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牛津译林版八年级上册Unit 8《Natural disasters》（Reading 2）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 8 Natural disasters》的Reading 2部分主要介绍了龙卷风的发生原因、特点以及给人们带来的危害。
文章通过讲述一个发生在龙卷风中的真实故事，让学生了解和认识这一自然灾害。
文章语言简练，内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养他们关爱生命、敬畏自然的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的理解和分析能力。
此外，学生对于龙卷风这一自然灾害的了解并不深入，因此需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握Reading 2中出现的关键词汇和短语，如tornado、destroy、emergency等；能够理解文章的主旨大意，了解龙卷风的成因、特点和危害。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行阅读理解和信息提取；能够运用英语进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够培养关爱自然、敬畏生命的意识，提高自我保护能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握Reading 2中出现的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行阅读理解和信息提取；能够运用英语进行关于龙卷风的讨论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识、提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示龙卷风的图片和视频，引导学生关注这一自然灾害，激发学习兴趣。
2.预习：让学生预习Reading 2，自主学习生词和短语，了解文章大意。
3.课堂讲解：教师引导学生学习Reading 2，讲解生词和短语，分析文章结构，讲解龙卷风的成因、特点和危害。
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》（Task）说课稿一. 教材分析《Seasons》是牛津译林版八年级上册Unit 7的一篇课文，主要介绍了春夏秋冬四个季节的特点以及人们在不同季节里的活动。
课文内容丰富，语言简洁易懂，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
通过学习这篇课文，学生可以进一步了解四季变化，提高自己的英语语言表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在学习过程中，仍存在对单词的记忆不牢固、口语表达不流畅、写作能力有待提高等问题。
针对这些情况，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握四季的英文表达，了解春夏秋冬的特点及人们在不同季节里的活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与季节相关的词汇和句子，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够体会到学习英语的乐趣，增强自信心，培养积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：四季的英文表达，与季节相关的词汇和句子。
2.难点：对季节特点的理解，运用英语描述季节变化。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习，提高自己的英语应用能力。
3.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
4.激励评价法：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入：播放四季变化的短视频，引导学生谈论各自喜欢的季节，自然导入本课。
2.呈现：展示四季的图片，引导学生用英语描述各季节的特点。
3.教学：讲解四季的英文表达，教授与季节相关的词汇和句子。
4.练习：分小组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
5.巩固：完成任务型练习，如编写季节介绍短文。
牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（gramma）教学设计1一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》主要介绍四季的变化，包括春季、夏季、秋季和冬季的特点。
通过学习本单元，学生能够掌握四季的英文表达，描述四季的变化和特点，以及运用季节相关的词汇和句型进行交流。
本节课的教学内容主要包括词汇的学习、句型的练习和听力理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些季节相关的词汇和表达可能比较陌生，需要通过图片、视频等直观的方式进行学习。
同时，学生对于天气和季节的变化有一定的了解，可以借助自己的生活经验进行学习。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2.能用英语简单描述四季的变化和特点。
3.能通过听力理解，获取有关季节的信息。
4.培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握四季的英文表达，能够用英语描述四季的变化和特点。
2.难点：对于一些季节相关的词汇和表达的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过图片、视频、听力材料等直观的方式引导学生学习，结合小组合作、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》。
2.教具：PPT、图片、视频、听力材料等。
3.课前准备：让学生观察四季的图片，准备相关的听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示四季的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的生词和句型，让学生听懂并能够正确朗读。
同时，通过图片和视频的形式，让学生直观地理解四季的变化和特点。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟四季的变化场景，让学生运用所学的词汇和句型进行交流。
4.巩固（5分钟）通过听力材料，让学生听懂并能够理解有关季节的信息。
牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 2《School life》主要介绍了学校生活的相关话题，包括课堂活动、课外活动和学校设施等。
本单元通过不同场景的描述，让学生了解并掌握与学校生活相关的词汇和表达方式，同时培养他们的听说读写技能。
二. 学情分析学生在进入八年级时已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生对学校生活的相关词汇和表达方式还不够熟悉，因此需要在教学过程中加强对这些学生的关注，帮助他们更好地掌握本单元内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解学校生活的相关场景和表达方式。
2.技能目标：学生能够熟练运用本单元的词汇和表达方式进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够更加热爱学校生活，积极参与各种课外活动。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，以及与学校生活相关的表达方式。
2.难点：如何运用本单元的词汇和表达方式进行日常交流，特别是在不同场景下的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种学校生活的情境，让学生在真实的环境中学习。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 2《School life》2.多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于呈现生词和短语4.练习册：用于巩固所学知识七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些学校生活的图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生谈论他们所熟悉的学校生活。
2.呈现（10分钟）老师呈现本节课的生词和短语，如classroom, teacher, library等，并用简单的句子介绍它们的意思。
同时，让学生跟读，确保他们正确发音。
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《Seasons》（Reading 1）选自牛津译林版八年级上册，主要讲述了四个季节的特点以及人们在不同季节里的活动。
文章内容丰富，语言简练，贴近生活，易于学生理解和接受。
通过学习本篇文章，学生可以掌握季节的相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力，同时也能培养他们对生活的热爱和观察力。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的英语基础，对日常生活中的事物有一定的了解。
但他们在阅读理解方面还需进一步提高，特别是对于长篇阅读材料的理解和分析能力。
此外，学生们的思维方式和表达手段较为单一，需要通过本节课的学习，激发他们的创新意识和表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握季节的相关词汇和表达方式，了解四个季节的特点以及人们在不同季节里的活动。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息，并进行简单的信息整合和表达。
3.情感目标：通过学习本篇文章，培养学生对生活的热爱和观察力，激发他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.重点：季节相关词汇的掌握和运用，以及阅读理解能力的提高。
2.难点：对文章中长句和复杂句型的理解，以及如何运用所学知识进行创新表达。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导。
通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
同时，运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论季节，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，教师进行讲解和解答。
3.词汇学习：教师引导学生学习文章中的季节词汇，并进行实际运用。
4.任务型活动：学生分组讨论，根据文章内容创作关于季节的短文。
5.展示与评价：各小组展示自己的作品，全班同学进行评价和投票。
6.总结与反思：教师对课堂内容进行总结，学生分享自己的学习收获和感悟。
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的教学内容，本节课主要讨论朋友和友谊这一主题。
教材通过描述不同人物的性格特点和他们的友谊，引导学生学习一般现在时态的肯定句和疑问句以及一般现在时态的被动语态。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时态。
但他们在语言表达方面还存在一定困难，需要通过大量的操练来提高他们的语言运用能力。
此外，学生的学习动机和学习态度对他们的学习效果有重要影响，因此，教师需要设计有趣且富有挑战性的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般现在时态进行表达和交流。
3.情感目标：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态。
2.难点：学生能够运用一般现在时态进行流畅的口语表达和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实且有意义的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学会运用一般现在时态。
3.情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片和例句的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆。
2.练习册：准备与本节课内容相关的练习册，用于巩固所学知识。
3.听力材料：准备与本节课主题相关的听力材料，帮助学生提高听力技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“你的朋友是什么样的人？”等问题，引导学生谈论朋友和友谊，激发他们的学习兴趣。
牛津译林版八年级上册Unit 3《A day out》（Grammar 1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 3 A day out》是一篇关于日常生活的英语文章。
文章描述了一家人在周末去郊外游玩的经历。
通过这篇文章，学生可以了解到日常生活中的一些常用表达方式和词汇。
本节课的重点是让学生掌握一般过去时的被动语态。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的主动语态，对被动语态也有了一定的了解。
