18 盘古开天地教案

盘古开天地教案(精选5则)盘古开天地教案盘古开天地教案（一）：教学目标：1、认识本课生字新词，能正确拼读，会书写创造。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句。

3、感受盘古高大英勇的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质。

4、感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。

教学重难点:了解盘古开天地的具体过程，感受盘古的伟大品质。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你都明白哪些神话故事呀2、同学们真了不起，明白那么多，看来咱们都是爱看书的孩子。

从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。

这天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受感受它的神奇魅力吧!(板书课题，齐读)二、初读感知，学习字词师：课前同学们都预习了课文，老师相信文中的这些词语你也认识了。

读词猛劈缓缓一丈逐渐四肢肌肤辽阔祖宗血液下降倒下去隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木三、把握中心，研读文本1、自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。

2.边读边思考，课文写了一个什么故事能不能用书上的一句话来概括)交流，出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

(板书：创造)理解创造的意思。

四、精读课文，在读中启动思维的发展。

1、师：深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。

围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题2、师：就让我们带着这些问题走进文本。

先来了解盘古创造宇宙之前，宇宙到底是什么样的赶快从书上找到相关的语句。

(出示第一句:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

)板书:混沌，理解混沌，指导朗读3、师：有一天，盘古忽然醒了，他看到了这混沌一片的宇宙，他会想些什么呢(预设：怎样会这么黑能不能让它变得更亮)于是，盘古开始创造宇宙了。

4、四人小组合作：快速读课文的二、三两个自然段，找找描述盘古如何创造宇宙的句子，圈出动词。

5、反馈交流(1)出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

盘古开天地教学设计一等奖部编版（通用5篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是小编为大家整理的盘古开天地教学设计一等奖部编版（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【篇1】盘古开天地教学设计一等奖部编版教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。

能用自己的话复述故事内容。

4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。

认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

教学重点：初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。

教学难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化开展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？指名回答：精卫填海、女婿补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们翻开课本71页。

2、板书课题:把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。

准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

第二课时一、练讲故事1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

2、评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

3、讲故事，评选“故事大王”。

4、颁发“故事大王”证书。

二、指导写字1、出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。

注意左右结构的三种类型。

18．盘古开天地（教案）教学目标1.随文识字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.在理解课文的基础上，体会盘古的精神品质。

教学重点通过情境创设，理解理解课文，体会盘古的精神品质。

教学难点用朗读，说话，来表现学文后的理解。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、情景导入1.老师今天给大家来了一个神话故事。

（介绍神话故事）一起去看看吧！（播放动画）2.看完之后，你想说些什么？（板书课题：盘古开天地）3.画面变成了文字隧道，即将带着我们穿梭时空，去到那个《盘古开天地》的时代。

二、初读，了解盘古“开天辟地”。

1.自由读课文，将字音读准，课文读通，有音节的字词多读几遍。

2.检查字词读音，相机正音。

通过韵律诗加强学生对词的掌握。

2.通过动画，初读，韵律诗。

思考课文中主要讲了什么？原来，天和地是被盘古给劈开的，所以有个成语叫做“开天辟地”。

3.默读课文，思考盘古怎样开天辟地？边读边画。

抓住“混沌一片”换位理解，体会“被困之苦”。

4.所以，盘古抡起大斧头，（做动作）体会“战胜困难”之“勇敢”。

指导朗读。

5.出示“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”抓住其中的反义词，体会用词的准确，表现了天与地的不同。

6.混沌被盘古劈开后，心情舒服多了。

可是他怕天和地再一次合在一起，他又做了什么？盘古“就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

”用词替换这句话“顶天立地”（相机板书）。

学生做顶天的动作，体会盘古的“辛苦”7.从“顶天立地”能看出盘古的什么？坚持、坚强.四、细读，感悟盘古“改天换地”1.过渡，就这样不知过了多少年，盘古累倒了。

累倒后的他，身体发生了巨大的变化。

从课文的第几自然段能看出来？2．默读课文的第4自然段，思考：盘古的身体发生了哪些巨大变化？3.反馈、汇报（出示图片）体会盘古的身体创造了宇宙的一切，总结：“改天换地”。

4.改天换地后美吗？可以相机与“混沌”作对比。

（配乐）朗读课文的第四自然段。

5.你想对盘古说些什么？6.有一位小朋友听完这个神话故事后，写下了一首小诗。

小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖1、小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

课前准备①自制生字卡片。

②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

③教学挂图。

第一课时故事导入①关于神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

初读感知①识记生字。

a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

b．同座互相认读生字，交流记字方法。

②读通课文。

a．自由练读课文。

b．同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。

a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

c．选择感受最深的部分读一读。

作业复习生字词。

练读课文。

第二课时复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。

指导写字①学生自由观察字的`间架结构，并思考怎样把字写好。

教师重点指导。

②练习书写。

写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展示，师生评议。

朗读回味①展示读。

看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。

看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

练习复述①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

课后作业把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

2、小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。