一年级下册第七单元第三课
《铁匠波尔卡》教学设计
一、教材简介：
管弦乐曲《铁匠波尔卡》奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯创作。
据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁破作为节奏乐器乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。
中间转为G 大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后在简短的结尾中铁站叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
音乐活泼有趣，突出一种乐观勤劳向上的精神，使学生在快乐的音乐节奏中感受欢快喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情，并为自己有一双能干的手感到骄傲，潜移默化的使学生受到爱劳动的教育。
二、教学评价：
在前六个单元的积累下，学生已经具备一定的欣赏能力，并能对乐曲进行简单分析。
结合一年级学生的生活实际分析，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动模仿力强的身心特点，根据儿童自然的嗓音和灵巧的形体，应采用音乐游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明以激发和培养学生对音乐的兴趣
四、教学目标：
1.能听辨、听记、听唱乐曲的主题旋律。
2.能建立速度、音色、音区与音乐形象的联系。
3.对乐曲进行乐器伴奏，并总结波尔卡音乐特点。
五、教学重难点：
1.能够选择合适的乐器，对乐曲的主题旋律进行伴奏；
2.能够通过聆听，总结出“波尔卡”这一体裁的特点。
六、教学过程：。
一年级教材第六单元欣赏《铁匠波尔卡》教学班级：教学时间：一课时教学目标：1.了解乐曲的来历，知道波尔卡是起源于欧洲的一种音乐体裁。
感受乐曲不同的情绪。
2.采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
3.听乐曲并与人合作表现乐曲中不同的情绪。
教材分析：《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。
同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。
是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
做保险箱少不了铁匠，在德语中''铁匠〃与''火的节庆"是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内容形式。
据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。
乐曲采用D大调。
拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。
此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。
教学重点：采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
教学难点：能听辨出乐曲主题出现的次数。
教学准备：教师：钢琴教学软件课件录制好的磁带教学过程：一. 导入部分：1、小朋友们，你们看见过铁匠打铁吗？我们一起看一段视频，看看铁匠是怎样打铁的？（视频）2、再来听一听，打铁的时候发出哪几种声音？（小锤子丁，大锤子当）这儿有两条节奏，我们先来学小锤子。
有谁会敲吗？（师指谱，指名读，齐读）学大锤子，很重，要抡起来，用力。
分组，左边方阵做小捶，右边做大锤。
合作如果大小锤子工作呢？我们再来听一听谁先开始的？（第一遍）先慢点，师指谱，生读。
（第二遍）听音乐说在心里（第三遍）和音乐，合作新授部分A段（阶段目标：聆听作品用不同的动作感受不同的音乐情绪）。
1、音乐世界里打铁是什么声音呢？他还会用“丁和当”表示吗？一边听一边跟着音乐轻轻地划拍（第一遍A段）（小手轻轻拍腿）2、你能听出大锤子什么时候敲吗？敲了几次？（第二遍A段）3、交流（在小锤后面）再听一遍敲了儿次？用动作表示出来（第三遍）打铁的时候小锤子沿着铁块的边慢慢敲过来，当大锤出现，小锤回头继续。
篇一：一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》教学内容：人音版第二册第七课欣赏课（一课时）教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音；2、熟悉音乐主题教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音教学方法：聆听、表演、模仿、模唱教学准备道具：多媒体课件、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤各1教学流程：一、教学组织（设计意图：一年级的孩子活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却有着有意注意时间短、自控能力差的特点。
针对这一点，我故设计了以游戏和手偶交朋友的环节进行导入，投其所好，增强有意注意。
）1、老师自我简介；2、游戏正话反说3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双懂音乐的巧耳朵。
二、主题学习（主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住孩子良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。
）1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音3、看图谱，用叮咚模拟小铁匠的歌。
（熟悉主题音乐）三、学习第一乐段（该环节是本课的重点，我运用倒叙的手法，根据孩子形象思维为主的特点，将每环节设计成具体可见的小铁匠的歌、打铁声、火焰，依次引导孩子聆听各个音乐侧重点，由潜入深，从孩子听觉的第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强的音响效果带来的愈加热烈的情绪。
）1、聆听第一乐段（主题音乐的巩固聆听）听一听，小铁匠的歌出现了几次？还听到了什么声音？2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习）2/4 0 0 | 0 x | 0 0 | 0 x | 0 x | 0 x | x x | x x | xx xx | xx xx | xx xx | xx xx |3、打铁前的加热——火焰（音乐中间部分的衔接）①生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？（引出火焰三个乐句的聆听）请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？（三次大火焰，每次持续八拍。
《铁匠波尔卡》教学设计
教学目标：
1. 聆听管弦乐曲【铁匠波尔卡】，了解波尔卡这种音乐体裁，培养聆
听古典音乐的兴趣。
2. 能记住【铁匠波尔卡】的音乐主题；能听辨岳区主题旋律的特点
和变化，感受乐曲的音乐形象。
教学重点：
通过多种形式参于【铁匠波尔卡】的听赏以及表现活动。
教学难点：
在【铁匠波尔卡】的听赏活动中，熟悉乐曲的主题旋律，感知乐曲的
三段体结构。.
教学过程：
一导入
1、激趣导入：“猜谜语”。
2、出示谜底。
二、新授
1、出示课题《铁匠波尔卡》。
2、出示打铁的情景（课件）。
3、提问：仔细听听这像是什么发出的声音？
4、播放乐曲《铁匠波尔卡》（课件）
5、提问：你能随着音乐拍出节奏吗？
6、出示节奏型
7、出示乐曲主题（课件）
8、再次聆听乐曲、感知乐曲。
9、播放《铁匠波尔卡》乐曲视频。
10、说一说听完的感受。
三、音乐常识
1、作品介绍（出示课件）
2、什么是波尔卡舞曲？（出示课件）
3、常见的有哪些波尔卡？（出示课件）
四、音乐家介绍
1、出示音乐家的生平。（出示课件）
2、再次听赏乐曲、感知乐曲（出示《铁匠波尔卡》的音乐会视频。
3、说一说你此时的想法。
五、教师小结。
