能说会写二

习作要求：
写一处风光
1．选择一处家乡的风光进行描写。 2．写作时注意段与段之间过渡要自然。 3．也可以记一次郊游。
思路指导：
1．选取的家乡风光应该是你熟悉的，按一定的顺序描写景物 。如可以按空间顺序、时间顺序，也可以按“移步换景” 的方法描写景物。
2．叙述要有条理，抓住景物的特点从不同角度进行描写。 3．习作结构要完整，段落要清晰，巧妙运用过渡句，使段与
秋天更是美丽。秋天的树是❸最描特写别了的夏，天树的叶田野是，金突黄出色了的。 一片片金黄色的麦田迎风翩翩起舞田。野春热天而是热农闹民的伯特点伯。的播种的 好日子，而秋天是丰收的好季节。农民伯伯们欢快地唱着《丰 收歌》。人人脸上洋溢着幸福的微笑，露出丰收的喜悦。❹
❹描写了秋天的田野，一切都是特别的，一派丰收景象。
冬天，整个世界都是白色的，都是纯洁的。纯洁
的女神给我们带来了快乐。许多小朋友不在家里，却
在田野里玩得那么开心、快乐。因为他们玩得很开心 ，所以没有感觉到冷。❺ ❺描写了冬天的田野，突出了到处
洁白的特点，这里给孩子们带来
我爱家乡的田野！❻ 了欢乐。
❻直抒胸臆，表达了对家乡田野的喜爱和赞美之情 。
本文通过对家乡田野四季景物的描写，向我们展现了独具特 色的四季图景，字里行间流露出作者对家乡田野的喜爱和赞美之 情。小作者开篇点题，结尾直抒胸臆，都表达了对家乡田野的喜 爱和赞美，结构完整，中心突出。作者按时间顺序描写田野景物 ，春季生机勃勃，夏季热而热闹，秋季丰收喜悦，冬季洁白欢乐 ，条理清楚，段落清晰。拟人手法的运用使习作语言生动形象， 读起来令人向往。
教科版·六年级下册
介绍外国风光 交际话题：
通过各种途径搜集世界不同国家的风光图片或描 写异域风光、风土人情的文字资料，每个同学用自己 的话向老师和同学们介绍一处外国的美丽风光或风土 人情。也可以用自己的话来介绍课文中的美景。大家 可以相互补充。

描写人能说会道的诗句①“两片红裙轻摇曳，一张巧嘴吐莲花。

街头巷尾皆惊赞，道是仙娥落俗家。

”注释：瞧那女子，身着的两片红裙随风轻轻摆动，风姿绰约。

关键是那张嘴呀，说起话来跟吐出莲花似的，妙语连珠！在街上不管走到哪儿，旁人都听得一愣一愣的，纷纷夸赞，都觉得她像是仙女下凡到了寻常百姓家，这口才简直绝了！赏析：这画面感多强，就像古代集市上，人来人往闹哄哄的，这女子一开口，周围瞬间安静几分，大家都竖着耳朵听。

她能把平凡事儿说得天花乱坠，邻里纠纷经她调解，三言两语就平息，还让双方乐呵呵的。

卖货时，广告词从她嘴里蹦出，东西立马畅销。

那巧嘴就像有魔力，把周围人迷得服服帖帖，生活里有这么个能说会道的，啥难题都能迎刃而解，热闹少不了！作者介绍：佚名，虽说不知道具体是谁写的，但这人肯定见过那种口才出众的厉害角色，才能把人能说会道的劲儿描写得如此生动鲜活，让咱一下就想象到那女子巧舌如簧的模样，可见生活里这种人给人印象多深刻，几百年前就有人留意并记录啦。

