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服装设计与工艺教学计划

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《服装设计与工艺》专业

教学指导方案

一、中等职业学校服装设计与工艺专业课程设置

二、中等职业学校服装设计与工艺专业主干专业课程教学计划

1、《服装结构制图》教学计划

2、《服装缝制工艺》教学计划

3、《素描》教学计划

4、《服装设计》教学计划

5、《服装工业制板》教学计划

6、《服装CAD》教学计划

7、《服装缝制工艺》（精）教学计划

8、《服装专题设计》教学计划

三、中等职业学校服装设计与工艺专业设置标准

服装设计与工艺 专业课程设置

一、 招生对象与学制

本专业招收初中毕业生或具备同等学历者，学制三年。

二、 培养目标与就业方向

培养有理想、有道德、有文化、热爱社会主义祖国和社会主义事业；具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是，独立思考，勇于开拓的科学精神；具有良好的职业道德和思想品质；掌握服装设计和制作工艺的基础知识和基本技能；具备一定的专业操作能力；能从事服装设计、制板、质检、包装、采购推销的中级技术人才。

三、 知识结构和能力结构

1、 知识结构

A、掌握中专毕业水平的语文、数学、英语、政治、计算机等学科的知识能力，有较好的语言水平和计算机能力。

B、了解法律、历史、哲学、心理学等方面的知识；理解体育、音乐等方面的知识，具备健康的体魄与音乐鉴赏能力。

C、 初步掌握公共关系学、社交礼仪、艺术欣赏等方面的知识。

D、掌握服装制图、打板、排料、放码、服装CAD、服装美术设计基础、时装画、服装专题设计、服装人体素描、服装缝制工艺、素描学科的基础知识和基本技能。

2、 能力结构

A、学生毕业获得中专毕业证及服装专业技能考核合格证、计算机应用能力考试一级证书、职高英语一级考试。

B、 具有对常见服装的制图、打板、排料、放码、及缝制的能力；具有素描的基础

绘画能力、时装画绘制能力；具有对各类服饰的设计表现能力；具有操作服装CAD软件的能力；具有初步的市场调查与营销策划能力。

四、 课程设置及教学要求

1、 课程设置与课时安排表

（一）课程设置与课时安排

序号 课程 一学年 二学年 三学年 合计

一学期 二学期 三学期 四学期 五学期 六学期

理论 实训 总课时 18周 18周 18周 18周 18周 18周

理论 实训 理论 实训 理论 实训 理论 实训 理论 实训

一 文化课

生

产

实

习

1 政治 2 2 2 2 2 180 180

2 体育 2 2 2 2 2 180 180

3 语文 4 4 4 4 3 342 342

4 数学 4 4 4 4 288 288

5 英语 4 4 4 4 288 288

6 计算机应用 4 4 4 4

二 专业基础课

7 服装结构制图 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 180 198 378

8 服装缝制工艺 3 4 2 4 2 4 2 4 2 4 198 360 558

9 素描 1 4 1 3 1 3 1 3 1 3 90 288 378

10 服装设计 2 2 1 3 1 3 1 3 90 198 288

三 专业方向课

11 服装工业制板 2 2 36 36 72

12 服装CAD 2 2 36 36 72

13 服装缝制工艺 4 6 72 108 180

14 服装专题设计 2 6 36 108 144

四 选修课

周课时数 33 34 34 34 33 40

课程门数 8 9 9 9 7（8）

期课时数 594 612 612 612 594 720 2016 1332 3348

(二)课程教学要求

1、 文化课

A、政治

a) 通过关于建设有中国特色社会主义理论与实践、世界观和人生观、职业道德、法律基础知识的教学，帮助学生树立正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的思想政治素质和道德品质。

b) 了解国家的就业方针政策、就业环境和就业途径，求职方法和就业技巧。树立正确的职业思想，增强职业意识，提高就业能力。

B、体育

掌握几个主要运动项目的基本知识和基本技能，学会锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，达到体魄健康、精力充沛、身体素质全面提高的目的。

