六上第四单元Unit 4 Review and check教学设计(上海版牛津英语)
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六上第四单元Unit 4 Review and check教学设计（上海版牛津英语）
六上第四单元Unit 4 Revie and he教学设计（上海版牛津英语）
第一时
教学目标：
通过复习要求学生掌握四会单词，词组。
一．Free tal:
Give it t e
hat da is it tda?
hat date is it tda?
hen’s the teaher’s da?
hat uld u lie as a birthda present?
二．Revie:
1．Guess:
猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。以此复习所学的四会单词。
2．默写这些四会单词。
3．帮学生归纳1~3单元的词组。
Unit 1
publi sings a lt f questins different things n the all sta aa
公共标志 许多问题 不一样的东西 在墙上 远离 al n the grass ae nise n sing n littering n paring
在草地上走 制造噪音 禁止吸烟 禁止乱扔垃圾 禁止停车
n ling eep f eep quite tae a al l arund？
禁止骑自行车 使不接近 保持安静 散步 向四周看
pi up e up t pint t
捡起 走进 指向
Unit 2
Ben’s birthda g he n the 18th f tber a birthda present
Ben的生日 回家 在10月18日 一个生日礼物
A VD f apanese artns the fifth f April tae ff bl ut
一盘日本卡通VD 4月日 脱下 吹灭
Unit 3
Sprts da a running rae tae se phts l fr a ent ag
体育运动日 跑步比赛 拍照片 寻找 刚刚
In pet ust n n the grund a pair f glasses a rll f fil
再我口袋里 刚才 在地上 一副眼镜 一卷胶卷
三．Assignent:
写所归纳的词组及意思一遍。
第二时
教学目标：
1． 复习字母组合在单词中的发音，使学生熟练掌握，并能正确判断。 2． 复习Unit 1~3所学句型。
一．Free tal:
Give it t e
hat des it ean?
hat date is it tda?
hen’s the teaher’s da?
uld u lie a - as a birthda present?
二．Revie:
1． 让学生画出表格归纳字母组合的发音。
【e】bread breafast head seater
【】brther Peter sister tiger
【】dear hear near ear
【】bear pear there here
把它们牢记于脑中。
2． 完成几道题目以巩固所学内容。
1bread read ( ) 2 head breafast ( ) 3pear near （ ）
4 brther danger（ ） dtr tiger （ ） 6 here there ( )
7 dear bear （ ） 8pear bear （ ） 9 here hear（ ）
3． 让学生就书中每，D部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问答。以检查学生的巩固情况。
4． 默写句型。
Give it t e。 Dn’t give it t hi。 hat des it ean？ It eans u huldn’t litter。
hen is ur birthda?
birthda’s n the fifth f a
hat uld u lie as a birthda present?
I’d lie se flers
here’s ur bl?
It’s n the des
It isn’t there n
It as there a ent ag
The aren’t there n
The ere there a ent ag
三． Assignent：
1 书中 A~D的练习, B部分也以书面形式完成。
2 让学生就所学的句型表演会话。
第三时
教学目标：
通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
一．Free tal:
Give it t e
hat des it ean?
hat date is it tda?
hen’s the teaher’s da? here is/are ur …?
二．Revie:
1． 几组学生表演会话。
2． 让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。
3． 请学生流利朗读对话。评出最佳朗读者。
三．he
1． 请学生讲解A中图画的内容并校对答案。
2． 让学生同桌就B中的图画内容相互问答，然后学生两两问答，检查并巩固会话。
3． 校对答案并讲解答题要点。
4． 请学生汇报其调查表格的内容。用…’s birthda’s n the …回答。
四． Assignent：
复习巩固1~3所学的内容。
