《管理学教程》(芮明杰)

管理学笔记和详细课件

管理学笔记和详细课件

第⼀章管理与管理学的基本问题

【学习⽬标】：A.知识点：

1、掌握管理和组织的涵义

2、理解管理的性质与特征

3、掌握管理的基本职能

4、掌握管理者的涵义及分类

5 、掌握管理者的⾓⾊分配与技能要求

6、了解管理学的研究内容、研究⽅法和特征

B.技能点：

1、理解并能解释说明管理的基本概念

2、认知并能有意识培养⾃⼰的管理素质

3、理解并能运⽤管理机制分析与解决实际管理问题

【教学建议】

本章重点是管理的基本概念、职能及管理者的⾓⾊分配与技能要求；管理学的研究内容、特征与研究⽅法可由学⽣⾃学。讲授是主要形式，并以讨论及案例分析法加深学⽣的理解。

【趣味阅读】

留个缺⼝给别⼈⼀位著名企业家在作报告，⼀位听众问：“你在事业上取得了巨⼤的成功，请问，对你来说，最重要的是什么？”

企业家没有直接回答，他拿起粉笔在⿊板上画了⼀个圈，只是并没有画圆满，留下⼀个缺⼝。他反问道：“这是什么？”“零”/“圈”/“未完成的事业”/“成功”，台下的听众七嘴⼋⾆地答道。

他对这些回答未置可否：“其实，这只是⼀个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，⼀定要留个缺⼝，让我的下属去填满它。”

管理启⽰：留个缺⼝给他⼈，并不说明⾃⼰的能⼒不强。实际上，这是⼀种管理的智慧，是⼀种更⾼层次上带有全局性的圆满。给猴⼦⼀棵树，让它不停地攀登；给⽼虎⼀座⼭，让它⾃由纵横。也许，这就是企业管理⽤⼈的最⾼境界。

【教学要点】

⼀、管理的基本问题

（⼀）管理的定义

亨利?法约尔：管理就是指计划、组织、指挥、协调和控制。

彼得?德鲁克：管理是指⼀种以绩效责任为基础的专业职能。

赫伯持?A?西蒙：管理就是决策。（美国管理学家、1978年诺贝尔经济学奖获得者）

唐纳利：管理指由⼀个或更多的⼈来协调他⼈活动，以便收到个⼈单独活动所不能收到的效果⽽进⾏的各种活动。

泰罗：管理就是“确切地知道你要别⼈去⼲什么，并使他⽤最好的⽅法去⼲”。周三多：在社会组织中，为了实现预期的⽬标，以⼈为中⼼进⾏的协调活动。芮明杰：管理是对组织的有限资源进⾏有效整合，以达成组织既定⽬标与责任的

1

管理学冲刺版

必背核心理论

配套芮明杰《管理学：现代的观点》第二版或第三版

（西安交通大学公共政策与管理学院指定教材）

复习时间建议：11月初至1月中旬（考前）

复习三遍适宜，尽量全部背诵 2 导 论

政治:田维彬(新浪微博)/肖秀荣/风中劲草时政

英语:丁晓钟(新浪微博)—点点英语(真题超精解+外刊阅读)

管理学是研究和探讨组织及组织内资源配置的构造、过程、方式、方法的学科，是一门应用性理论学科，是管理学科群中最为基础的学科。狭义的管理学包括组织理论和组织资源配置方式方法研究两块内容，广义的管理学还包括经营领域的研究。

管理学的研究范围有两大方面：一是组织本身包括组织的动力学机制、组织的构造及运行等；一是组织内依靠行政机制运作的各种管理方式方法，包括对资源配置的整体性系统方法和针对局部问题的各种职能性方法。

展望21世纪的管理学，它或许在以下三个方面有所突破、有所创新：

1.夯实管理学的理论体系。2.形成管理学的方法论。3.管理学研究内容深化。

第 一 篇 管 理 的 内 涵

第1章 管理的概念

1.1 管理的定义与特性

1.1-1

管理的定义：管理是对组织的资源进行有效整合以达成组织既定目标与责任的动态创造性活动。计划、组织、指挥、协调和控制等行为活动是有效整合资源所必需的活动，它们仅是帮助有效整合资源的部分手段或方式，本身并不等于管理。管理的核心在于对现实资源的有效整合。