C、语文

在初中语文基础上，提高学生听、说、读、写的能力。进一步提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

D、数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基本知识，掌握函数、三角、数列、排列组合、数学归纳法，概率的基础知识和立体几何、平面解析几何等有关内容。介绍微积分的初步知识，使学生具有一定的运算能力及逻辑思维和空间想象能力，从而增加学生分析问题的能力。

E、英语

英语教学是教授最基本的语言，能通过比较严格的听、说、读、写、 译的训练，培养学生运用所学语言材料的能力，并侧重培养阅读理解能力，使学生不仅能获得正确的学习方法，为进一步学习英语打好基础，而且能以英语为工具，初步具备英语处理能力。

F、 计算机应用

了解计算机的基本知识，掌握Windows操作系统的基本操作，掌握中英文的录入方法，掌握常用工具软件的使用，掌握互联网的应用。

2、专业基础课

G、服装结构制图

通过教学和实践，使学生掌握一般服装的量体、结构制图、裁剪的基础知识和技能，初步掌握一些服装结构的变化原理、变化规律和处理特殊体型、款式变化的制图方法。

H、 服装缝制工艺

通过对服装缝制工艺的基础知识和基本技能的讲授，学生能够进行各种服装部件的工艺制作，能进行西裤、衬衫、女裙、茄克衫、西服、中山服、大衣、童装、旗袍等服饰的缝制，掌握其工艺流程及质量要求。了解服装企业的工艺生产流程。

I、素描

通过对素描基本知识和绘画方法的讲授，使学生掌握石膏几何体、 静物、石膏头像、人头像、人物全身速写、半身带手人头像的写生与默写，培养学生的观察能力、思维能力、创作能力，使其具有一定的绘画水平。

J、 服装设计

通过对服装设计理论知识、服装人体、服装色彩、服饰图案、服装款式设计、时装画技法等基础知识的学习，使学生了解服装设计的基本常识、服装人体结构、人体动态变化归律，并掌握时装画的绘制及常见服饰的设计方法和表现技法，培养学生的专业兴趣，提高学生对服装的审美能力。

3、专业方向课

K、 服装工业制板

主要讲述各式新款服装的制图方法，使学生举一反三，掌握时尚服装的制图。并讲授工业化制板、推档、排料、裁剪等基础知识，进行针对性的实践操作训练，使学生掌握工业制板技能，并为学生运用计算机制板奠定基础。

L、 服装CAD

使学生掌握计算机制板、推档、排料技术。

M、 服装缝制工艺（精）

进一步加强学生的缝制工艺训练，使学生了解工业化生产的工艺程

序并能适应工业化生产。能掌握衬衫、西服、茄克等服装的精做工艺流程与制作工艺，能从事样衣制作。

N、 服装专题设计

主要培养学生的时尚创新意识，通过市场调研、设计构思、设计定位、设计技法表现及男、女、童装、日常用装、职业用装、礼服、表演服等服饰设计方法的讲授，培养学生的市场意识，开拓学生思路，使学生掌握设计技巧。通过设计全过程的实践训练，使学生具有较强的设计能力。

