七年级地理下册《撒哈拉以南的非洲》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候及其对当地居民生活的影响。
2. 掌握撒哈拉以南非洲的主要国家、人口分布特点及其经济发展状况。
3. 学习撒哈拉以南非洲的自然资源、民族文化、旅游资源等方面的知识，提高学生的地理素养。
4. 培养学生运用地图、图表等工具分析撒哈拉以南非洲地理现象的能力。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
2. 运用地图、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形成直观的地理认识。
3. 设计课堂提问、课后作业等环节，巩固所学知识，提高学生的地理思维能力。
4. 鼓励学生参加实地考察、社会实践等活动，将理论知识与实际相结合。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对撒哈拉以南非洲地区的兴趣，树立全球观念，提高对国际事务的关注度。
2. 增进学生对非洲民族文化的了解，尊重不同地区、不同民族的风俗习惯，培养跨文化交际意识。
3. 引导学生关注撒哈拉以南非洲面临的生态环境、经济发展等问题，培养社会责任感和使命感。
4. 培养学生的爱国情怀，认识到我国与非洲国家的友好关系，积极参与“一带一路”建设，为促进中非合作做出贡献。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考。通过本章节的学习，使学生全面了解撒哈拉以南非洲的自然地理、人文地理特点，培养他们的人地协调观、民族观、发展观等，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、学情分析
七年级的学生经过上半学期的地理学习，已经具备了一定的地理基础知识和地图阅读能力。在此基础上，他们对撒哈拉以南非洲的认识较为有限，但好奇心强，求知欲旺盛。通过对本章节的学习，学生可以进一步拓展地理视野，提高对非洲地理、人文等方面的认识。
学生在这个阶段正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对具体、直观的教学资源有较高的接受度。因此，教师应充分利用地图、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形成直观的地理认识，提高地理思维能力。
2024-2025学年七年级地理下册 8.3《撒哈拉以南的非洲》教案1 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析 本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年七年级地理下册的8.3《撒哈拉以南的非洲》教案1（新版）新人教版。具体内容包括：
1. 撒哈拉以南非洲的位置、地形、气候特点。
2. 撒哈拉以南非洲的自然资源、经济发展状况。
3. 撒哈拉以南非洲的文化特点、人口分布。
4. 撒哈拉以南非洲的主要农作物、畜牧业发展。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了非洲大陆的基本知识，如地理位置、气候类型等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入了解撒哈拉以南非洲的特点，如地形、气候、自然资源、经济发展、文化、人口分布等，帮助学生构建完整的知识体系。同时，通过学习撒哈拉以南非洲的农作物和畜牧业发展，培养学生对地理知识的实际应用能力。
核心素养目标 本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提升学生的地理空间观念，使学生能够正确识别撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候特点，并理解其对当地经济发展、人口分布的影响。
2. 培养学生获取和解读地理信息的能力，通过阅读地图、图表等资料，分析撒哈拉以南非洲的自然资源、经济发展状况、文化特点等。
3. 引导学生运用地理知识解决实际问题，如分析撒哈拉以南非洲的主要农作物、畜牧业发展，探讨其对当地居民生活的影响。
4. 增强学生的地理实践能力，通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
5. 培养学生的人地协调观念，使学生认识到撒哈拉以南非洲的经济发展与自然环境之间的关系，关注可持续发展问题。
重点难点及解决办法 重点：
1. 撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候特点。
2. 撒哈拉以南非洲的自然资源、经济发展状况。
3. 撒哈拉以南非洲的文化特点、人口分布。
4. 撒哈拉以南非洲的主要农作物、畜牧业发展。
人教版地理七年级下册《 撒哈拉以南的非洲》教学设计
一. 教材分析
人教版地理七年级下册《撒哈拉以南的非洲》这一章节主要介绍了非洲大陆的基本地理特征、自然资源、人口分布、经济发展、文化特点等内容。本章内容旨在让学生了解非洲大陆的基本情况，掌握非洲地理、经济、文化等方面的知识，培养学生对非洲大陆的认识和理解。
二. 学情分析
学生在学习本章内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲有一定的了解。但学生对非洲大陆的认识相对较浅，对非洲的地理、经济、文化等方面的知识了解不足。因此，在教学过程中，需要引导学生深入掌握非洲大陆的相关知识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握非洲大陆的基本地理特征、自然资源、人口分布、经济发展、文化特点等知识。
2. 过程与方法：通过地图、图片、案例等教学资源，培养学生的观察、分析、归纳能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和关注，提高学生的人类命运共同体意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：非洲大陆的基本地理特征、自然资源、人口分布、经济发展、文化特点等知识。
2. 教学难点：非洲大陆的地理特征、人口分布、经济发展等方面的内在联系。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过地图、图片、案例等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析、归纳。
2. 互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 比较教学法：引导学生比较非洲大陆与其他大洲的差异，加深学生对非洲大陆的认识。
六. 教学准备 1. 教学资源：准备地图、图片、案例等教学资源。
2. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3. 课前预习：要求学生预习本章内容，了解非洲大陆的基本情况。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用投影仪展示非洲大陆的地图，引导学生关注非洲大陆的位置和形态。提问：请大家来说说对非洲大陆的了解。
1 / 2
撒哈拉以南的非洲——黑种人的故乡
一、以高原为主的地形
1.位置：
（1）半球位置：地跨南、北半球；东半球、
（2）纬度位置：大部分位于南、北回归线之间，大部分在热带。
（3）海陆位置：撒哈拉以南非洲的西侧是大西洋，东侧是印度洋，北部是撒哈拉沙漠。
2.地形：
（1）地势：从东南向西北倾斜
（2）地形类型：以高原为主。
（3）主要的地形区分布:埃塞俄比亚高原，东非高原，南非高原，刚果盆地。（在地图上明确它们的位置）
3.主要的河流：尼罗河、刚果河（在地图上明确它们的位置）
4.气候：
主要的气候类型：热带草原气候，特点：全年高温，分干湿两季。
5.其他
（1）撒哈拉以南非洲海岸线较笔直，海湾，半岛较少。“一湾一角一岛一半岛”：几内亚湾、好望角、马达加斯加岛、索马里半岛。
（2）世界上面积最大的沙漠是撒哈拉沙漠
（3）世界上最长的河流是尼罗河
（4）世界上最大的盆地是刚果盆地
二、丰盛的资源
2 / 2
撒哈拉以南非洲自然资源丰盛，矿产资源种类多，储量大。
南非的黄金居世界第一位。
几内亚是世界上铝土矿储量最多的国家。
尼日利亚是本区严重的石油输出国。赞比亚是世界“铜矿之国”的称号。
三、黑色人种的故乡
撒哈拉以南非洲人种：黑色人种（注意：北非是白色人种）
四、发展中的民族经济
经济特点：单一的经济结构（原因：长期的殖民统治）
应对措施：发展多样化经济，如发展多样化农业，旅游业交通运输业等。
五：人口、粮食、环境和发展
非洲的发展面临着许多问题：人口问题、粮食问题、环境问题。
人口、粮食、环境问题并不是孤立的，而是相互之间有联系的。（书上38页）
解决的措施（书上39页）
非洲是世界上人口增长最快的大洲
注意：本节的内容是非洲的发展。有的同学会问：为什么要学习区域地理，为什么要了解一个区域的自然环境和人文条件呢？其实最终我们是要思考区域的发展。区域在发展中存在着哪些问题？这些问题之间有哪些联系？如何来解决这些问题？比如，非洲就面临着人口问题，粮食问题，环境问题。这三个问题之间又有联系。这种联系其实就是地理中常说的人地关系（人类和地理环境之间的相互关系）
