这两样东西你现在的心情怎么样？说一说。

（这个实验很熟悉，是验证摩擦生电）

2．实验中，按照一定顺序表达，说完整。

师：下面我们的实验就要正式开始了，提出要求：请大家仔细观察看老师示范操作，看懂了吗？

师：下面请同桌合作，一起做这个实验。

（课件出示2）（实验要求：一个人做时，另一个人一定要仔细观察他是如何操作的，然后两个人交换，保证每人做一次。做完实验之后，两个人互相说一说，再把自己做实验的过程和做实验时的心情记录下来）

师：指名读（如果有人用“先……接着……然后……最后……”及时板书（板书：“先……接着……然后……最后……”），并表扬这样说真是特别有条理，顺序特别清晰。如果没有人说，老师引导学生这样说：如果能用上这样表示顺序的词语能让文章更有条理了）

【设计意图：

直入正题，进入实验，动手操作实验再写作是一个新课题，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】

【设计意图：亲自实验，真切感受实验过程，实验的有趣发现，有自己的感受和情感体验，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。】

教学目标 1．运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。

语文三年级下册习作《我做了一项小实验》课件

一、概览

嘿，小朋友们！这次我们要聊聊关于我们的三年级下册习作话题：我做了一项小实验。科学总是充满了神奇的奥秘，你有没有在某天尝试过自己动手做一个小实验呢？是不是感觉既紧张又兴奋？让我们一起来走进这次习作的世界吧！

说到小实验，或许你做过纸飞机、观察小动物的习性，或者调配神奇的小溶液。那么你最难忘的那一次实验是什么呢？它是一次水的颜色混合游戏，还是一个神奇的火山爆发模拟？每个人心里都有自己的小实验故事，让我们先回忆一下，看看你是否还记得实验的过程和你的心情变化。是不是想起那次成功的实验就兴奋不已，或者那次失败的经历让你哭笑不得？让我们一起来分享那些难忘的瞬间吧！

不要忘了哦，习作的目的不仅是记录我们自己的小故事，还要学会与他人分享你的经历。让我们一起带着对小实验的热爱，来记录那一次难忘的经历吧！记得使用通俗易懂的语言描述你的实验过程和心情哦，让我们一起感受那份真实和亲切！

1. 简要介绍三年级学生进行的实验活动背景 孩子们今天我们来聊聊你们都做过哪些有趣的实验吧！回想一下是不是有很多有趣的经历都发生在那个小小的实验时刻呢？三年级是一个充满好奇和发现的年纪，很多小朋友都对科学产生了浓厚的兴趣。今天我们就来一起分享和交流一下你们曾经做过的那些小实验。

也许是在家里，也许是学校的科学课上，我们都进行过一些简单又有趣的实验。大家记得第一次尝试用放大镜看蚂蚁吗？或者把彩色笔放进水里，看它们在水中的变化？这些小实验都是我们探索世界、发现秘密的开始。今天我们要聊的就是关于这样的实验活动背景，让我们一起回顾那些充满乐趣的实验时光。

2. 引出本次习作的主题：我做了一项小实验

同学们生活中是不是有许多让你好奇的事情，让你忍不住想亲手试一试呢？这次习作就让我们来分享一次自己做的实验吧！每个人小时候都或多或少做过一些小实验，比如把气球吹起来然后放飞，看看它会飞多高；或者把植物放在窗边，观察它的生长过程。这些小小的实验，都是我们探索世界、满足好奇心的小小尝试。这次习作就是让我们回顾并分享这些有趣的经历。

习作 我做了一项小实验

教学导航

[教学目标]

1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。

2.语句要通顺、连贯。

3.注意写出实验过程中自己的心情。

4.培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。

5.通过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写。 [教学重难点]

选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。

语句要通顺、连贯。

注意写出实验过程中人物的心情。

[教学课时] 2课时

[教学准备] 多媒体课件

教学过程 第一课时

一、 谈话导入，揭示课题。

1.同学们一定做过很多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？

2.学生自由发言，师生评议。

4.教师小结：从交流中可以看出同学们都是生活和学习的有心人，不但能说出自己做过的实验的名称，还能说出过程和结果。这节课我们就把小实验写进自己的作文。（板书：我做了一项小实验）

二、阅读例文，探究写法。

1.用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。

一次有趣的小实验

上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么呀？”有的说：“可能是做实验吧？”老师究竟要做什么呢？大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老师笑眯眯地说：“同学们，今

天我要和你们一起做一次实验，实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。请大家看看这些实验材料，还差什么呢？”同学们立即回答：“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。老师选了一块米老鼠手帕，高兴地对大家说：“现在我们的实验就开始吧！”

顿时，教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地看着老师。老师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。”说完就把手帕在水盆里浸湿了，拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。老师请来一位同学协助她点火。“哧”的一声，火柴划着了，可一靠近手帕，火就灭了。同学们议论说风太大了，老师把风扇关掉，那位同学第二次点着了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄灭了。同学们说可能手帕太湿了，老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精，可手帕还是没有点着。

语文三年级下册习作《我做了一项小实验》精美课件

一、内容概要

首先文章开头要吸引读者的注意力，我们可以从自己为什么要做这项实验说起，是不是因为好奇、为了探索新知识还是其他原因呢？接着我们要详细介绍实验的准备过程，准备了哪些工具、材料？是不是自己动手做的准备工作？这些都可以和大家分享哦！

然后就是实验过程的重点描述了，我们可以按照实验步骤，一步一步地介绍实验是怎么做的。这里要记得用简洁明了的语言描述，让大家都能明白。还有实验过程中有没有什么有趣或者出乎意料的情况出现呢？这也是文章内容的一部分哦！

接下来要分享实验的结论和感想，通过这次实验，你发现了什么新知识？这个实验对你的生活有什么启示或者影响？可以和大家聊聊你的心得哦！

1. 介绍三年级学生科学实验的趣味性及其重要性

说到三年级学生的科学实验，真的是既有趣又重要。这个年纪的孩子们天真活泼，好奇心旺盛，总想知道这个世界是怎么回事。而科学实验，就像是一把神奇的钥匙，打开了他们探索世界的大门。一个简单的实验，就能让他们感受到科学的乐趣，激发他们对未知世界的好奇心。

别看这些实验简单，其实它们对孩子的成长非常重要。通过实验孩子们可以亲手操作，直观地了解科学原理，这比单纯地听老师讲解要深刻得多。而且实验还能培养孩子们的动手能力、观察能力和思考能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

让我们跟着这些三年级的小朋友一起，体验一次小小的科学实验吧！看看那些简单却充满魅力的实验，是不是也让你觉得心动呢？让我们一起感受科学的魅力，一起探索这个奇妙的世界。

2. 引出本次习作的主题：我做了一项小实验

嘿，同学们！今天我们来聊聊一件特别有趣的事儿，你们知道吗？我最近做了一项小实验，好玩得不得了！想知道是什么实验吗？让我带你走进这个奇妙的世界，一起探索科学的奥秘。这次习作咱们就来聊聊那次难忘的实验经历吧！

二、课件设计概述

小朋友们你们好！这次我们要为三年级的同学们制作关于《我做了一项小实验》的课件。大家都知道，三年级是充满好奇和探究精神的年纪，而这次习作的主题正是关于我们亲身参与的一次小实验。为了让大家能更好地分享自己的实验经历，我们将设计一些有趣的课件内容。