电场复习课

第45课时 电场中的功能关系及图像问题 [重难突破课]

题型一 电场中的功能关系

电场中常见的功能关系

（1）若只有静电力做功，则电势能与动能之和保持不变。

（2）若只有静电力和重力做功，则电势能、重力势能、动能之和保持不变。

（3）除重力之外，其他各力对物体做的功等于物体机械能的变化量。

（4）合外力对物体做的总功等于物体动能的变化量。

【典例1】 （多选）如图所示，一质量为m、带正电的液滴，在水平向右的匀强电场中运动，运动轨迹在竖直平面内，A、B为其运动轨迹上的两点，已知该液滴在A点的速度大小为v0，方向与竖直方向的夹角为30°，它运动到B点时速度大小仍为v0，方向与竖直方向的夹角为60°，则液滴从A运动到B的过程（ ）

A.液滴在水平方向和竖直方向的分位移相等

B.重力势能增加12m𝑣02

C.电势能增加14m𝑣02

D.机械能增加14m𝑣02

答案：AD

解析：将液滴的运动分解，水平方向满足x＝𝑣0sin30°＋𝑣0sin60°2t，竖直方向满足h＝𝑣0cos30°＋𝑣0cos60°2t，联立解得x＝h，A正确；竖直方向由位移与速度公式可得h＝（𝑣0cos60°）2－（𝑣0cos30°）2－2𝑔＝𝑣024𝑔，则重力势能增加量为ΔEp＝14m𝑣02，B错误；电场力对液滴做正功，电场力做的功为W电＝F电x＝maxx，液滴在水平方向做匀加速直线运动2axx＝（v0sin 60°）2－（v0sin 30°）2＝12𝑣02，联立解得W电＝14m𝑣02，液滴的电势能减少14m𝑣02，机械能增加14m𝑣02，C错误，D正确。

1.【只有电场力做功】

如图所示，空间中存在与纸面平行的匀强电场，在纸面内从正方形的顶点A沿任意方向发射速度相同的带正电粒子，不计粒子重力和粒子间的相互作用，已知经过B点的粒子在B点时的动能是初动能的3倍，经过C点的粒子在C点时的动能是初动能的7倍，则经过D点的粒子在D点时的动能是初动能的（ ）

1 总课题 电场和磁场 课时

课题 场的基本性质 课型 复习课

三 维 目 标 知识与技能

1、知道电场和磁场的基本性质

2、理解电场和磁场对带电粒子的作用力

3、会应用基本的物理关系解决场中的粒子运动性质

过程与方法

学会在具体的问题中判定带电粒子的受力情况以及应用力学解决实际问题．

情感、态度与价值观

通过对场的基本性质学习学生对对场的基本性质有了更深的认识。

教学

重点 电场与磁场的基本性质

教学

难点 电场与磁场的基本性质以及带电离子在场中的运动

学法

指导 构建模型法、合作探究、精讲精练、演算法

教学

准备

教学

设想

教 学 过 程

师 生 互 动 补充内容或错题订正

（第1课时） 电场和磁场 教案

一． 专题要点

场的基本性质

1. 库仑定律：在真空中静止的两个点电荷之间的作用力跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们之间的距离的平方成反比，作用力的方向在他们的连线上

即叫静电力常量）式中,/100.9(229221CmNkrQQkF，适用条件：真空中的点电荷（如果带电体间的距离比它们的大小大得多，以致带电体的形状对相互作用力的影响可忽略不计，这样的带电体可以看成点电荷）

2.电场的最基本性质：对放入其中的电荷有力的作用。电场强度E是描述电场的力的性质的物理量。

3. 电场强度的三种表达方式的比较

定义式 决定式 关系式

表达式 qFE/ 2/rkQE dUE/

适用 任何电场 真空中的点电荷 匀强电场

2 范围

卓越个性化教案

GFJW0901

1 图14

图7 学生姓名 魏子豪 年级 高二 授课时间 2013-01-22 教师姓名 胡梦莎 课时 2课时

教学课题 电场专题

教学目标 1、掌握描述电场的两种方法。2、会判断粒子电势能的大小和电势的高低。3、结合运动学公式会计算粒子在电场中运动的题目。

重点难点 结合运动学公式会计算粒子在电场中运动的题目。

1、电场力的性质：

【例题1】（双选）两个相同的金属小球，带电量之比为7:1，相距为r，两球相互接触后再放回原来的位置上，则它们间的库仑力可能是原来的（ ）

A. 4/7 B. 3/7 C. 9/7 D. 16/7

【例题2】电场中有一点P，下列说法正确的是( )

