基础模块下单词Unit8

122英语1（基础模块）电子教案

Unit 8 How can I get to the nearest bank?

(第一课时)

学情分析

本教案的授课对象为高一年级旅游英语专业学生。该班共有54名学生，其中女生42名，男

生12名。相对来说，该班学生英语基础较好，能用简单的英语进行交流，但由于词汇量缺乏和

知识面相对狭窄，所以使用英语还不够流利、熟练。教师可根据学生的实际情况设计教学目标

与教学过程，既要通过情景设置，调动学生参与学习的主动性，又要分配交际和阅读任务，让

学生在有目的有节奏的情景和活动中学，而且学有成效，为她们今后的职业生涯打下一定的英

语基础。

一、教材分析

1.󰀇教学内容

󰀇本课时系教材《英语1 (基础模块) 》第八单元的第一课时，包括Lead-in, Listening and Speaking中的Dialogue A两部分，具体内容：生活中表示方位的各种标识以及有关怎样去最

近的银行的问路对话。 这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动

提供了语言铺垫。问路是学生日常生活中最常见的事例，也是作为旅游专业学生必须熟练

掌握的内容，学生通过在真实的语言环境中体验英语，能积极而自信地加入到课堂教学活

动中来。

2.󰀇教学重点、难点1) 教学重点

󰀇通过与问路相关的词汇和句型的学习，学生能听懂简单的问路对话并学说问路语句2) 教学难点

󰀇学生能用所学问路句型学说问路对话

二、教学目标

1.󰀇知识目标1) 学生能掌握部分表示路标及方位动作的词汇，如：bank, traffic lights, second turn,

crossroads, roadside, go along the road, turn left / right。

2) 学生能掌握问路时的基本句型， 如：

Excuse me, how can I get to the nearest ...?

Go along the road and turn ...

班级___________ 姓名_____________ 学号___________

Unit Test (Unit 8)

一、 听力 (共11 分)

1.听下列关于问路的对话, 选择问路人要去的地点填空。 (共4 分)

A B

C D

1) ______ 2) ______ 3) ______ 4) ______

2. 听关于问路的对话，按照对话所指路线选择三幅图片并排序。 (共3 分)

______ ______ _______ _____ ______ ______

3. 听关于问路的录音，补全对话。(共4分)

A: Excuse me. How can I get to Meiwei Restaurant? 1) 2) 3)

4) 5) 6) B: Would you like to go by bus or by 1)_______?

A: I’d like to take the bus.

B: You can take No. 2)______ bus.

A: How long will it take me to get there?

B: About 3)______ minutes.

A: Where can I take it?

B: The bus stop is just 4)____________ the supermarket.

二、 阅读(共12分)

1. 阅读旅馆周边的介绍, 判断以下陈述的正误。(共5 分，每小题1分)

Welcome to Jiajia Hotel! I’d like to introduce the hotel surroundings to you. There is a

supermarket near our hotel. If you want to go to the supermarket, just go down the road, and

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1 课 程 英语·基础模块3

Unit 8 Cooking

Skills 建议学时 4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减

教

学

目

标 1．带领学生学习讨论中外烹饪方法，感知中外烹饪文化的异同；

2．教学生用发邮件的方式描述外国朋友享用中国美食的经历；

3．帮助学生了解中国的烹饪文化，坚定对中国健康饮食文化的自信；

4．指导学生对相关语法知识进行总结复习，巩固有关英语语法规则的学习；

5．激励学生主动参与，积极讨论，自觉培养学习意识及合作学习、探究学习的好习惯

教学

重点 重点词汇和短语 necessity, recipe, butter, roast, fame, delicious, steam,

balance, suppose, maintain, general, flavour, shocked, mess,

steamer pot, onion

重点句型 —What are the basic procedures of making...?

—Firstly, put... Secondly, add...

What ingredients could be put in...?

What cooking methods are commonly used in...?

Dishes taste fresh and delicious.

重点语法 复习（Ⅰ）

教法与学法 1. 小组合作学习法

2. 任务型教学法

3. 竞争激励学习法

4. 自主学习法

教学

手段 多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等

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2 教学过程

教学内容 活动分析 教学设计

Warm-up

活动1 对多数学生来说，他们基本上很少有做饭的体验。如何提出第一个问题，引发学生的做饭兴趣，是一个非常有意义但有难度的问题。第二个问题相对容易一些。第三个问题可以激发学生想尝试做饭的欲望，所以答案也会非常不同。教师可以借此问题做些课堂调研，查看有多少学生在有机会的前提下愿意为班级同学做饭。教师应想尽一切办法，引导全体学生参与讨论。多组织两人一组的讨论，偶尔采用一次小组或全班讨论，但时间都不宜过长。 1．上课开始，教师可先问一个大家意想不到但又感兴趣的问题：Do you like trying different kinds of food, such as Sichuan Food,

Unit8 Cooking Skills

Food is the first necessity of people.

民以食为天。

一、重点单词

necessity必须，不可避免

delicious美味的，诱人的

recipe食谱,配方

add添加，补充

butter黄油，奶油

roast烤,烘

fame名声，名气

steam蒸(食物)

steamer basket蒸笼

steamer pot蒸锅

flavor风味，味道，特色

tasty美味的，可口的

sandwich三明治，夹心饼 onion洋葱,葱头

sauce沙司酱，调味汁

ham火腿

bacon培根，熏肉

cheese奶酪，干酪

pepper胡椒粉，甜椒

shock使震惊

mass杂乱，混乱

root植根，生根，根部，起因

guidance指导，引导

maintain保持，保养

dining manner用餐礼仪

二、重点短语

Warm-up

give sb. an opportunity 给某人机会

agree with 同意

add... to ... 添加

Listening

be different from 不同于

cut ... in small pieces 切成片

Reading

enjoy fame throughout the world 享誉世界

not only... but also 不但……而且

be used for 被用来做

vegetable soup 菜汤

in northern China 在中国东北

stir frying 翻炒

Speaking

in the training room 在实习室

make a sandwich 做三明治

such as 比如

forget to 忘记

Culture Corner

a history of more than five thousand

years 5000多年的历史