小学四年级语文 《鸟的天堂》课文

语文课文《鸟的天堂》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解课文《鸟的天堂》的主要内容和情节。

2. 能够掌握并运用课文中的重点词汇和句型。

1.2 能力目标1. 能够提高阅读理解和口语表达能力。

2. 能够培养对文学作品的欣赏和分析能力。

1.3 情感目标1. 能够培养对大自然的热爱和保护意识。

2. 能够培养对生活的积极态度和乐观情绪。

第二章：教学内容2.1 课文内容《鸟的天堂》是一篇描写大自然中鸟类生活的美丽课文。

通过讲述一个鸟儿在天堂般的环境中自由自在地飞翔和生活的故事，展现了大自然的神奇和美好，也传达了对自然环境的保护和珍惜的理念。

2.2 教学重点和难点2.2.1 教学重点理解课文的主要内容和情节。

掌握并运用课文中的重点词汇和句型。

培养阅读理解和口语表达能力。

2.2.2 教学难点对课文中的生僻词汇和复杂句型的理解和运用。

对文学作品的欣赏和分析能力的培养。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解和解读，帮助学生理解和掌握课文内容。

3.2 互动式教学法通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂活动，提高口语表达能力和阅读理解能力。

3.3 情境教学法通过图片、视频等媒体资源，创设情境，让学生更加直观地感受课文中的场景和情感。

第四章：教学步骤4.1 导入引导学生观察一些关于鸟类的图片或视频，引发学生对课文的兴趣。

向学生简单介绍课文《鸟的天堂》的内容和背景。

4.2 课文阅读引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

帮助学生理解课文中的重点词汇和句型，解释生僻词汇的含义。

4.3 内容理解引导学生分析和讨论课文中的情节和人物关系。

提问学生对课文内容的理解和思考，引导学生进行深入思考。

第五章：作业与评价5.1 作业要求学生背诵课文中的重点段落或句子。

布置相关的写作或口头作业，让学生运用课文中的词汇和句型。

5.2 评价定期进行课堂表现和作业完成的评价，及时给予反馈和指导。

通过考试或测试，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

人教版部编本五年级上册语文《鸟的天堂》课文原文23.鸟的天堂我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一段石子路，很快就到了河边。