服装设计与工艺 专业

主干专业课程教学计划

服装结构制图 教学计划

一、课程的性质和任务

服装结构制图是以服装结构规律为主要内容的一门课程，是服装设计与工艺专业的主体专业课程。

通过教学，使学生掌握正常体型和基本款式的服装结构制图，并能初步掌握特殊体型和变化款式的服装结构制图。

二、课程的基本要求

通过教学和实践，使学生掌握一般的量体，结构制图，裁剪的基础知识和技能，初步掌握一些服装结构的变化原理、变化规律和处理特殊体型、款式变化的制图方法。

三、教材的选用和分析

1．教材图文并茂，注重理论和实践的结合。循序渐进地进行教学编排，适合初学者选用。

2．本课程选用“高等教育出版社”《服装结构制图》第四版为教材。

四、课时分配建议：378课时

教学课程 教学内容

实训内容 教学要求

考核标准 学时数

序号 标题 理论 实训 合计

1 服装结构制图依据 人体体型与人体测量 掌握人体测量方法和服装号型知识、理解人体2 2 4 服装成品规格与服装号型系

教学课程 教学内容

实训内容 教学要求

考核标准 学时数

序号 标题 理论 实训 合计

列 与服装款式、材料等关系 服装款式、材料与缝制工艺

2 服装结构制图基础 服装结构制图工具 会使用工具、牢记符号、代号及掌握制图的方法和顺序 2 2 4 服装结构制图制图线与符号

服装结构制图的一般规定

服装结构制图的方法

3 服装裁剪 服装裁剪的基础知识 能辨别面料的正反缩水率、区分单件和批量裁剪异同 2 2 4 单体裁剪

批量裁剪

4 女裙结构制图 直裙 掌握直裙、斜裙及各类裙的制图和计算公式以及放缝排料和各部位的调节 15 15 30 斜裙

女裙款式变化

5 西裤结构制图 西裤 掌握男女西裤、男女衬衫、连衣裙的制图和计算公式以及量体放缝、排料、款式变化和其他部位的调节 11 11 22

西裤款式变化 11 11 22

6 衬衫结构制图 女衬衫 10 10 20

连衣裙 5 5 10

男衬衫 6 6 12

衬衫款式变化 15 15 30

7 两用衫结构制图 女两用衫

掌握两用衫、笳克衫、男女西服、中山装的制图方法和计算公式，以及量体加放，放缝排料，了解其他部位的调节及变化 18 18 36

笳克衫 6 6 12

两用衫款式变化 12 12 24

8 西服结构制图 女西服 16 16 32

男西服 15 15 30

西服款式变化 5 5 10

9 中山装结构制图 中山装 6 6 12

中山装款式变化 5 5 10

10 童装结构制图 男童装 掌握男女童装的制图和计算公式以及量体放缝、排料、放缝、款式变化 6 6 12

女童装 8 8 16

童装款式变化 11 11 22

服装缝制工艺教学计划

一、 课程的性质和任务

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形体课教学计划

形体课教学计划

形体课教学计划

形体课教学计划

引导语：形体课是指一门通过引用舞蹈中基本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对人的基本姿态进行的身体活动练习，以下是店铺为大家整理的大学形体课教学计划，欢迎阅读!