但是，对于一般过去时的被动语态，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时的被动语态。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的被动语态的结构和用法。
2.能力目标：培养学生运用一般过去时的被动语态进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的被动语态的结构和用法。
2.教学难点：一般过去时的被动语态的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握一般过去时的被动语态。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生周末的活动，引导学生谈论过去的事情，从而引出一般过去时。
2.新课呈现：介绍一般过去时的被动语态的结构和用法。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时的被动语态进行交流。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去时的被动语态进行解答。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生加深对一般过去时的被动语态的理解。
6.作业布置：布置一些有关一般过去时的被动语态的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：一般过去时的被动语态结构：was/were + 过去分词用法：用来描述在过去某个时间被动发生的事情。
牛津译林版八年级上册Unit 8《Natural disasters》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版八年级上册Unit 8《Natural disasters》主要介绍了自然灾害，包括地震、洪水、台风等，通过学习本单元，学生可以掌握有关自然灾害的词汇和表达方式，了解自然灾害发生的原因及应对措施。
Task部分要求学生阅读一篇关于自然灾害的文章，然后进行相关练习，培养学生的阅读能力和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读和交流。
但部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和语法难题，影响阅读理解。
此外，学生对于自然灾害的了解程度不一，需要教师在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关自然灾害的词汇和表达方式，了解自然灾害发生的原因及应对措施。
2.能力目标：学生能够阅读并理解关于自然灾害的文章，提高阅读能力；通过任务型教学，培养学生的解决问题能力。
3.情感目标：培养学生关爱生命，关注自然的意识，提高学生应对自然灾害的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关自然灾害的词汇和表达方式，阅读并理解关于自然灾害的文章。
2.难点：学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高应对自然灾害的能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过任务型教学，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备关于自然灾害的文章，整理相关词汇和表达方式，设计任务型练习。
2.学生准备：预习课文，了解自然灾害的基本知识，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自然灾害，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道哪些自然灾害？它们发生的原因是什么？”2.呈现（10分钟）教师呈现关于自然灾害的文章，让学生快速阅读，了解文章大意。
用心 爱心 专心 1 牛津初中英语8A教材分析 一、指导思想 认真领会与落实课标精神与要求；研究教材, 明确并理解教学内容和教学目标。根据英语教学规律和学生的认知水平,运用先进的教学策略和多样化的评价方式，激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略。提升教师实施新课程的水平，有效提高教学质量。
二、教学要求 1 目标要求 1) 教学目标制定应明确具体,符合课标、教材要求和学生的实际认知水平。 2) 注重基础知识的学习和听、说、读、写技能的培养, 加强观察记忆思维和创新精神的培养。 3) 通过有效的课堂教学模式, 让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习任务,感受成功, 形成积极的学习态度。 2. 进度要求 1) 总体原则 根据市、区县教研部门的教学要求和本校学生实际情况,整体规划教学进度,在保证完成教学任务的前提下,安排一定的复习时间帮助学生对所学知识进行必要的梳理和归纳。 2) 新授课进度 期中考试前完成牛津初中英语8A教材Unit1---Unit3 的教学， 期末考试前完成牛津初中英语8A教材Unit4---Unit6 的教学。 原则上不要提前结束新授课的内容。 三、教学内容分析 （一）教材结构 牛津初中英语8A教材由Module 1和 Module 2两个模块构成。每个模块包含三个单元。每个单元的内容尽力营造真实背景,紧密结合学生的生活实际、兴趣、情感。各单元的话题分别从不同方面展示模块主题。每个单元分别由Welcome to the unit / Reading / Vocabulary / Grammar / Integrated skills / Study skills (Pronunciation) / Main Task / Checkout 组成,每个部分既有独特功能,又服务于整个单元,风格各异,图文并茂。每三个单元安排一个Project。有利于调动学生的学习兴趣等非智力因素参与课堂教学,自主学习。 Unit One Friends Module One Unit Two School life 青少年的生活 Unit Three A day out
Unit Four Wild animals Module Two Unit Five Birdwatchers 大自然 Unit Six Natural disasters
（二）课标解读 1)时态 ①一般现在时（谈论将来）（Unit 5） 用心 爱心 专心 2
