《标准日本语》教案

14 章（节） 第27課 内容 子供の時、大きな地震がありました

教学目的与要求 通过教学，使学生掌握第一个是表示时间的状语成分；第二是表示两个动作同时进行的“ながら”的用法，第三个是表达确认叮问语气的“でしょう”的用法。另外，还要掌握“动词て形+います”的形式表达反复的、习惯性动作的用法，以及助词“で”表原因的用法。

教学内容 小句（简体形） + 時

动 ながら

小句（简体形） でしょう [確認]

动 ています ③ [反复][ 习惯]

名 で [原因、理由]

名 と会います

重点难点 重点 “時”的接续；“动词て形+います”形式表示反复或习惯性动作。

难点 “动词て形+います”可表示三种意义：动作的正在进行；动作的结果状态；反复或习惯性动作。

参考书目与资料 《日语语法》湖南大学出版社

《日本语句型词典》外语教学与研究出版社

教学过程

课时安排 ４ 教具

一、 提问复习，导入新课

二、 讲授新课：1、指导自读，了解基本内容；

2、启发质疑，大胆小心求异；

3、组织讨论，进行解疑排难；

4、辅导练习，多方验证结论；

教学后记 语法中统称为体态的“動詞て形＋います”可以表达很多的意思，要很好的掌握它的用法，首先必须了解动词的不同的词义。同时还要看句子中有什么样的副词或者状语成分和它呼应使用。

作业与思考题 同步练习

15 第27課 子供の時、大きな地震がありました

这一课我们将学习三个语法内容：第一个是表示时间的状语成分；第二个是表示两个动作同时进行的“ながら”的用法；第三个是表达确认叮问语气的“でしょう”的用法。

另外在本课中还要学习动词て形+います的形式，表达反复的、习惯性的用法。以及助词で表原因的用法。

下面我们来学习应用课文。P29

第一段课文出现了表示时间，表示确认的语气，表示两个动作同时进行的三个语法现象。

第二段课文出现了表示时间的用法。

第三段课文除了出现表示时间，两个动作同时进行的用法之外，还出现了一个动词的て形＋います表示习惯、反复性动作的用法。

1 章（节） 第25課 内容 これは明日会議で使う資料です

教学目的与要求 通过教学，使学生懂得动词、形容词或动词、形容词作谓语的小句修饰名词构成名词词组后，在句中充当各种成分的用法。

动词基本形修饰名词时表示某种习惯或者即将要发生的动作、事情。

动词的“た”形修饰名词时表示动作或事情已经发生了。

形容词修饰名词时，一般地表示某事物的性质或特征。

教学内容 动（简体形）/小句（动词简体形） + 名

小句（动词简体形） + 名 は 名 ／ 形 です

小句（动词简体形） + 名 を／に／から 动 ます

小句（一类形／二类形／名） +名

重点难点 重点 动词、形容词或动词、形容词作谓语的小句修饰名词构成名词词组后，在句中充当各种成分的用法

难点 从句与复句的关系

参考书目与资料 《日语语法》湖南大学出版社

《日本语句型词典》外语教学与研究出版社

教学过程

课时安排 4 教具

一、 提问复习，导入新课

二、 讲授新课：1、领读单词，解说重点，疑难单词；

2、启发质疑，解说文法点；

3、领读课文，进行句型解说；

4、辅导练习，巩固新学语法点；

教学后记 日语在表达习惯上喜欢用较长的定语来修饰名词，使名词具体化之后继续充当句子中的某个成分，从而使句子变成名词句。因此我们在学习的过程中应当首先掌握好动词或者形容词谓语小句的结构以及在句子中这些名词词组可以充当什么样的成分，然后进一步了解日语在表达时的习惯和特点，做到灵活的使用各种句子形式，来充分地表达我们想说的任何事情。

作业与思考题 同步练习

2 第二十五课 これは明日会議で使う資料です

大家还记得在22课中我们学习了动词的简体形，在25课中我们将学习动词、形容词或者动词、形容词作谓语的小句修饰名词的用法。日语的语法规定动词、形容词不能直接接助词在句子中充当成分，但是如果动词、形容词或动词、形容词做谓语的小句修饰名词，构成词组以后就可以接助词在句子中充当各种成分，动词的基本形修饰名词时表示某种习惯或者将要发生的动作。动词的“た”形修饰名词时表示动作或事情已经发生了。形容词修饰名词的时候，一般地表示某事物的性质或特征。