计划一

教学目标：

1、激发幼儿对形体

训练的兴趣，乐意参加形体训练，提高幼儿协调、柔软、力量等的身体素质。

2、根据幼儿年龄和

身心发育特点，通过最基本的形体练习内容和手段，促进幼儿的身心健康发展，塑造幼儿良

好的身体形态及提高基本活动的能力。

3、培养幼儿勇敢、

自信、坚持等良好的意志品质和活泼、开朗的性格。

分层培养目标：

小班：1、通过多种

途径，让幼儿欣赏有关形体方面的碟片，初步感知形体美。

体活动的欲望。

3、初步尝试一些简

单的形体动作，提高幼儿基本活动能力。 中班：1、喜欢参加形体活动，愿意模仿成人和同

伴的动作。

2、继续感知形体美，

愿意用多种形式表现形体美，提高幼儿动作的协调性、柔韧性。

3、培养幼儿勇敢、

自信、坚持等良好的意志品质和活泼、开朗的性格。

大班：1、对形体活 动有浓厚的兴趣，能积极主动地参加形体活动，有一定的表演技能。

2、喜爱体操，乐意

收集各种有关信息资料，听到音乐能自主练习。

3、尝试根据音乐创

编形体动作，培养幼儿自主探索精神及与同伴愉快合作的情感，增强幼儿对艺术的审美能力。

中班教学内容：

一.活动：

1课前热身：有教

师带着练习，

二.基本姿态练习：

1方向术语：八个

点的方位

2站立姿态：以头、

肩、胸、腰、腿、胯、脚几个部分分别训练。 3手型和基本手位：芭蕾舞手型

三.把杆基本练习：

1立：是指站姿的

基本位

2蹲：是训练孩子

的柔韧度

四.基本姿态组合

1身体素质：柔韧、

力量、耐力、协调

2成型组合：教师

自编的形体小组合，培养听音乐跟节奏做动作

五.放松练习：

1呼吸：调整气息，

慢慢平静下来 2行礼：准备下课，

让孩子培养好的礼貌习惯

学前班教学内容：

服装设计与工艺专业人才培养方案

服装设计与工艺专业人才培养方案

服装设计与工艺专业现代学徒制人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

服装设计与工艺（专业代码为142400）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力

三、基本学制

3年

四、培养目标

以“依托行业、打造专业、服务企业”为理念，面向服装企业服装设计助理、服装版师助理、服装样衣工、服装生产质检员、橱窗设计师、陈列师、服装搭配师岗位，培养从事服装产品设计、服装样板制作、服装生产与缝质检、橱窗设计、陈列设计、服装搭配等工作的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

序号 岗位 职业资格证书举例 职业能力

1 服装设计师助理

服装制作工 款式图绘制、款式搭配、色彩面料组合、CAD打板、放码、出样、成衣制作、橱窗设计、陈列设计、产品搭配 2 服装版师助理

3 服装样衣师

4 服装生产质检员

5 橱窗设计师

6 陈列师

7 服装搭配师

六、人才规格

本专业具有以下职业素养、科学文化、专业知识和技能。 （一）职业素养

1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.具有良好的工作态度、工作作风的能力。

3.具有良好的团队协作精神、与人沟通的能力和良好的环境适应能力。

4.具备良好的信息收集和处理能力，学习新知识的能力。

5.具有健康的心理何体魄、树立职业竞争和创信意识。

6.养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。

（二）专业知识和技能

1.具有运用线条表达物体结构的造型能力。

2.具有徒手和运用电脑软件绘制服装款式图的能力。

3.具有色彩归纳和色彩搭配的能力。

4.具有识别面料成分和根据款式选择面料的能力。

5.具有人体测量和原型绘制的能力。

6.具有运用原型进行服装简单结构设计的能力。

7.具有运用服装CAD软件进行服装结构设计的能力。

8.具有服装裁剪和质量检验的能力。

9.具有服装工艺缝制和服装常用设备使用及简单维护的能力。

10.具有服饰搭配和人物形象设计的能力。

11.具有运用导购技巧进行销售服务的能力。

服装与服饰设计专业课程体系

服装与服饰设计专业课程体系

服装与服饰设计专业课程体系

通过对专业面向的岗位群进行分析，形成课程体系。

一、课程体系构建

服装与服饰设计专业课程体系设计，按照职业岗位能力进阶原理，构建课程体系框架，并形成课程路线，见下图所示。具体做法是：根据能力进阶，分析各能力模块所对应的教学领域，确定对应开设的课程名称、教学目标与标准、教学内容、实验实训方式等。同时，针对职业岗位要求，整合专业课程，形成课程包，确定课程包所涵盖的核心能力。最后以素质教育和职业能力培养为主线，编写教学方案、制定专业教学计划和评价考核标准。

根据职.业能力分析结论，按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系，形成专业教学进程表，教学进程表中思政德育课、通识课、基础课、核心课、拓展课四大类组成，而所有课程刚分成五类课程模块，组成课程包进行教学实施。公共课程主要是学校必修课程，其中包含政治、语文、外语、体育、德育、心理健康、就业指导等文化素质课程，主要培养学生职业基础素质和基本能力。专业课程由专业基础课和专业技能课组成，培养学生服装与服饰设计的专业技术能力和职业素质，为形成专业特长铺垫基础，专业基础也是保障学生就业后专业可持续发展的重要环节。拓展课程由限选修课程组成，是为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。