在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

船平静地在水面移动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。

一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。

土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。

于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。

那是个有山有塔的地方。

从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

语文课文《鸟的天堂》原文作者：巴金我们乘船在一个初夏的早晨出发，经过两个多小时的航行，船在一个小码头靠岸。

我们走上码头，沿着一条小路向里走去。

“鸟的天堂”就在眼前了。

那是一个小岛，岛上长满了树，树木茂盛，绿意盎然。

岛上的树，有高大的榕树，也有低矮的灌木，它们错落有致，形成了一个天然的鸟巢。

岛上，鸟儿们欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，仿佛是大自然中最美的乐章。

我们走在小路上，不时可以看到鸟儿在树枝间跳跃，它们的羽毛五彩斑斓，如同绚丽的彩虹。

我们来到了岛上的一个观鸟台，从这里可以俯瞰整个岛屿。

只见岛上鸟儿成群结队，它们或飞翔在空中，或栖息在树枝上，或嬉戏在草地上。

鸟儿们的生活是自由而快乐的，它们在这里找到了属于自己的天堂。

观鸟台上的游客们纷纷拿出相机，记录下这美丽的瞬间。

我们也忍不住拿出手机，拍下这难得的景象。

鸟儿们似乎并不怕我们，它们在镜头前自由自在地飞翔，仿佛在向我们展示它们的生活。

在“鸟的天堂”里，我们感受到了大自然的魅力和生命的活力。

这里的鸟儿们是幸运的，它们找到了一个属于自己的家园。

而我们，也在这片美丽的土地上，找到了心灵的宁静和喜悦。

语文课文《鸟的天堂》原文（续）随着夜幕的降临，岛上的鸟儿们开始归巢。

它们排成整齐的队伍，从四面八方飞来，落在树上。

鸟儿们的归巢场面壮观而有序，仿佛是一场精心编排的舞蹈。

我们坐在观鸟台上，静静地欣赏着这美丽的画面。

夜色中，鸟儿的鸣叫声此起彼伏，它们在用自己的方式表达着对这片土地的热爱和感激。

夜深了，我们依依不舍地离开了“鸟的天堂”。

但我们的心却留在了这里，留在了这片充满生机和活力的土地上。

我们期待着有一天能够再次来到这里，再次感受这片土地的魅力和鸟儿们的欢乐。

“鸟的天堂”不仅是一个美丽的地方，更是一个充满生命力的地方。

在这里，我们看到了大自然的神奇和生命的伟大。

我们深深地被这里的一切所感动，也被这里的一切所感染。

回到家中，我们依然无法忘记“鸟的天堂”。

我们常常会想起那里的鸟儿，想起那里的树木，想起那里的夜色。

语文课文《鸟的天堂》原文语文课文《鸟的天堂》原文《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

下面和小编一起来看小鸟天堂课文原文，希望有所帮助！《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一段石子路，很快就到了河边。

在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

船平静地在水面移动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。

一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。

土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。

于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。

那是个有山有塔的地方。

人教版小学语文课《鸟的天堂》课文原文及赏析《鸟的天堂》课文原文：我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。

我和朋友们跳上一只小船，船夫拿起竹篙，轻轻一撑，小船就缓缓地向前漂去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

船儿在平静的水面上滑行，三支桨有节奏地划动着，发出吱吱嘎嘎的声音。

船尾的水面上，泛起一圈圈涟漪。

我们坐在船舱里，观赏着两岸的风景。

河边的树木郁郁葱葱，一丛丛，一簇簇，像绿色的屏障，挡住了我们的视线。

忽然，我看见一棵大树，那棵树真大，枝干粗壮，树冠茂密，像一把巨大的伞。

船夫告诉我们，这就是“鸟的天堂”。

我抬头一看，只见无数的鸟儿在树上飞来飞去，有的在筑巢，有的在觅食，有的在唱歌，好不热闹。

那情景真是壮观，仿佛是一个天然的鸟的乐园。

赏析：《鸟的天堂》是人教版小学语文的一篇经典课文，通过描绘作者和朋友们在傍晚时分乘船游览“鸟的天堂”的情景，展现了大自然的美丽和生命的活力。

课文首先以夕阳西下的景色为背景，营造出宁静和谐的氛围。

接着，作者详细描述了乘船游河的过程，通过细腻的笔触描绘出河水、船只、桨声等元素，使读者仿佛身临其境。

在描绘“鸟的天堂”这一主题时，作者运用了生动形象的比喻和拟人手法，将大树比作“一把巨大的伞”，将鸟儿的活动描绘得栩栩如生，让人感受到鸟儿们的快乐和自由。

这种生动活泼的语言风格，既符合小学生的阅读水平，又能激发他们的想象力和对大自然的热爱之情。

总的来说，《鸟的天堂》这篇课文以其优美的语言和生动的描绘，成功地展现了大自然的美丽和生命的活力，对于培养小学生观察自然、热爱生命的情感态度具有重要的教育意义。

部编版小学语文《鸟的天堂》课文原文及赏析《鸟的天堂》课文原文：我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我和朋友们划着小船，沿着河流前进。

河面平静如镜，倒映着两岸的树木和房屋。

忽然，我看见前面有一大片榕树，像一座小岛矗立在河中央。

“那就是‘鸟的天堂’。

”朋友说。

我们靠近了榕树，只见它的枝干粗大，树冠茂密，像一把巨大的伞遮住了天空。

我抬头望去，只见树叶间有许多小鸟在飞来飞去，有的在筑巢，有的在唱歌，有的在玩耍，好不热闹。

“这里真是鸟的天堂啊！”我不禁赞叹道。

朋友告诉我，这里的榕树已经有几百年的历史了，它的枝叶繁茂，为鸟类提供了丰富的食物和栖息地。

因此，每年都有成千上万的鸟儿来这里生活，形成了这个独特的“鸟的天堂”。

赏析：《鸟的天堂》是部编版小学语文的一篇课文，通过描绘作者和朋友们在傍晚时分划船游览“鸟的天堂”的情景，展现了大自然的美丽和生命的活力。

课文首先通过描绘夕阳下的景色，营造出宁静、和谐的氛围。

接着，作者通过对“鸟的天堂”——一片大榕树的详细描写，展现了大自然的神奇和生命力的强大。

榕树的枝干粗大，树冠茂密，为鸟类提供了丰富的食物和栖息地，形成了一个生机勃勃的小生态系统。

课文最后通过作者的赞叹和朋友的解释，强调了人类应该尊重自然、保护生态的重要性。

这个“鸟的天堂”是大自然赋予的宝贵财富，我们应该珍惜和保护它，让生命得以延续和发展。

总的来说，《鸟的天堂》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了大自然的美丽和生命的活力，同时也传达了人与自然和谐相处的理念，具有很高的教育意义和艺术价值。

