七年级苏教版上册语文第四单元复习题

七年级苏教版上册语文第四单元复习题
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七年级语文上册第四单元
复习教案
主备人：张永明 审核人范书民
一、复习目标
1、掌握本单元的文学常识。
2、识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。
3、进一步巩固古文阅读方面的重点词汇注解和重点句子翻译。
4、进一步认识写景散文写作特点，并能抓住这些特点进行有效阅读。
5、巩固背诵。
6、较系统地分析写景散文阅读题的考点，进行针对性的训练。

二、复习重点
目标1、2、3、5
三、复习难点
目标4、5
四、教具
多媒体或小黑板
五、课时安排
两课时
第一课时
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一、复习导入
1、出示复习目标
（1）、掌握本单元的文学常识。
（2）、识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。
（3）、进一步巩固古文阅读方面的重点词汇注解和重点句子翻译。
(4)、进一步认识写景散文写作特点，并能抓住这些特点进行有效阅
读。
（5）、巩固背诵。
（6）、较系统地分析写景散文阅读题的考点，进行针对性的训练。
2、出示复习提纲
（）、文学常识
朱自清，现代著名散文家、诗人，代表作《荷塘月色》、《背影》等
郦道元，北魏人 ，我国著名的地理学家，散文家，撰写了地理巨著
《水经注》。
老舍 原名舒庆春，字舍予，中国现代作家 ，代表作《骆驼祥子》
《茶馆》。
（2）、熟记下面的汉字并注音。
朗(lǎ)润 酝酿(yùà)薄(báo)烟 黄晕(yùn) 抖擞(sǒu) 略无阙(ē)
处
重岩叠嶂(à) 不见曦(xī)月 襄(ā)陵 沿溯(sù) 素湍(ān) 绝
巘(yǎn)
飞漱(ù)其间 属(ǔ)引凄异 水藻(zǎo) 澄(é)清 贮(ù)蓄芊芊
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(ān)
黛(dài)色 磅礴(páó) 匍匐(púfú) 澹澹(dàn) 摇曳(yè)
静谧(mì)
一年之计在于春
（3）、熟记下面古文重点词汇注解

