《化学反应速率》说课稿
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1 《化学反应速率和平衡——化学反应速率》说课稿
【说教材】
地位和作用： 本节在前面学习化学反应的两大基本特征（物质变化和能量变化）基础上，从研究化学反应的另一角度，探讨面对具体的化学反应时必须考虑的反应快慢。本节是对前两节内容的拓展和完善，也是后面学习影响化学反应速率因素的基础。
教学目标：
知识与技能：理解基本的化学反应速率的概念和了解化学反应速率的测量方法，设计课本书的化学实验。
过程与方法：重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力；通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。
情感、态度与价值观：有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。
教学重点：化学反应速率的概念；了解化学反应速率的测量方法
教学难点：理解化学反应速率的表达式及其简单计算
教学用具：CAI课件、投影仪
【说教学方法】
过程设计：创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究活动、收集信息→概括→实际应用→完善体系。
科学探究：通过对化学反应速率的学习，感悟其在生产、生活和科学研究中的作用，提高对化学科学的认识
【说学法】
问题情景的创设，学生对日常化学现象的分析与总结
通过学习化学反应速率的测量方法，培养设计实验的能力
寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记效果
【教学程序】
2 一.导入：例举生活中有关化学反应速率的实例，从有的反应速率快，有的慢，从而引出对化学反应速率研究的必要性和重要性。
“兴趣是最好的老师”，只有学生对化学世界有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活的动机，才可能激发创新潜能。
二.新课教学
化学反应速率的定性和定量分析：创设情景→出示目标→引导发现→自学总结→能力提升
通过自学对要点概念的总结，对学生掌握知识起到了一个循序渐进的作用，培养了学生自学和总结的能力。通过习题培养学生解决问题的能力,也突出了本节课的第一个重点。
化学反应速率的测定：在课堂上演示课本书上的实验，让学生对化学反应速率的概念有更深刻的理解
化学反应的速率是通过实验来测定的，在溶液中常常利用颜色深浅和显色物质浓度间的正比关系来跟踪反应的过程和测量反应的速率
三.练习：例1.在一密闭的容器里装有氮气和氢气。反应开始时，氮气的浓度为2 mol·L－1，氢气的浓度为5 mol·L－1，反应开始2 min后，测得容器中氮气的浓度为1.8 mol·L－1。这2min内氮气的平均反应速率是多少？氢气和氨气的平均反应速率各是多少？
例2 反应：A＋3B＝2C＋2D在四种不同情况下的反应速率分别为：
①v(A)＝0.15 mol·L－1·min－1，②v(B)＝0.01 mol·L－
3 1·s－1，③v(C)＝0.40 mol·L－1·min－1，④v(D)＝0.45 mol·L－1·min－1，该反应进行的快慢顺序为________________(填序号)。
四.板书设计：
（一）、化学反应速率
1、概念：
2、表示方法：
3、表达式：v（B）=△c（B）/t
4、单位：mol/(L•s) 或mol/(L•min)
（二）、化学反应速率的测定
化学反应的速率是通过实验来测定的，在溶液中常常利用颜色深浅和显色物质浓度间的正比关系来跟踪反应的过程和测量反应的速率
【设计体会】
理念：学习生活中的化学，体验中学习，学生成为学习的主人
创新：实验探究→对比实验→引发学生积极的思考→科学研究基本方法；创设情景→多媒体展示现象→分析得出规律（由感性到理性）
其他：培养学生科学实验能力（对比的实验方法及实验条件的控制方法）