小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案一、教学目标1.理解课文《鸟的天堂》的内容，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大自然的热爱；学习生字词。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学过程（一）导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己见过的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。

2.引导学生关注课题《鸟的天堂》，让学生猜测课文内容。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词的意思。

2.学生分享自己认为优美的句子，并简要解释原因。

（三）课堂讲解（1）第一段：介绍鸟的天堂的位置和环境。

（2）第二段：描述鸟的种类和数量。

（3）第三段：描绘鸟的叫声和活动。

（4）第四段：表达作者对鸟的天堂的喜爱之情。

2.学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵味。

（四）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：（1）课文中的“鸟的天堂”是什么意思？（2）课文描绘了哪些鸟类的特点？（3）作者为什么说这里是鸟的天堂？（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

（六）作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。

2.家长监督下，背诵课文。

3.课下收集关于鸟类的资料，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过引导学生关注生活中的鸟类，激发学生对大自然的热爱之情。

2.教师在讲解课文时，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力。

3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和合作意识。

4.作业布置注重实践性和拓展性，有助于巩固课堂所学。

附：《鸟的天堂》原文清晨，我从窗口向外望去，只见一片绿油油的稻田，几只白鹭在田间悠闲地散步。

远处，一座青山静静地躺在蓝天的怀抱中。

这里，就是被人们称为“鸟的天堂”的地方。

这里的鸟儿种类繁多，有白鹭、灰鹭、翠鸟、斑鸠、画眉……它们在这里和睦相处，繁衍生息。

每当清晨或黄昏，鸟儿们便会从四面八方飞来，聚集在这片绿洲上，构成一幅美丽的画卷。

四年级上册《鸟的天堂》课文内容导读：我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。

在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

船平静地在水面移动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。

一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多藏盛的榕树，看不见主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

一个朋友说那只有一株榕树，另一个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面。

从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。

土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。

于是船开了。

一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。

那是个有山有塔的地方。

从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

人教版四年级语文上册拼音课文3《鸟niǎo 的de 天tiān 堂táng》我们wǒmen 吃chī过guò晚饭wǎnfàn，热气rèqì已经yǐjīng 退tuì了l e 。

太阳tàiyáng 落下luòxià了l e山坡shānpō，只zhī留下liúxià一段yíduàn 灿烂cànlàn 的de 红霞hóngxiá在zài 天边tiānbiān。

我们wǒmen 走过zǒuguò一yī条tiáo 石子路shízǐlù，很快hěnkuài 就jiù到dào 了l e 河边hébiān 。

在zài河边hébiān 大树dàshù下xià，我们wǒmen 发现fāxiàn 了l e 几j ī只zhī小船xiǎochuán。

我们wǒmen 陆续lùxù跳tiào 上shàng 一yī只zhī船chuán。

一yī个gè朋友péngyǒu 解开jiěkāi 了l e绳shéng ，拿起náqǐ竹竿zhúgān 一yī拨bō，船chuán 缓缓huǎnhuǎn 地动dìdòng 了l e ，向xiàng 河hé中心zhōngxīn 移yí去qù。