自（在）三峡 略无（完全没有）阙处（通“缺”，空缺） 重岩
叠嶂(直立像屏障的山峰) 自非（如果不是）亭午（正午）夜分（半
夜） 不见曦（早晨日光，这里指太阳）月 夏水襄（漫上）陵，沿
（顺流而下）溯（逆流而上）阻绝。或王命急宣（宣布） 虽（即使）
乘奔（奔驰的快马）御风 不以（不如）疾（快）也。 素湍（急
流的水）绝巘（山峰） 飞漱（冲荡）其间 良(实在)多趣味。 每
至晴初霜旦（早晨） 属引（连续不断）凄异
（4）、熟记下面古文重点句子的翻译
自非亭午夜分不见曦月。层层叠叠的岩峰，像屏障一样，遮蔽了
天空和太阳。
夏水襄陵，沿溯阻绝
到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山丘陵上行和下行的航路都被阻
绝了。
虽乘奔御风不以疾也
即使骑着奔驰的骏马，驾着长风，也没有船这样快
素湍绿潭，回清倒影
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白色的急流，回旋着清波，碧绿的深水，映出了（山石林木的）的
倒影。
清荣峻茂，良多趣味
水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃
每秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧显出一片清凉和寂静。
常高猿长啸，属引凄异
常常有一些高处的猿猴拉长声音在叫，叫声持续不断，音调凄凉怪
异。
（5）依据课文默写
A、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
B、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼
睛像星星，还眨呀眨的。
S、 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D、看，像牛毛，像花针，像细丝密密地斜织着，人家屋顶上全笼
着一层薄烟。
E、文中描写春天的三个比喻句是：春天像刚落地的娃娃，从头到脚
都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
G、山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看
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护妇。
H、这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣
I、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽
然害羞，微微露出点粉色。济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
J.《三峡》中总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔山势的句子是：两岸连山、
略无阙处。侧面描写山势峻拔的句子是：重岩叠嶂、隐天蔽日。
K、用比喻修辞表现水流湍急的句子：虽乘奔御风、不以疾也 用
夸张修辞表现水流湍急的句子：悬泉瀑布、飞漱其间
L、写春冬之时三峡江水澄澈、风光妩媚的句子是：素湍绿潭、回清
倒影
M、渲染山间空旷，境界清幽寂寥的句子：空谷传响、哀转久绝
N“空谷传响，哀转久绝”与前文的“高猿长啸、属引凄异”一句 相
照应。
二、自主复习
(20分钟)
学生要求：
（一）按复习提纲复习教材。
（二）强化记忆（基础知识、基本技能）。
教师要求：
（一）对个别没有按教师复习指导要求做的学生，要进行个别提示。
（二）指导记忆规律、方法、技巧。
（三）适度调整复习时间：要给学生适度的复习时间，并根据学生
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的复习情况对自主复习的时间进行灵活地增加或减少。
三、合作探究（10分钟）
（一）梳理课文知识，探究写景散文的基本写作思路
A、抓特点
a、《春》一课抓住春的特点：新 、美、力
b、《三峡》一课抓住三峡山的特点：连绵险峻，水的特点：不同季
节，各不相同（夏（凶险迅疾）、春（清）、秋（凄清悲凉）
c、《济南的冬天》一课抓住济南的冬天的特点：“温晴”
d、《夏》一课抓住夏特点：热烈、紧张、急促，收获之已有而希望
未尽
B、摹景象
a、《春》一课描写了春草图、春花图、春风图、春雨图、人勤图；
b、《三峡》一课描写了三峡之山、三峡之水；
c、《济南的冬天》一课描写了阳光下的济南山景、小雪后的济南山景
、济南冬天的水色。
C、依据上面的课文梳理，探究写景散文的基本写作思路：首先是
抓住描写景物的主要特点；其次是选择能突出这个特点的具体景物场
面；用形象的语言表现出来。
注：第三环节虽不高深，但牵扯写景散文的阅读和写作，最好叫学
生总结，教师完善。
（二）、依据文段，探究写景散文的语言特点（考点分析）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
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红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大
小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散
在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、这段文字的描写对象是：春花 （考察描写对象）
2、全段共5句话，用最简洁的话概括句意。 ①百花争放②花色
鲜艳③花味香甜④蜂蝶闹春⑤野花繁多 （考察描写对象的特点）
3、这段文字的描写顺序是：按“树上”“花下”“遍地”的由上到下
的顺序。考察描写的顺序）
4、文段最后一句话里写野花数量多的词语是野花遍地是，写种类多
的词语是杂样儿，表现它在阳光下闪烁逗人喜爱的样子所用的两个比
喻是像眼睛；像星星 （考察依据描写的特点找相关的语句）
5、作者写春花从嗅觉、视觉角度进行观察描写的？突出了春花品种
多、花色艳、花味香的特征？（考察描写的观察角度）
6、作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是：花
里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（考察辨别写实和写虚能力）
7、这一段写的是"春花"，可这里写了蜜蜂和蝴蝶，其原因是为了衬
托花的繁茂和甜香。（考察衬托在描写中的作用）
8、文中写春花是正面描写，写蜜蜂等是对春花的侧面描写（考
察衬托在描写中的作用）
9、文中"闹"字用得好，因为"闹"写出了：写出蜜蜂之多，场面之大，
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群蜂之乐。（考察动词在描写中的作用）
10、从语言运用的角度，谈谈本段文字的特点。本段运用了拟人、
比喻、排比等修辞手法，以及短句，生动形象地写出了缤纷绚丽的春
花图。（考察修辞在描写中的作用）
注： 以上知识点不仅要学生熟悉，最好总结出答题格式
师总结提升：通过本节复习，我们不仅对所学过的几篇文章进行了回
顾，而且在知识点和学习的方法上还学到了许多规律性的东西：
1． 散文中的许多词句都非常优美，我们不但要读会，而且要达到
会写、会用的地步。
2．读写景散文，首先要理清文章思路，这几篇散文的写作思路虽有
许多共同之处，但也有相应的区别。
3． 文章中景物描写的作用都是为表达作者的感情服务的。写景的
角度、顺序和方法也是多种多样的。
4读散文要注意分析语言，要注意语句中的修辞手法。