珠宝鉴定与设计专业
课
程
标
准
2014年6月
目录
《会计基础与应用》课程标准 (1)
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《首饰创意设计》课程标准
一、基本信息
适用对象：珠宝鉴定与设计制定时间：2014年2月
课程代码：704206所属系部：建筑与艺术设计系
学分：4 学时：72
先修课程：《设计概论》、《珠宝手绘表现技法》后续课程：《首饰CAD》
制定人：批准人：
二、课程的目标
通过《首饰创意设计》教、学、做，使学生具备以下的专业能力、方法能力及社会能力：1、专业能力目标
（1）了解珠宝首饰创于设计的基本概念。
（2）珠宝首饰商务首饰的绘制。
（3）首饰展示设计。
2、方法能力目标
（1）掌握各种不同的表现手法来表达设计意图。。
（2）能够运用一定的专业技能描绘及塑造自己的设计意图。
（3）可以简单将自己的设计制作成品。
3、社会能力目标
（1）具有较强的语言表达能力、沟通能力、适应能力、团队合作和协调能力；
（2）恪守企业会计准则和职业道德规范，德能并进；
（3）具有良好的心理素质；
（4）具有严谨务实的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识；
（5）具有一定的社会责任感。
三、整体教学设计思路
1、课程定位
通过对我院珠宝鉴定与设计专业往届毕业生就业情况调查，珠宝鉴定与设计专业毕业生大多在珠宝行业里从事，鉴定、设计、销售、加工这些岗位群。通过对就业岗位分析，遵循高职高专人才培养目标，掌握运用所学理论知识和设计的特征和设计的方法分析现实生活问题和设计的科学观与未来的发展的培养目标。
《首饰创意设计》是珠宝鉴定与设计专业开设的专业课程，也是珠宝鉴定与设计专业的核心能力课程，该课程开设于学生入学的第三学期，通过该课程的学习，了解首饰设计的基本方法和首饰设计发展风格，掌握形式美法则及其在首饰设计中的应用，懂得不同的物源、对象、题材来源的首饰设计方法，以及不同款式、种类的首饰设计方法，系列首饰和成套首饰的整体设计风格的把握，个性化首饰设计风格。
它是让学生正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对珠宝学科学习的联系与总体把握；要求学生牢固掌握珠宝手绘表现技法的基本概念，深刻理解设计的基本理论，掌握设计的原理、设计的特征和设计的方法。了解珠宝首饰设计与社会生活、设计的科学观与未来的发展。
通过《首饰创意设计》课程，使学生具有较强美术设计基础和艺术鉴赏能力，了解珠宝玉石知识，熟悉珠宝玉石款式及其特性，熟悉首饰制作与镶嵌工艺流程及质量评价准则，有较强的设计创新能力和市场观念。
来针对此框架中的某一具体工作环节、某一工作岗位进行深入细化，提升学生的岗位核心能力，该课程对设计职业岗位群起到了支撑作用。
2、课程开发思路
《首饰创意设计》课程针对珠宝鉴定与设计专业培养的主要岗位的共性能力需求，对造型的基础知识与规律的认识与理解，提高学生的造型能力和创造性思维。掌握有关首饰设计理论和方法，培养学生对首饰设计的基本技能。在广泛听取企业的实践工作者的意见和建议，并在来自企业的专
业指导委员会成员的参与下，我们找到一个最佳的切入点，即实习设计工作任务，以一套模拟企业的珠宝设计为背景，按实际设计工作流程，指导学生按实际工作步骤和内容完成一个设计工作，让学生在做的过程中掌握设计的方法和技能，并在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识。
无论从事哪一个设计工作岗位，必须了解到珠宝设计的方法，因此，我们在课程中接着介绍设计方法，并通过其在企业中的实际运用，一方面培养学生各岗位的基本理能力，另一方面让学生设计能力的培养打下良好基础。
最后，在学生对设计工作过程认识后，依据科学发展观的理论指导，为了培养学生的可持续发展能力和职业判断能力，我们特别安排了一个教学情境——教学实践，现代首饰创意设计的新平台，让学生跳出设计的简单思维，站在一个比较高的角度重新审视珠宝设计，对珠宝设计产生一个更完整、更深刻的认识。我们希望学生们在设计的背后有一定的理论根基，这也是高职院校的学生区别于中职院校的学生之处。
在教学过程中，我们采用了案例教学法、情景教学法、头脑风暴法、角色扮演法、仿真教学法、卡片复习法等多种教学方法，形成了以任务为导向的教、学、做一体化教学模式。
四、教学内容
1、学时分配