河面hémiàn 很hěn 宽kuān，白茫茫báimángmáng 的de 水上shuǐshàng 没有méiyǒu一点yīdiǎn 波浪bōlàng 。

《小鸟的天堂》教学设计一、文章背景《小鸟的天堂》是小学语文四年级上册的一篇课文，这篇课文主要描述了作者和他的朋友们在游览“小鸟的天堂”时所见到的美丽景色。

作者以生动的笔触，描写了一棵大榕树繁茂的枝叶和小鸟们的快乐生活，展现了自然之美和生命的活力。

二、主要内容《小鸟的天堂》这篇课文主要分为三个部分。

第一部分描述了作者和他的朋友们在夜晚抵达“小鸟的天堂”，看到了大榕树的壮丽景象。

第二部分详细描绘了大榕树的枝叶和鸟儿的欢快生活。

第三部分则表达了作者对自然环境与人类和谐共生的美好愿景。

三、创作背景《小鸟的天堂》是巴金先生的一篇著名散文。

巴金先生以自己的亲身经历和感受，通过细腻的笔触，将自然之美和生命的活力展现得淋漓尽致。

这篇散文的创作背景是巴金先生在游览“小鸟的天堂”时，被大榕树和小鸟们的快乐生活所感动，有感而发创作了这篇优美的散文。

四、教学目标1. 让学生了解《小鸟的天堂》这篇课文的主要内容，感受大榕树和小鸟们的美丽和生命力。

2. 引导学生通过课文的阅读和理解，培养热爱自然、保护环境的意识。

3. 提高学生的阅读能力和语言表达能力。

4. 让学生在学习过程中，感受语文学习的乐趣和意义。

五、教学重难点1. 教学重点：让学生通过课文阅读，理解大榕树和小鸟们的美丽和生命力，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

2. 教学难点：引导学生深入理解课文中的意境和情感，增强学生对自然环境的认识和保护意识。

六、教学过程1. 导入新课：教师可以通过播放小鸟的叫声或者展示小鸟的图片，引出课文的主题。

同时，介绍巴金先生的背景和写作风格，以帮助学生更好地理解课文。

2. 阅读理解：让学生通过多次阅读课文，逐渐理解文章的主旨和意义。

教师可以根据课文内容提出一些问题，引导学生积极思考和回答。

在阅读过程中，教师还可以引导学生通过标注、勾画等方法来加深对课文的理解。

3. 小组讨论：让学生分成小组进行讨论，分享自己的阅读感受和理解。

通过互相交流和学习，可以帮助学生更好地掌握课文内容，同时也可以培养学生的合作学习和口头表达能力。

语⽂s版四年级下册鸟的天堂课⽂ 《鸟的天堂》是语⽂s版四年级下册第25课，这篇课⽂⽤了⼤量的篇幅描写⼤榕树的景⾊。

店铺为四年级师⽣整理了《鸟的天堂》课⽂资料，希望⼤家有所收获! 语⽂s版四年级下册《鸟的天堂》课⽂ 我们吃过晚饭，热⽓已经退了。

太阳落下了⼭坡，只留下⼀段灿烂的红霞在天边。

我们⾛过⼀条⽯⼦路，很快就到了河边。

在河边⼤树下，我们发现了⼏只⼩船。

我们陆续跳上⼀只船。

⼀个朋友解开了绳，拿起⽵竿⼀拨，船缓缓地动了，向河中⼼移去。

河⾯很宽，⽩茫茫的⽔上没有⼀点波浪。

船平静地在⽔⾯移动。

三⽀桨有规律地在⽔⾥划，那声⾳就像⼀⽀乐曲。

在⼀个地⽅，河⾯变窄了。

⼀簇簇树叶伸到⽔⾯上。

树叶真绿得可爱。

那是许多茂盛的榕树，看不见主⼲在什么地⽅。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

⼀个朋友说那⾥只有⼀株榕树，另⼀个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样⼤的还是第⼀次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真⾯⽬，真是⼀株⼤树，枝⼲的数⽬不可计数。

枝上⼜⽣根，有许多根直垂到地上，伸进泥⼟⾥。

⼀部分树枝垂到⽔⾯，从远处看，就像⼀株⼤树卧在⽔⾯上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部⽣命⼒展⽰给我们看。

那么多的绿叶，⼀簇堆在另⼀簇上⾯，不留⼀点缝隙。

那翠绿的颜⾊，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每⼀⽚绿叶上都有⼀个新的⽣命在颤动。

这美丽的南国的树。

船在树下泊了⽚刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这⾥是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许⼈去捉它们。

我仿佛听见⼏只鸟扑翅的声⾳，等我注意去看，却不见⼀只鸟的影⼉。

只有⽆数的树根⽴在地上，像许多根⽊桩。

⼟地是湿的，⼤概涨潮的时候河⽔会冲上岸去。

“鸟的天堂”⾥没有⼀只鸟，我不禁这样想。

于是船开了，⼀个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中⼼。

第⼆天，我们划着船到⼀个朋友的家乡去。

那是个有⼭有塔的地⽅。

从学校出发，我们⼜经过那“鸟的天堂”。

这⼀次是在早晨。