②过去进行时（Unit 6） 2)词类 ① 构词法：名词转化为形容词的方法（Unit 6），形容词转化为副词的方法（Unit 5） 形容词转化为其反义词的方法（Unit 5） ②形容词（Unit 1） ③形容词比较级和最高级的构成方式及使用（Unit 1）（Unit 2） ④连词and / but / or （Unit3 ） ⑤连词 when / while （Unit 6） ⑥反身代词 （Unit3 ） ⑦动词不定式 （Unit3 ） 3)句型结构 ①（not）as + adj. + as （Unit 1） ②more...than / fewer...than / less...than （Unit 2） ③the most + n. . /the fewest + n. . / the least + n. . （Unit 2） ④the same as / be different from （Unit 2） ⑤含有if 引导的条件状语从句的复合句 （Unit 4） ⑥含有because引导的原因状语从句的复合句 （Unit 4） ⑦简单句的五种基本结构 （Unit 5） 4) 话题 ①谈论好朋友 （Unit 1） ②谈论不同国家的学校生活 （Unit 2） ③谈论及制订旅游计划 （Unit3 ） ④谈论及如何保护野生生物 （Unit 4）（Unit 5） ⑤谈论自然灾害及对人类的影响 （Unit 6） 5) 功能意念 ①介绍（Unit 1）（Unit 2） ②比较 （Unit 1）（Unit 2） ③建议与观点（Unit 1）（Unit3 ）（Unit 4） ④意愿和打算（Unit3 ） ⑤邀请与应答（Unit 5） ⑥谈论天气（Unit 6）
（三）课时分析
单元 课 时 部分 学习材 料 课型 教学重点与具体要求 从技能培养目标来划分 从教学过
程来划分 第 一 单 元 Friends Period 1 P6---7 Comic strip Welcome to the unit 听说课 新授课 掌握本课涉及的描述人物相貌和品质的形容词：good-looking, slim, clean and tidy, honest, helpful, friendly, funny, polite 用心 爱心 专心 3
Period 2 P8---10 Reading 阅读课 新授课 初步了解课文中Betty/Max/May外貌及品质等基本情况。
Betty：slim, short hair, generous, helpful, wants to be a singer and travel
Max：tall, smart, poor eyesight, long legs, a sense of humour, funny
May：small, short shoulder-length hair, pretty, kind, keep a secret 能根据课文内容完成有关练习：P9 B、P10 C Period 3 P8 Reading 阅读、练习课 巩固课 熟练掌握本课描写人物外貌和品质的形容词：good-looking, slim, clean and tidy, honest, helpful, friendly, funny, polite，smart, tall, small, pretty, musical, generous, a sense of humour 学习课文描写人物品质的写作方法：外貌描写、品质描写 掌握课文中的语言点：tell…about…, as…as…, one of…, be willing to do , share sth. with sb., be ready to do sth., help… with…, give sth. to sb. , travel around the world, grow up, each other, because of, make sb. do sth. ,a good sense of humour, walk past the desks, knock…off…,think of, straight, shoulder-length hair, keep a secret, say a bad word about sb. 用心 爱心 专心 4
Period 4 P11 Vocabulary 词汇课 新授课 学习并巩固本课涉及的描写人物相貌和品质的形容词： thin, strong, tall, short, small/big eyes, round/square face, beautiful, pretty, lovely, handsome, good-looking, smart 正确区分修饰男女相貌和品质的形容词： Girls：beautiful, pretty, lovely Boys：handsome, good-looking, smart
Period 5 P12---14 Grammar 语法课 新授课 学习形容词比较级和最高级的构成规律。（详见教材P13） 能正确使用形容词比较级和最高级： 两者间做比较使用比较级，两者以上进行比较使用最高级。 Period 6 P14---15 Grammar 语法课 新授课 学习并掌握（not）as + adj. + as的用法。 Period 7 P16---17 Integrated skills 综合技能课 新授课 进一步巩固用形容词描述人物外貌和品质的方法,并能编相关对话。 掌握一定的听力技巧,获取相关信息。 Period 8 P18 Study skills 语言技能课 新授课 掌握阅读技巧之一：寻找关键词和关键部分。 Period 9 P19---20 Main Task 写作课 新授课 了解文章的组成：Introduction, Main body, Conclusion 归纳描述人物外貌和品质的词汇及方法。 写一篇文章,描写一位朋友的外貌和品质。 Period 10 P21 Checkout 语言知识课 复习课 巩固本单元的知识。
单元 课时 部分 学习材料 课型 教学重点与具体要求 从技能培养目标来划分 从教学过
程来划分 用心 爱心 专心 5
第 二 单 元 School life Period 1 P22---23 Comic strip Welcome to the unit 听说课 新授课 掌握某些词汇在英国英语和美国英语中的不同表达方法：American football（英）football（美），autumn（英）fall（美），lift（英）elevator（美），film（英）movie（美），football（英）soccer（美），ground floor（英）first floor（美），maths（英）math（美），rubber（英）eraser（美），secondary school（英）high school（美），post（英）mail（美）。 Period 2 P24---26 Reading 阅读课 新授课 基本了解John和 Nancy的学校生活并比较双方的不同点：喜爱不同的课程、活动等。 John： Home Economics---- know how to cook healthy and tasty meals Reading Week------- read any book bring in books and magazines talk about books Nancy： Softball-----spend much time practicing Buddy Club----talk about school life Lunchtime-----have a good time talking to each other
