一年级下册数学《有趣的图形》第4课时《欣赏与设计》教学设计

小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教案

学科： 数学 第 四 单元 单元主题： 有趣的图形 备课者： 执教者：

课 型 课 时 计划内容

单元课

1

1、认识本单元学习主题、巩固阅读方法。

2、初步了解本单元学习内容。

3、初步认识长方形、正方形、三角形、圆。

4、初步了解可以利用长方形、正方形、三角形、圆拼出各种图案。

学时课

4

认识图形 1课时

动手做（一） 1课时

动手做（二） 1课时

动手做（三） 1课时

整合课

1

1、回顾本单元知识。初步培养空间观念。

2、感受图形的特征。

3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。

4、感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣

单元课教学设计表

学 科 数学 单 元 第四单元 备课者

课 型 单元课 课 题 有趣的图形 执教者及时间

学习

要点

1、认识本单元学习主题、巩固阅读方法。

2、初步了解本单元学习内容。

3、初步认识长方形、正方形、三角形、圆。

4、初步了解可以利用长方形、正方形、三角形、圆拼出各种图案。

学习

目标

1、通过阅读，知道本单元学习的知识内容。

2、培养学生阅读教材的能力。

3、培养学生归纳、梳理知识的能力。

4、激发学生对学习图形的兴趣。

探究

问题

正方形、长方形、三角形、圆能拼成哪些图案？

应用

作业 作业练习

阅读教材36页到43页。

实践应用

把你学到的知识讲给你的朋友听。

文化

阅读

学习

重难点 1、独自归纳出学习的内容、方法、工具。

教学过程 二次备课

学生活动 教师活动

活动一：

生1：长方体、正方体、圆柱体、球。

生2：长方体是方方正正的。

生3：正方体每个面都是一样大。

一年级《数学有趣的图形》教学设计

第一课时 认识图形

一、教学目标

根据新课标和我对教材的理解，结合中低年级学生好奇、好动的心理特点，体验感受与探索实践的能力，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

1.情感目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。

2.知识目标：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。

3.能力目标：通过画、折、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

二、教材分析

本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

学生分析：一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念；学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。

三、

各种几何体；长方形、正方形、圆以及三角形的模型；各种图形若干；白纸若干；盘子若干；墨水、沙子适量；印泥一盒。

四、教学过程：

1.创设情境，故事引入

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师带来了几个好朋友，它们想给大家讲个小故事。下面就让我们安静地请出我们今天的小嘉宾吧。

（“嘘——”提醒孩子们安静，开始上课。）

出示课件，播放图形的漫画形象和轻音乐，在音乐中，教师讲述“图形的故事”。

第四单元：有趣的图形(北师大版一年级教案设计)

第四单元 有趣的图形

单元教学目标：

1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

单元教学重点：

通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。

单元教学课时：

8课时

单元教学准备：

钉子板、七巧板、各种图形的放大图、橡皮筋等。

第一节 认识图形

教学目标：

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点：

体会“面在体上”。

教学难点：

数图形个数。

教学过程：

一、认识三角形

1、我这里有一块积木（出示三棱柱），你能看到这块积木上面的面吗？（教师边摸边说）怎样才能看到这个面呢？

学生动手操作想办法。

2、如果不能转动这快积木，你前面说的方法也不行，怎么办？（引导学生体会面在体上）

3、出示三角形图，认识三角形。

二、认识圆

1、请你们仔细观察印章，看看你们又发现了什么。

以小组为单位动手操作，拿印章在纸上盖印，再交流汇报。

2、在学具盒中找出你发现的图形，教师把圆形贴出来，板书：圆。

三、认识长方形、正方形

1、出示长方体和正方体，这两个物体有没有你们认识的图形？

2、如果不能转动这个长方体和正方体，你用什么办法才能让大家知道上面或下面是上面形状的？

请你想办法把这个面画下来，并说说这个图形叫什么。

3、教师根据学生的回答，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。

4、在学具盒中找出这两种图形。

四、尝试练习

1、连一连。（书本36页）

2、说一说。

你在生活中见过这样的图形吗？请你列举。

教师再出示交通标志图让学生认一认，说说这些标志牌是什么形状的？

数学一年级下册第四单元《有趣的图形》单元课教学案例

1.学习内容

北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》

2.学习目标

（1）学科性目标

①在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的产生，体会“面在体上”，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。

②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。

（2）教育性目标

提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。

（3）创新性目标

在单元知识体系的建构中，积累数学探究的经验。

【学习重点】

在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的产生，体会“面在体上”，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。

3.学习过程

我们根据单元课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：

图1：小学数学单元课教学流程图 （1）引入，谈话激趣

师：小朋友，这是谁？为什么同一个人，找出来的照片

却不同呢？ 小结：拍照的时候，站的位置不同，拍出来

的照片就不相同。这就是我们要学习的观察物体的有关知

识，请孩子们翻到目录，

找页码：本单元从第（ ）页到第（ ）页？（板书：18页—21页）

【评析】根据学生年龄特点，初步了解本单元的构成，为

学习新知做好知识框架的铺垫。

（2）阅读，领悟单元内容

①首学，定向阅读

找课题：现在我们一起走进36页，（指课题）36页学《认识图形》。

翻一翻36页——42页，数一数：有（ ）课

说一说：（ ）页学什么（ ）

小结：第四单元《有趣的图形》有四课，分别是：《认识图形》

《动手做（一）》《动手做（二）》《动手做（三）》。

围绕“得到的不同图形是什么”和“七巧板里有哪些图形”

两个核心问题再读教材第36-43页，可以圈一圈、说一说。

【评析】阅读是单元课首学的主要方式。通过阅读指定内容，

并进行勾画、批注、填表，在任务驱动下读懂教材，对即将学