②“出口成章惊四座，言辞恰似滚珠玑。

朝堂论辩才情显，气压群儒傲立威。

”注释：这人一张嘴，文章就跟现成的似的，顺顺溜溜说出来，把周围人都惊到了！说的话就如同珍珠美玉，一个接一个，圆润又漂亮。

特别是在朝堂之上辩论的时候，那才华一下子就展露无遗，气场强大得很，把一众大臣都压下去了，独自威风凛凛地站在那，谁都不敢小瞧。

赏析：想象一下古代朝廷开会，大家为个事儿争得面红耳赤、僵持不下。

这人站起来，巴拉巴拉一通说，条理清晰，引经据典，把对手说得哑口无言。

平日里给皇上汇报工作，也是说得绘声绘色，难题分析得透透的，解决方案一套一套，皇上听得频频点头。

在那种高手如云的地儿还能脱颖而出，这口才得练多久啊，简直是职场官场的“大杀器”，走到哪儿都吃香。

作者介绍：也是佚名，不过能写出这几句，估计对官场风云或者文人论道场面熟悉得很。

知道在那种场合，能说会道意味着啥，是飞黄腾达的敲门砖，所以着重刻画，让咱穿越回去似的，看到古人凭一张嘴纵横捭阖，心生佩服。

五年级上一、《先倾诉，再转述》听老师读一篇描写亲情的文章，记住主要内容，然后用自己的话转述。

这是一次“听、记、说”的综合训练。

听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。

1、听时要记住时间、地点、人物、事件，事情的起因、经过和结果。

2、听第一遍时，要从整体上把握内容；听第二遍时，要把重点部分分成几个要点，记在心里。

3、在心里默想几遍，然后用自己的话正确、流利地转述。

4、如果文章是用第一人称写的，转述时可以用第一人称（我），也可以试着改用第三人称（他或她）。

《长辈对我的关心爱护》我们都是在长辈的关心爱护中成长的，我们对他们充满感激之情。

这次习作，就写一件长辈对你关心爱护的事。

要分段写出事情的起因、经过、结果和自身的感受，每段只写一个部分，尽量表达出自己的真情实感。

问题自拟。

二、《在风雨中发生的事》天气会经常发生变化，如突然刮起了大风，下起了大雨。

这时候可能发生意料不到的情况。

把你经历或看见的，从电视、报纸、影视剧中看到的在风雨中发生的事说一说。

一个同学说完了，了解情况的同学可以补充，其他同学可提问题。

《写风雨景象》刮风下雨是常见的自然现象，但在不同的季节，风雨的景象是不同的。

请你观察微风、大风、狂风，小雨、大雨、暴雨、雷阵雨、暴风雨的景象有什么不同。

写一写你观察到的风雨景象（可以选写风或雨）及它们给环境带来的变化。

可以尝试着按：雨前（起风前）——雨中（刮风时）——雨后（风停后）的顺序来写，要抓住景象的特点。

问题自拟。

“要能写得像课文那样精彩该多好啊！”“平时多观察，勤动笔，会写得越来越好的。

”三、《我知道的文学家》通过语文课和课外阅读，我们认识了许多著名的中外文学家。

他们用智慧和心血写出的伟大作品，为我们留下了宝贵的精神财富；他们关心百姓疾苦、认真读书、勤奋写作的优秀品德，永远是我们学习的榜样。

你还知道哪些文学家的故事或作品？请你介绍给老师和同学们。

《我喜欢------的-------》我们已经读了不少作家（作者）的作品，他们讲述了生动感人的故事，描绘了大千世界的各种景色，让我们增长了许多知识，明白了不少道理。

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能说会写
能说会写
课前预习
课堂点拨
我的感悟 课后习题
拓展延伸
随堂演练
能说会写
内容聚焦
我喜欢的一位艺术家
能说会写
说会写
本单元我们认识了许多艺术家，从他们身 上我们学到了很多。除了他们之外，还有很多 艺术家值得我们去学习。今天，就让我们一起 走进这些艺术家吧！
能说会写
介绍 了瓷 虎的 来历。
能说会写
习作要求
本次习作让我们写一写自己喜欢的艺术 作品。首先我们要明确艺术包括什么，然后 从艺术作品这个大的范围内选择自己要写的 素材。
能说会写
习作指导
1.审题。即明确写什么，有哪些具体的要求。 2.选材。从艺术作品这个大的范围内选择自己要写 的素材。 3.立意。即确立习作的中心，表达出对艺术的喜爱 之情。 4.行文。要做到详略得当，主次分明。
虎的来历。
能说会写
玩了几天，我们就要回家了，我可以看出，所有人眼里 流露出的是美好与不舍，我也一样，但这一次我没有白来， 因为，我懂得了艺术是一种自然的美。
小作者在开篇交代了全家都喜爱的艺术作品—— 瓷虎。首先介绍了瓷虎的样子，然后详细的介绍了瓷 虎的来历。最后从发亲的话语中感受到了艺术的美。
能说会写
记得在去年暑假，爸爸妈妈带我去了意大利游玩，走到一个 陶瓷专卖店门前，我被里面的一切深深地吸引了，爸爸好像看出 了我的心思，说：“走走走，咱进去看看。”哈哈！正合我意。 走进一看，我才知道原来我见过的世面真小啊！小小的一个陶瓷 店犹如仙境一般，真是美不胜收。店主是一个四十岁左右的中年 人，穿戴整洁，看起来文质彬彬，也许是一个中国华侨吧！我仔 细打量了一下店主，目光又随着一个瓶子而去，猜对了——它就 是那只金黄色的瓷虎，就这样我们见了第一次面。 也许是心有灵犀吧，爸爸也看上了这只瓷虎，经过一番讨价 还价，最终我们以两千九百欧元的价格买下了它，我带着惊异的 目光问爸爸：“那个瓶子好贵，为什么要买它呢？”爸爸思考了 一会儿，说：“因为这是一门艺术。”听了爸爸这句话，我似乎 明白了：艺术可以改变人的品质；可以使人品德高尚。