读中外班主任工作精彩a案例有感(高敏)

班主任工作案例心得体会（通用32篇）当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的班主任工作案例心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班主任工作案例心得体会篇1素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

这是一项长期的、具有划时代好处的改革。

学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。

因此，作为"班群众灵魂"的班主任就应充分认识到自己所承担的历史重任。

在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。

做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。

而学生工作又是班主任的主要工作。

学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。

下方我谈谈自己的体会。

一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生；班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。

爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。

因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。

如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。

这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。

”"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。

读班主任工作有感（甄选5篇）1.读班主任工作有感第1篇近段时间，我认真读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，感慨万千，它就像一盏指路明灯指引着我前进的方向。

感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。

魏老师经常说这样一句话：“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。

”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。

依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手，学生才是一个班级真正的主人。

在魏书生的《班主任工作漫谈》中，我知道了班主任和学生是朋友的关系，不是敌对的关系。

正如魏书生所言“天天把学生看作天使，你就生活在天堂里；天天把学生看成魔鬼，你就生活在地狱里”。

作为一名班主任，在班级管理工作中要经常和学生交流，把握每个学生的思想、学习、生活的动态。

了解学生学习情况及存在的问题，这样可以及时地加以指导，修正和跟踪管理班级。

班级管理要制度化。

班主任既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。

抓放结合，同时还要注意“度”的问题。

总得来说，要当好一名合格优秀的班主任并不容易。

要做到多改变自己，多学习，笑对人生。

做到这些，才能以身作则，才能做学生喜欢的老师。

2.读班主任工作有感第2篇如今，教师处于素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大，而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。

面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。

“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。

魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

班主任工作案例心得（精选13篇）班主任工作案例心得篇1预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉色便拧在一起，大声地问道：“今天谁值日?为什么不擦黑板?”班上鸦雀无声。

我见没人答应，生气地又问一遍。

这时，坐在最后的季佳兵同学跑上来，迅速地擦起来。

这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。

他认真而卖力地擦着黑板的每一个角落，弄得教室内尘土飞扬。

这时，我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。

”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。

”成绩优异的周敏慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是我值日。

”我愕然，干咳一声说：“你先坐下，下次注意。

”这时，季佳兵同学擦完黑板，默默地回去了。

课后，我无意中听到学生的谈话：“周敏不做值日，老师都不会罚他，上次，我忘了擦黑板，就被罚了。

”“谁叫你的成绩不好?”“老师就是偏心。

”我呆住了，也陷入了深深的沉思中。

从这件事中，使我体会颇深：一、平等对待优生和差生。

不少教师认为，只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的。

而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息。

因此，对他们的评价也是消极的。

这是认识上的偏见。

当前，从校内到校外，从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。

社会上的人听说是差生，就摇头，家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过。

班主任听说是差生，就不愿意接受。

对于我自己在这件事中，也因戴了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的，也影响了自己教师的形象。

作为教育者，既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。

二、应尽量发掘差生的闪光点。

和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。

如果经常深入班级，细心地观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。

因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。

《班主任工作案例分析》读后感我有幸拜读了胡明根和丁明标主编的《班主任工作案例分析》一书，感触颇深。

教育是一种艺术，班主任工作更是一门艺术，而艺术是需要创造的。

书中讲述的方法迸发智慧,传递真情,彰显人性，演绎精彩。

这本书让我们年轻的班主任尤其受益.虽然我不能全部学会，但只要能学个一招半式，我想，离做一名让学生喜欢的班主任也差不远了。

像我这样的年轻班主任，要想成为一名教育大家那肯定是难于登天，但要成为一名让学生喜欢的班主任还是比较现实的。

我想只有先成为一名让学生喜欢的班主任以后才能在教育的土壤里更好的耕耘。

而做一名让学生喜欢的班主任就是要做到书中所说的那样善于在班主任管理工作中寻找方法的创新.刚接触一个新的班级，面对不同的学生，总是会碰到各种不同的问题，我也经常会想：怎么做班主任?怎么做一个受学生欢迎的班主任?又如何才能成为一个优秀的班主任?《班主任工作案例分析》这本书吸引了我,这不正是我时时在考虑的问题吗？读完这本书后我发现书中列举的各种事例就发生在我的身边,看到了书中老师们的智慧的处理方式，在今后的工作中，借鉴别人的的方法或许会事半功倍.班主任工作是繁琐的，面对刚入学的一年级新生,有时候觉得不知道从哪开始入手，一年级的孩子不同与其他年级的孩子，他们刚从幼儿园走出来，对小学的生活不太习惯,好些孩子的行为习惯和心理水平还处于幼儿园，书中的班级建设中小组建设启发了我，以小组为单位，看哪个小组做的最好，再评出优秀组，孩子们很有兴趣，都希望自己的组能评为优秀组.小组的竞争只是班级管理的一个手段，虽然书中告诉我这个小组竞争有些局限性,但是我抓好班级教育管理工作的.一年级的孩子对学习还不是特别的感兴趣，在幼儿园主要是玩，现在突然有了那么多的学习任务,一时间是接受不了的，就像书中讲诉的学习生活篇章中我的学习方法，我会通过调查了解孩子的基本情况，尽量的通过一些有趣的方法来激发学生的学习兴趣，召开我的学习方法,让学生说说自己喜欢的学习方法,一年级的孩子，喜欢生动的视频，美丽的图片，这些形象动态的知识更容易让孩子接受,经过调查来了解孩子的情况，逐步摸索出一套适合自己班上孩子的学习方法，培养学生的学习习惯，提高学习效率，在有限的学习时间内完成学习任务，虽然说这个学习方法是针对高年级来说的，我觉得对低年级的孩子也可以摸索出一套有效的学习方法。