二年级看图写话作文雪地里堆雪人(2)看图写话四：雪地里堆雪人今天下午的大课间，我们冒着风雪到操场上堆雪人。
我们看到纷飞的雪花在翩翩起舞，心里特别高兴，同学们来到操场上就开始打起雪仗来。
一会儿老师来了，组织我们堆雪人。
我们心想：堆雪人，太难了吧!老师好像看出了我们的畏难情绪，就拿起铁锨给我们作了示范，教我们先堆雪，做雪人的身子，再滚雪球做雪人的脑袋。
我们找了一处雪多的地方，大家动起手来。
我下手用铁簸箕堆雪，堆了一阵子，觉得手冻得很疼。
我说：“不行，太凉了，我不干了。
”这时，王文健接过簸箕，没好气地对我说：“你太懒了，连这么点事都不干!”我看见老师和其他同学都不怕冷，堆雪的堆雪，拍打的拍打，干得热火朝天，王文康、吴萌霖在不停的挖雪，我觉得他们太勤劳了。
我也赶快拿起笤帚扫雪人周围的雪。
我把四周的雪打扫得干干净净。
这时雪人的身子也堆好了，接着就开始做雪人头。
老师带着大家用手捧起雪做成雪球，放到雪人的身体上。
大家齐心协力，整个的雪人做好了。
我们找来蚊香做雪人的眼睛、嘴巴，又用胡萝卜做雪人的鼻子。
看着雪人的样子，我们高兴极了!老师还帮我们跟雪人拍了照片呢!看图写话五：雪地里堆雪人冬天来了，天气很冷很冷。
雪下得很大，大地上、树枝上，到处都落满了洁白的雪花。
不过，小朋友们可不怕冷。
他们正在雪地里兴高采烈地堆雪人呢!他们先滚好一个大大的圆球用来做雪人的身体，接着滚一个小雪球做雪人的头，然后再给雪人戴上用小桶做的帽子，最后他们找来了一段小树枝插在雪人身上，一个漂亮可爱的雪人就做好了。
小朋友们围着雪人唱歌、跳舞、捉迷藏。
你瞧，他们玩得多开心啊。
二年级关于课间活动的范文
“丁零零……”下课铃声响了，同学们像小鸟一样飞出教室，奔向操场，安静的操场一下子变得热闹起来。
操场的东边，有几个男同学在踢足球。
他们你追我赶，互不相让。
只见一位同学带着球，灵活地躲过对方的防守队员，然后猛地一脚，球像火箭一样飞进了球门。
进球的同学兴奋地跳了起来，其他队员也跑过来和他击掌庆祝。
操场的西边，女同学们在跳绳。
她们把跳绳甩得飞快，彩色的跳绳在空中画出一道道美丽的弧线。
有的同学单脚跳，像轻盈的小燕子；有的同学双脚交替跳，节奏明快。
旁边还有两位同学在摇大绳，其他同学排着队，一个接一个地跳进去，就像欢快的小鱼儿在水中穿梭。
操场的中间，有一群同学在玩老鹰捉小鸡的游戏。
“老鹰”眼神犀利，张开双臂，左右晃动，试图抓住“小鸡”。
“鸡妈妈”张开翅膀，护着身后的“小鸡”们，她一会儿向左跑，一会儿向右跑，带着“小鸡”们躲避“老鹰”的追捕。
“小鸡”们紧紧地抓住前面同学的衣服，跟着“鸡妈妈”东躲西藏，嘴里还不停地喊着：“老鹰来了，快跑呀！”操场上充满了同学们的欢声笑语。
课间活动真是丰富多彩，它不仅让我们放松了身心，还增进了同学们之间的友谊。
【导语】鹰捉小鸡这个游戏对我们来说是再熟悉不过了。
如果老鹰捉住了小鸡，那只小鸡就要代替老鹰的位子，老鹰就可以站到小鸡的位子当小鸡了。
下面是整理分享的小学生关于老鹰捉小鸡看图写话作文，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】老鹰捉小鸡这个游戏对我们来说是再熟悉不过了。
上体育课时经常做这个游戏，我就给你讲一个最有趣的情节吧。
老师安排好了“老鹰”和“小鸡”，游戏正式开始。
“老鹰”一会儿向左一会儿向右，一会儿又连续绕几圈，寻找机会捕捉“猎物”。
突然，老鹰猛一转身，扑向小鸡。
鸡妈妈连忙张开两臂，保护自己的孩子。
跟在鸡妈妈背后的小鸡急忙左躲右闪。
几次进攻后，老鹰见小鸡有些疲惫不堪了，就摆好架式，深吸一口气，猛一转身，扑了过去。
鸡妈妈马上一拐弯，张开双臂拦截。
老鹰真狡猾，突然弯下腰，哧溜一下从鸡妈妈的翅膀下钻了过去。
恶狠狠的老鹰抓住了一只惊慌失措的小鸡，张开大嘴，“啊呜”一声把小鸡给吃了，还得意地咂了咂嘴。
其他小鸡被吓得浑身发抖。
鸡妈妈连忙对手足无措的小鸡们说：“有妈妈在，你们什么也别怕!”老鹰又开始进攻了，先做了几个假动作，然后装出一副可怕的凶样，呲牙咧嘴，瞪圆眼睛，嘴里喊着“老鹰来也!”。
小鸡们吓得东躲西藏，全部乱了方寸。
老鹰趁机混水摸鱼，把小鸡全部吃了个精光。
老鹰大获全胜，得意地狂笑起来：“哈哈，哈哈哈!”【篇二】叮铃铃，下课铃响了，我们班的同学一拥而出，冲出了教室，开始了我们喜欢的游戏：“老鹰捉小鸡”。
游戏开始了，赵洪蒂扮演“老鹰”，李仪扮演“鸡妈妈”，我和其他人都当“小鸡”，一个个都紧紧地抱着，跟在“鸡妈妈”的后面。
凶猛的“老鹰”伸出“爪子”，一会儿向东，一会儿向西，过了一会儿，这些“小鸡”躲得晕头转向。
可是勇敢的“鸡妈妈”一点也不觉得累，“老鹰”跑到东，“鸡妈妈”就拦到东，“老鹰”跑到西，“鸡妈妈”就拦到西。
“老鹰”连一只“小鸡”都没有捉到，只好气呼呼地走了。
“小鸡”在“鸡妈妈”的保护下战胜了“老鹰”，高兴得跳呀，蹦呀。
一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。
为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?有以下几点原因：（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。
（2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间\地点\人物\事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
孩子看图写话中容易出现的问题：1、审题不清。
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱。
观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、学生表达时缺少条理。
（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
