什么是班级管理

课堂管理与班级管理复习资料

1什么是班级管理

班级管理是指班主任遵循班级

管理的规律，通过各种班级活动，运用指导、组织、督促和激励等手段和方法，设计并保持一种良好的环境，使学生在班级里高效率地完成既定

的教育教学任务，为实现班级教育目标和管理目标而进行的一系列地职

能活动

2、课堂管理是教师为实现教学目标

而对课堂中的人,事,时间,空间

等因素进行协调的过程但特点、

课堂教学也有与其它管理不同

的特点，主要表现在以下几个方

面

（1），课堂教学的管理是动态管理

（2）。，课堂管理具有过程性。

（3），课堂教学管理具有临时性，上课开始，下课结束。

3、二、管理的作用

（一）管理的组织作用

（二）管理的促进作用

（三）管理的协调作用

（四）管理的维持作用

（五）管理的教育作用

4、管理的基本要素

•计划:体现在教学中就是

教学设计和班级工作目标•组织:体现在班级的建立

以及班级的组织活动上•指挥：即指令导向

•协调:体现在教学中就是

激励

•控制:体现在教学中就是

约束

5、中小学教师的管理职责有那些

1、管理教师自己，教好功课，努力提高教学质量

2、管理好学生，促进学生身心健康的发展

3、管理组织好学生的课外校外活动

4、管理协调学校与家庭、社会的关系

6、、课堂教学中教师应注意学生那些心理学基础（一）教学目标的设计，要考虑学生

的“最近发展区”

（二）教学情境的创设，要考虑学生

的心理需要

（三）教学组织的构成，要考虑学生

的个性特点

（四）激励策略的使用，要考虑学生

的个性倾向性

7、如何消除中学生的其逆反心理

• 1．转变教育观念

•2．加强与学生的心理交流

与沟通

• 3. 唤醒与提高学生的自

我意识

• 4.为学生树立积极的榜样

8、如何消除刻板印象的负面影响

•1、正确评价学生

•2、正确看待学生的爱好、

兴趣

•3、发挥学生自我管理的积

极性

•4、正确对待学生的错误

9、如何走进学生的心灵，和他们进

行心灵与心灵的沟通

•互相信任是师生心灵沟通

前提

•平等的师生关系是打开学

生心扉的钥匙

•教育科研是教师了解学生

心理需要的法宝

•心理观察是了解学生心理

需要的法宝

10、如何建立平等的师生关系

一）教师要摆正自己在教育教学中的

位

（二）教师要热爱学生，要最大限度

地理解、尊重、宽容、善待学生

（三）改变评价方式，采用激励为主

的评价方式

（四）教师要关注学生，走进学生的

情感

（五）准确把握沟通的最佳时机

(六) 积极倾听并接纳学生合理的

意见和见解

11、建立融洽的同学关系应注意的几

个问题

1、教师要有用耐心善于引导用

2、教师要以身示爱，让爱永驻心间

3、让和谐的同学关系从小事起步

4、抓住有利时机对学生进行同学关

系的教育

5、了解学生的心理，注重心理健康

教育，培养有个性的同学有纯真积极

向上的感情

12、沟通中应注意的问题

•1、倾听

•2、对不同的家长采用不同

的交流技巧

•3、摆正自己与家长之间的

合作关系。

•4，树立为家长服务的思想

•5、明确与家长沟通的目的

•6、不利用学生的家长办私

事

•7、运用通俗易懂、具体形

象的语言与家长交流沟通

•8、多给学生以表扬

13、怎样才能建立一个积极向上的班

集体呢

•一、确立班集体的奋斗目

标

•二、培养正确舆论和良好

的班风

•三、建立健全的组织机构，

发挥班委会和骨干的核心

力量

•四、实行班级管理民主化、

细致化

14、激发学生学习的外在动机的途径

•帮助学生建立适当的学习

目标

•通过榜样的力量激发学生

学习的动机

•及时反馈学生学习的结

果

•对学习的结果进行适当

的评价

•适当开展竟赛

15、激发学生学习的内在动机的途径

•创设情境，激发学生的认

知好奇心

•实施发现学习

•开展合作学习

•使学生形成掌握目标的定

向

•满足与发展学生的合理需

要

•培养学习兴趣

•发挥教师情感的积极作用

16、教学实践中常用的几种激励方法

•赏识激励

•情感激励

•教师行为激励

•竞赛与评比激励

•榜样的激励

17、怎样培养学生的自律品质

•⑴要把尊重学生人格与严

格要求相结合

•⑵外部监控与自我调控相

结合

•⑶利用集体舆论导向和集

体规范的约束

18、建立和谐有序的班集体

•⑴注意学生群体心理效能

•⑵体现师生平等

•⑶慎重地选拔和培养干部

队伍

19管理中值得关注的心理效应

皮格马利翁效应

归因效应：

罗米欧与朱丽叶效应:父母或老师越

是主张的事情，学生却偏偏不做，父

母或老师反对的事情，学生往往乐意

去做。这种现象被心理学家称为“罗

米欧与朱丽叶效应”

也被人们称做“逆反心理”，

刻板印象:指的是人们对某一类人或

事物产生的比较固定、概括而笼统的

看法

20归因的种类

1．能力归因

2．努力归因

3．难度归因

4．运气归因