1.1-2 管理的特性：动态性、科学性、艺术性、创造性和经济性。这五个特性相互关联，是管理性质的五个不同方面的反映。

1.动态性。①这类活动需要在变动的环境与组织本身中进行，需要消除资源配置过程中的各种不确定性。②组织所处的客观环境与具体的工作环境不同，各个组织的目标与从事的行业不同，从而导致了每个组织中资源配置的不同性。

2.科学性。管理活动是有科学规律可循的，可将其分成两大类：一是程序性活动（有章可循，照章运作便可取得预想效果的管理活动），一是非程序性活动（无章可循，需要边运作边探讨的管理活动）。这两类活动可以转化，这种转化的过程就是对这类活动与管理对象规律性的科学总结。

020205产业经济学:

笔试：

①《管理学:现代的观点》芮明杰 上海人民出版社

②《西方经济学》（上、下册）宋承先 复旦大学出版社

③《产业经济学》芮明杰著，上海财经大学出版社2005年版

④《产业发展学》 胡建绩 财经大学出版社 2007年。

博导口试（复试）指定教材：

芮明杰教授：《再创业——企业再创业的理论与策略》芮明杰著，经济管理出版社2004年版；

胡建绩教授：《价值发展论》胡建绩著，复旦大学出版社2004年版；

郁义鸿教授：《产业经济学》（卷一），石磊、寇宗来著，上海三联书店2003年版；谢百三教授：《证券市场的国际比较》谢百三著，清华大学出版社2003年版《金融经济学》谢百三著，北京大学出版社2003年版；

夏大慰教授：《产业组织与政府管制》斯蒂格勒著，上海三联书店1989年《产业经济学与组织》（上、下册）德理克·莫瑞斯等著，张维迎校译，经济科学出版社2001年版；

石磊教授：《产业经济学》卷一，石磊、寇宗来著，上海三联书店2003年版,中国人大复印参考文献资料。

120201会计学:

会计类：

① William Scott, 2006, Financial Accounting Theory, Fourth Edition,

Pearson Education Canada;

② Ross L. Watts, and Jerold L.Zimmerman, 1986, Positive Accounting

Theory, Prentice-Hall, Inc;

③ Nobes Ch. & Parker R.,2004, Comparative International Accounting,8th

edition, Northeast Financial University;

④ Choi F.D.S.,Frost C.A., Meek G.K., 2005, International Accounting, 5th

《管理学原理》教学辅助资料集

教学大纲

《管理学原理》教学大纲

（Principals of management）

一、 课程编号：

二、 课程名称：管理学原理

三、 学时：48 学分：3 实验学时：0 课内上机学时：0

四、 先修课程要求：高等数学，英语

五、 适用专业：管理类专业

六、 适用年级：一、二年级

七、 课程的性质和任务：

管理学原理是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。因此，也称一般管理学，管理学研究现代管理的一般规律，具体表现为一般原理。要求学生通过本课程的学习，了解管理学的研究对象、管理一般原理、管理过程（职能）。重点是管理原理和管理过程，管理原理主要包括系统原理、动态原理、人本原理和创新原理；管理过程主要以职能为主线，分为决策、计划、组织、领导、激励、控制和创新。

八、 课程的内容与基本要求：

通过本课程的学习，一是使学生了解和掌握古今中外管理思想的发展、管理的基本原理与方法，真正学会对认识进行再认识、对思想进行再思想；二是使学生了解和掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法，对管理职能和过程有一个基本了解；三是使学生能运用所学管理知识进行具体的管理案例分析，并能够在学完课程后对管理实践进行考察，提高学生分析管理问题和解决管理问题的能力，也就是要使学生不仅能够知道“管理”的过程、而且能够弄清“管理”的逻辑；四是开启学生思维并使之追求管理智慧，使学生通过管理学知识的学习而真正学会并能够用自己的头脑来思考管理学理论与实践问题。在具体进行本课程的学习时，要求学生一要在课堂上认真听讲并作好课前预习和课后复习，力争弄懂弄通教材内容；二要认真完成所布置的课外作业和案例分析，并积极就课堂讨论题目作好准备；三是自发作些社会（机构或组织）管理调研，以为弄懂课程内容积累感性认识和锻炼自己分析、解决管理问题的能力。