《粉刷匠》(教案)人音版音乐一年级下册
- 格式：docx
- 大小：17.00 KB
- 文档页数：3
一年级下册第七单元第二课
《粉刷匠》教学设计
一、教材简介：
《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
完整演唱歌曲《粉刷匠》 1.演唱姿势正确、声音自然。
2.掌握歌曲情绪并表现出来。 目标一
目标二
通过动作能够正确的展现音的高低 在5和1的位置上，做出不同反映。 目标二
能准确地根据歌曲节奏，完成律动游戏 能够跟随音乐完成律动游戏。 目标三
三、学情分析：
在前六个单元的积累下，学生已经熟练地掌握科尔文手势，并能演唱简单的谱子。一年级的学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情境，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐，能留心身边的音乐，认识艺术与生活的广泛联系。
四、教学目标：
1.能够用快乐的歌声、正确的姿势完整演唱歌曲。
2.能够划分乐句，并巩固音高的概念。
3.用律动自然地表现音乐。
五、教学重难点：
1.能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》
2.能够通过观察乐谱、聆听音乐，准确的划分乐句 六、教学过程：
教学策略行为 学生行为 设计意图
一、导入 教师依次播放《小雨沙沙》、《布谷》、《理发师》并在歌曲中“5、3”出现的位置用柯尔文手势引导。
师：请同学们在出现5 3的地方用科尔文手势表现出来 学生根据歌曲做出相应动作 复习、巩固“5、3”两个音的音高和三度音程的演唱。
二、新授 出示《粉刷匠》乐谱，请同学们寻找乐谱中“5、3”这两个音，并用柯尔文手势表示。
初听：完整播放歌曲。
师：包含“5、3”的旋律一共出现几次？ 生：找出歌曲中“5、3”的位置；回答“53
53 53 1”这个旋律出现3次。 学生主动发现53两个音，并熟悉歌曲旋律，为能够划分乐句打下基础。
旋律接龙
师：请同学们演唱“53 53 53 1”这条旋律，老师来演唱其他的部分，我们一起合作演唱。 学生演唱“53 53 53 1”
复听音乐
师：你觉得歌曲可以分为几个乐句？依据是什么呢？ 生：四个；
开头相似，结尾都有长音 学生自己发现乐句联系并划分
师：伸出手和老师一起跟着音乐画一画旋律线 学生画旋律线 感受音乐的走向
师：如果你是粉刷匠你想先刷哪里呢？请你们继续演唱刚刚的乐句和结尾的长音（高处唱“5”，低学生演唱“53 53 53 1”和结尾的“5”或“1” 感受音的高低 处唱”1“），其余部分由老师补充。
解决难点乐句并完整演唱歌曲 学生调整后完整演唱
连续播放两遍音乐，请同学们跟随老师做律动。
师：请同学们注意看老师的动作，并跟着音乐模仿。（每行第1和第3小节拍腿两次，第2和第4小节在空中做粉刷动作） 学生模仿老师动作 通过律动感受音的高低。
跟随音乐完整演唱歌曲；将律动加入，再次完整演唱歌曲。 学生完整演唱歌曲
三、拓展 学生分组，跟随音乐传递传递沙锤。（每行第1、3小节拍腿两次，第2、4小节按照节奏传递沙锤） 学生跟随音乐律动
小结 师：上节课我们用节奏表现理发师的辛勤工作，这节课我们用音的高低展现了粉刷匠上下飞舞的刷子，那下节课我们会用什么音乐要素来体现哪个职业的特点呢？让我们一起期待吧！