二、实践课程体系

本专业为了完善实践教学课程体系，注重专业主干课程和实践环节的教学研究与实施,实践教学时间达专业总课时的50%以上。专业实践教学内容资料有实践教学计划、大纲、教材、指导书、典型教案、实训1/实习报告、毕业设计报告等，专业实践教学实施过程和专业实践教学评价标准和考核方式、结果材料。

三、素质教育课程体系

素质教育课程体系突出学生创新精神和实践能力的培养。在课程目标上把学生的素质发展确定为基本素质和创造素质两个方面,体现素质教育的宗旨，突出素质教育的根本特点O

四、创新与创业教育

在原有教学模式的基础上结合服装行业特色，把创新创业教育、创新思维贯穿于课堂中。实践课与理论课相互配合，改变以往单一的教学模式，多运用启发式、互动式、项目式、案例分析式、主题式、调查研究式、专题讨论式、开放式等新型教学模式，注重培养学生的参与意识，充分体现“以学生为主体、以教师为主导”的OBE教学理念。有效利用学生的课外活动、社团活动、服装品牌讲座、服装设计竞赛、人文素养与思想素质教育、文艺体育活动、社会实践活动、职业技能训练、创新创业大赛等第二课堂活动，将其整合并形成创新创业训练计划。通过与企业、工作室合作，广泛开展实践项目教学，完善校企合作联动机制，根据企业需求制定人才培养方案，进而提升毕业生的专业能力与综合素质，实现毕业生高质量就业与创业。

07服装设计与工程专业人才培养方案

07服装设计与工程专业人才培养方案

07服装设计与工程专业人才培养方案 2

惠 州 学 院

服装设计与工程专业

本科人才培养方案

（适用于2007级）

教务处

惠州学院 编制

服装系

二00七年八月 3 第一部分 服装设计与工程专业简介

一、业务培养目标

本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，具备服装设计、成衣结构设计、成衣工艺设计、服装生产经营管理等理论与实践能力，能在服装生产、销售企业、服装教学、服装研究单位及服装行业管理部门等从事管理、营销及教学与科研等工作，具有创新精神，德、智、体、美全面发展的应用拓展型专门人才。

二、业务培养要求

要求学生掌握服装学科的基本理论和基本知识，接受服装设计方法、服装结构、服装生产纸样和成衣生产工艺、服装营销等方面的基本训练，具有从事服装设计、生产管理和营销等方面工作的基本能力。

本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1）掌握服装学科的基本理论和基本知识；

2）有一定的人文社会科学、自然科学基本理论和工程技术基础知识，较强的审美能力和较高文化艺术素养；

3）掌握服装款式、结构、工艺设计方法和成衣化生产技术；

4）具有独立完成服装设计构思、效果图、基本纸样和推板及确定加工工艺与成衣制作的基本能力，并能较熟练地运用服装CAD的知识和操作技能；

5）掌握主要服装材料的结构性能和特点，具有选择、鉴别和应用服装材料的能力；

6）掌握服装生产管理、服装市场营销和连锁店经营管理的基本能力；

7）具有一定的英语水平，较熟练地运用、处理、翻译中外服装订单和资料的能力；

8）了解服装学科和服装行业的发展动态；

9）掌握资料查询、文献检索的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

三、主干学科

1）纺织科学与工程 2）艺术学

四、主要课程

专业主干课程包括：服装设计原理、服装材料学、成衣生产工艺、服装纸样设计、服装生产管理、服装品质管理、服装企业督导管理、服装市场营销、计算机应用技术（含服装CAD）、纺织品国际贸易、服装跟单管理、羊毛衫生产工艺、针织服装设计、服装营销数据分析、专业英语等。