A.若放在P点电荷的电量减半，则P点的场强减半

B.若P点没有检验电荷，则P点场强为零

C.P点的场强越大，则同一电荷在P点所受电场力越大

D.P点的场强方向为检验电荷在该点受力方向

【例题3】关于库仑定律，下列说法正确的是（ ）

A．库仑定律适用于点电荷，点电荷其实就是体积很小的球体；

B．根据F=kQ1 Q2 r2，当两点电荷间的距离趋近于零时，电场力将趋向无穷大；

C．若点电荷Q1的电荷量大于Q2的电荷量，则Q1对Q2的电场力大于Q2对Q1的电场力；

D．库仑定律和万有引力定律的表达式相似，都是平方反比定律．

【例题4】两个可自由移动的点电荷分别放在A、B两处，如图所示A处电荷带正电Q1，B处电荷带负电Q2，且Q2=4Q1，另取一个可以自由移动的点电荷Q3放在AB直线上．欲使整个系统处于平衡状态，则（ ）

A．3Q为负电荷，且放于A左方 B．3Q为负电荷，且放于B右方

C．3Q为正电荷，且放于AB之间 D．3Q为正电荷，且放于B右方

【例题5】如图所示，绝缘细线一端固定于O点，另一端连接一带电荷量为q，质量为m的带正电小球，要使带电小球静止时细线与竖直方向成角，可在空间加一匀强电场则当所加的匀强电场沿着什么方向时可使场强最小?最小的场强多大?这时细线中的张力多大?

Ｖｏ１．２９　Ｎｏ．４０９　

（Ｓ）　３．２０１１　．７２　物理教学探讨　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃｓ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　第２９卷总第４０９期　

２０１１年第３期　上半月）　

‘‘　静电场”．复习课教学设计　

，‘　＾　王春玲　，主　振　，刘立毅。　

１、山东省德州学院物理系，山东省德州市２５３Ｏ２３　

２、山东省德州市第一中学，山东省德州市２５３０１７　

摘要：本教学设计通过角色扮演建网络，树正、纠偏、巩固知识的方法。引导学生交流讨论、分析推理．进行教学设　计・从而完成三个维度的教学目标。培养学生的团结协作精神和应用知识解决实际问题等能力。　关键词：静电场；教学设计；角色扮演；构建　中图分类号：Ｇ６３３．７　文献标识码：Ａ　文章编号：１００３—６１４８（２０１１）３（Ｓ）一００７２—３’　

１　教学设计思路　

本节课是高二学生学完“静电场”后的单元　

复习课。本章的特点是概念多且抽象，所以在复　

习过程中应侧重概念的理解和应用　

为了突出重点、突破难点，降低物理概念的　

抽象程度，本节课采用角色扮演的教学方法。　

准确把握不同类型知识的建构机制是成功　

教学的保证。对陈述性知识、程序性知识、策略性　

知识，采用明晰概念，对易混概念进行对比分析，　

加强概念问的联系和运用变式练习等方法进行　

教学。　●　根据不同的教学目标，恰当选用讲授、自主　

学习、合作学习、问题探究等方法进行教学。　

考虑到学生的基础不同，对课后习题采用分　

层练习的方法进行讲解。　

２　教学目标　

２．１　知识与技能　

（１）通过对电场强度、电势、电势差、电势　

能、电容等概念的比较和归纳，加深对概念及概　

念间相互联系的理解。　

（２）在熟练掌握相关概念的基础上，使学生　

能运用所学知识分析和解决一些物理问题。　

２．２　过程与方法　、　

（１）通过复习，培养学生归纳知识和运用知　

识的能力，并掌握一些研究问题的科学方法。　

（２）通过树正、纠偏、建网络的学习方法，使　

学生对基本概念的内涵和外延有更加深刻的理