人教版小学语文四年级上册3《鸟的天堂》精品教案
教学目标：
1、正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学准备：
课文相关资料、图片。
教学重难点：
感受榕树之大，及旺盛的生命力，给鸟儿提供了广阔的生活空间，体验到人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好。
教学过程：
一、预习探究：
１、同学们，今天我们要学习的课文，是我国著名作家巴金的作品《鸟的天堂》。板书课题。
２、当“天堂”这两个字印入你的眼帘，你脑海中想到了什么？什么样的地方才能称之为“天堂”？
（生：美丽的地方；无忧无虑，自由自在的地方；舒适安全的地方……）带着你的想象和理解再来读课题。
课前同学们已经预习了课文，通过搜集资料、预习课文，你有什么收获？
（生相互交流：鸟的天堂的地理位置；巴金简介；有关榕树的知识；对课文的整体感知……）
二、合作交流：
１、课文的生词可不少，你们都认识了吗？
（出示词语：白茫茫船桨规律榕树一簇簇不可计数缝隙照耀寂静应接不暇留恋兴奋）
２、检查认读生词。（重点指导：不可计数（shǔ）;缝隙（xì）；应（y ìng）接不暇）
３、作者一共去了几次“鸟的天堂”？（生：两次）下面请你找出作者第一次去“鸟的天堂”的段落，认真地读，用心去发现：作者第一次去看到了什么样的景象？
（生自读课文）
三、品读体验：
１、同学们读得很认真，你们一定在字里行间找到了答案，作者第一次去“鸟的天堂”，看到了什么？
生汇报，谈体会。
２、出示句子：（我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。）3、指导朗读，感受体会（榕树的大、枝干多、根多）
Ⅰ、这句话里的“不可计数”，你是怎么样理解的？你还知道生活中还有什么“不可计数”。
（生：沙粒；头发；树上的叶子；天上的星星等）
引导：不可计数是很多很多，数也数不清，怎么才能读出它的多？
生试读。
我们再把这个词带进句子里来读。（体会枝干的多，榕树的大）
Ⅱ、读这个句子，你眼前出现了什么样的大树？（出示图片）带着你的体会再来读。
Ⅲ、作者最初以为这里是一棵榕树吗？(生找读课文的相关语句)
引导：作者开始以为它是许多株茂盛的大树，船渐渐逼近了，才发现：它只是一株树！作者的心情怎样？
（生：惊讶；赞叹；不敢相信；震惊……）
你能不能读出这种感受？生练读。
4、这棵树除了大、枝多、根多，还有什么特点？细心的同学肯定还会有发现。
出示句子：（那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
Ⅰ、谈体会，读句子。
你感觉这棵树怎么样？（感受榕树叶密、绿、生命力旺盛）
Ⅱ、创设情境：
这是一棵怎样的大榕树啊？请大家闭上眼睛，放飞你的想象：这棵树的枝干多得像天上的星星，数也数不清，它的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，18亩啊，相当于我们两个学校这么大。这棵树独木成林，枝滕交错，犹如一座森林。（出示图片）如果你看到这样一
棵大树，肯定有话要说。
（生发挥想象练习说话，感受大榕树的美、奇。）
Ⅲ、我们要感谢祖祖辈辈生活在这里的人们，他们没有让这棵树成为门窗、成为家具，而是让它自自然然地、快快乐乐地、自由自在地在这个小岛上生活了五百多年。让我们怀着感恩的心，再来体会这榕树的神奇和旺盛的生命力。（品读第八段）
板书：树茂盛
四、自主学习课文10至14段。
1、作者第一次去“鸟的天堂”，看到了一棵高大、美丽的南国的树。第二次他去他又看到了怎么样的景象呢？请同学们自己读课文10至14段，划出你喜欢的句子。
生自读。划出句子，同桌交流体会。
2、作者看到了什么？鸟在这里生活得怎么样？
出示句子：（我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。）体会鸟多。
出示句子：（我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。）感受鸟的快乐、自由。
板书：鸟快乐
小结：大榕树是鸟的家，为鸟儿遮风挡雨。鸟儿因为有树，而自由、快乐；大树因为有鸟而美丽、茂盛，充满生机。这的确是你们想象的那样，这里是――鸟的天堂。（生齐读课题）所以，当作者即要离开
鸟的天堂时，由衷地赞叹――出示图片读句子：（昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）
五、拓展延伸：
1、小练笔：
现在你就是鸟的天堂中，那一只快乐、自由、无忧无虑的小鸟，你眼中的榕树、你眼中的家园是什么样子的呢？你又想对周围的农民说些什么呢？请你展开想象的翅膀，把你的所思所想写下来。
汇报交流。
2、作业：
背诵、抄写你喜欢的段落。