新版标日中级教案

一、第1课：介绍与问候

1.1 学习目标：

能够用日语进行基本的自我介绍和问候。

学会使用日语介绍家人和朋友。

1.2 教学内容：

学习如何用日语介绍自己的名字、年龄、职业等。

学习如何用日语询问他人的名字、年龄、职业等。

1.3 教学活动：

教师与学生用日语进行自我介绍，示范如何介绍自己的姓名、年龄、职业等。

学生两人一组，练习用日语互相介绍。

学生进行角色扮演，模拟在不同的场合下使用日语进行问候和介绍。

二、第2课：介绍地点和方向

2.1 学习目标：

能够用日语描述地点和方向。

学会使用日语询问和回答地点和方向的问题。

2.2 教学内容：

学习日语中表示地点和方向的词汇，如“公园”、“图书馆”、“火车站”等。

学习如何用日语询问和回答地点和方向的问题，如“请问洗手间在哪里？”、“图书馆在哪里？”等。

2.3 教学活动：

教师用日语描述学校内的地点和方向，学生跟随教师一起复述。 学生两人一组，练习用日语描述地点和方向。

学生进行角色扮演，模拟在公共场所使用日语询问和回答地点和方向的问题。

三、第3课：介绍家庭成员和职业

3.1 学习目标：

能够用日语介绍自己的家庭成员和职业。

学会使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。

3.2 教学内容：

学习日语中表示家庭成员和职业的词汇，如“父亲”、“母亲”、“医生”、“老师”等。

学习如何用日语介绍自己的家庭成员和职业。

学习如何用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。

3.3 教学活动：

教师用日语介绍自己的家庭成员和职业，学生跟随教师一起复述。

学生两人一组，练习用日语介绍自己的家庭成员和职业。

学生进行角色扮演，模拟在社交场合使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。

四、第4课：购物

4.1 学习目标：

能够用日语进行基本的购物交流。

学会使用日语询问价格、挑选商品和支付。

4.2 教学内容：

学习日语中表示购物相关的词汇，如“购物”、“超市”、“价格”、“付款”等。 学习如何用日语询问价格和挑选商品。

标准日本语初级上册教材

本教材旨在帮助学习者掌握日本语的基础知识和语言技能，从而能够进行简单的日常交流。以下是教材的主要内容：

第一课：认识日语

1. 介绍日本语的历史和特点

2. 学习平假名和片假名的基本用法和发音

3. 熟悉日语的语音规则和基本语法结构

第二课：问候与自我介绍

1. 学习日语中的常用问候语和礼貌用语

2. 掌握自我介绍的基本句型和表达方式

3. 进行角色扮演，练习日常对话

第三课：数字与时间

1. 学习日语中的基本数字和计数方式

2. 掌握时间的表达方式和问答句型

3. 进行日常生活场景的对话练习，如购物、预约等

第四课：家庭与亲属

1. 学习家庭成员和亲属的称呼

2. 熟悉家庭生活的常用词汇和句型 3. 进行家庭成员介绍和家庭情景对话的练习

第五课：日常生活

1. 学习日常活动和常见动词的用法

2. 掌握购物、用餐、问路等日常情景的表达方式

3. 进行日常生活情景对话的练习

第六课：学校与学习

1. 学习学校和教育相关的词汇和表达方式

2. 掌握描述学习活动和兴趣爱好的句型

3. 进行学生生活和课堂情景对话的练习

第七课：交通与旅行

1. 学习常见交通工具和交通方式的用语

2. 掌握描述旅行计划和交通路线的句型

3. 进行旅行场景对话的练习

第八课：日本文化与传统

1. 了解日本的传统文化和习俗

2. 学习相关的词汇和表达方式

3. 进行关于日本文化的讨论和角色扮演练习 第九课：生活方式与健康

1. 学习描述生活方式和健康的词汇和句型

2. 掌握谈论饮食习惯和运动健康的表达方式

3. 进行健康生活方式的对话练习

第十课：工作与职业

1. 学习职业和工作相关的词汇和表达方式

2. 掌握描述工作经验和职业规划的句型

3. 进行工作场景对话和角色扮演练习

通过以上十个课程的学习，学习者将初步掌握日语的基本词汇、语法和表达方式，从而能够进行简单的日常交流。教材的学习内容涵盖了日常生活的方方面面，旨在提高学习者的实际应用能力和沟通能力。希望本教材能够帮助学习者打下坚实的日语基础，为进一步的学习和交流打下基础。