论高职院校体育教学中的德育

浅淡体育教学中的德育教育

学校是“教书育人”的地方，教好书更要育好人。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要手段。“育才先育德，成才先成人。”体育教学同其它学科一样，要把“育人”放在体育教学首位。在体育教学过程中，应注重对学生参透德育教育。广大体育教师在传授体育知识、技能的同时，应根据体育学科的教学特点，从不同方面，不失时机地、有效地对学生进行德育教育。如何在体育教学中贯彻德育教育。如何在体育教学中贯彻德育教育，我认为主要包括以下几个方面：

一、 寓德育于严格规范中

体育教学是以身体练习为主要手段，活动形式多样，活动范围广泛，体育活动必须有严格的规范要求，才能使体育活动得以顺利实施。这为培养学生的组织纪律性和良好的道德品质创造了条件。体育课堂常规是上好体育课的保障。它要求学生上课必须穿运动鞋、运动服；按时上课不迟到、不早退，做到有事请假、不无故旷课；认真听讲、刻苦锻炼、互相保护和帮助、爱护器材等；学生从集合整队、队列练习到队形变换都有严格的要求。把 体育课堂常规落实到每一节体育课中，可以培养学生服从命令、听从指挥的习惯，有利于体育活动的开展。如：在体育课堂教学中，经常有布置场地、搬运器材、清扫运动场、整理器械和修理器材等活动，在这些活动过程中可教育学生从我做起、从小事做起，培养学生热爱劳动，爱惜劳动成果的优良品质，养成热爱活动、爱护公务的习惯。在体育竞赛时，可以通过提议静思规则和制度的约束，培养学生发扬公开、公平、公正的体育精神和尊重对手、遵守规则、服从裁判等体育道德品质。在游戏活动中，鼓励学生自己制定游戏规则，并要求大家共同遵守游戏规则，否则取得的成绩无效，久而久之，可以培养学生良好的组织纪律性。

二、 寓德育于课堂教学中

《体育与健康》教材内容丰富，不同的内容所蕴含的教育因素也不同。例如长跑，侧重于毅力和恒心；武术侧重于吃苦精神和持之以恒；球类运动侧重于勇敢、果断、自信、坚韧等。因此，见识要根据教材的特点，明确德育目标，有的放矢地把德育教育渗透到教学中，潜移默化地培养学生良好的思想品质。学生在运动技能学习中，要经过动作由生疏、僵硬、呆板到熟练、协调直至自动化的形成过程。要使学生明白做任何事情都不是一帆风顺的，不是一朝一夕所能达到的，都需要经过长期艰苦的磨练。教育学生要正视所遇到的困难和问题，从而培养学生的自信心和战胜困难的决心，以及坚韧不拔的意志。

中职院校学校体育教学中加强德育教育对策研究　教学改革　中职院校学校体育教学中加强德育教育对策研究　杨光辉黄鑫　（山东省潍坊卫生学校　山东潍坊２６１０４１）　【摘要】　本文在分析中等职业院校体育教学与德育教育关系和现状的基础上，探讨了体育教学中加强德育教育的重要性及其途径问　题，认为体育与德育功能互补，相辅相成，应通过更新教育理念、创新教学手段、改革考核方式等方法不断加强体育教学中的德育教育。　【关键词】　中等职业院校；学校德育；体育教学；现状；对策　一、体育教学与德育教育的关系　德育教育是我们精神文明建设的重要组成部分，它是学校教育的　核心内容，也是学校教育教学的灵魂，隶属于思想道德德育体系。它渗　透于学校教育工作及学生生活的方方面面，贯穿于智育、体育、美育和　劳动教育之中，在中、高等教育中居重要地位，它与其他各育紧密相关，　相辅相成，对保证人才培养、促进学生的全面发展发挥了主导性的作　用。要搞好教育，就是要坚持不懈地抓德育，它是提高育人工程的有效　途径。　体育是学校教育　五育　中一个重要组成部分，与德育相辅相成，密　切相连。体育教师作为体育教学的具体组织者、实施者，应该充分认识　到体育教育教学在学校教育中的重要作用和意义，在具体的体育教学　过程的实施中，充分发挥自己的潜能，努力挖掘教学各个环节中的德育　元素，并根据学生在活动过程中言行举止，及时地、有针对性地对学生　进行思想品德教育，切实将德育工作寓于体育教学工作各个环节之中。　二、体育教学中德育教育现状分析　些中等职业院校在实施学校德育的教学过程中，表现出片面性、　边缘化的倾向：首先，是在整个体育教育教学中偏重于身体素质练习和　专业技能的教学而忽视思想道德素质的说教和培养。其次，足在学校　德育培养和教学中存在着重视思想方面的教育，对道德品质行为教育　重视不够。三是实施体育教育教学过程中，存在着重视日常的课堂教　学而忽视体育德育方面的教育、体育文化教育的现象。因此，在体育教　育教学中加强对中等职业院校的学生进行德育教育是非常必要的的。　三、体育教学中加强德育教育的对策　德育教育是高等教育的主要目的之一，它是为社会主义现代化事　业培养德智体美劳全面发展的具有创新精神和实践能力的高级专门人　才。中、高等职业教育要求教师不仅重视对学生的专业知识、专业技能　的教育和培养，而且还要重视对学生将来进入社会，从事社会职业需要　的思想道德教育的培养。体育教育教学和思想道德教育二者相互依　存，缺一不可，有机统一在学生的职业教育中。良好的职业道德素质的　培养有利于使学生正确的在社会中给自己个恰当的定位，并拥有一　个良好的心态，具备优秀的职业品质，进而提高自己在社会中不断学习　的积极性和主动性。　加强道德教育是适应中、高职学生修荞及自我发展的必然要求。　德育不仅仅要适应社会快速发展的需要，而且还必须适应学生自我发　展的需要。当今社会家庭中，绝大多数是独生子女，虽然他们思想比较　解放，活泼好动，自我意识强，接受新事物也快，但他们自我约束力和自　我控制力比较差，意志比较薄弱，经不起挫折和失败，缺乏挑战困难和　承受挫折的能力。只有强化道德教育，自觉认识所学专业的社会价值，　才能更好明确自己的职业地位。培养学生的道德修养和意味品质，既　能帮助学生在学习、生活中克服困难，又能提高他们的学习成绩及磨炼　他们的意志，提高他们自身的修养，为将来工作、生活打下良好基础。　如果不重视学生的这些，就会影响到学校教育教学质量，也会使学生的　自身能力产生短板。　体育活动的方法有好多种形式，但是主要是采用集体形式和比赛，　因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的，既需要充分发　挥个人的能力，更需要集体的团结协作，它是在一定的规矩、一定的纪　律的基础上进行的～种教学方式，这就有助于培养学生养成互助合作、　团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。能　够从身心和活动的实践中激发学生的情趣，陶冶他们的情操，增进他们　身心的健康成长。在体育教学活动中，提高他们的自信心和增强学生　克服困难的意志力。　当前在校学生在成长过程中，从小到大受到家长及其他长辈的过　度关怀，甚至是到了溺爱的程度，同时家庭教育中存在的一些误区造成　他们以自我为中心的倾向，责任观念淡薄、集体意识较差、心理脆弱、承　受能力差，加之社会这个客观大环境多样性的影响，价值观念的多重性　化，个人主义、拜金主义和享乐主义思潮的影响，使得学校德育教育的　难度逐渐增大。就作为教育主体的学校教育来说，主要存在以下几个　方面的缺陷。一是在教育目标上存在片面化、单一性及缺乏层次性的　问题，以及教育内容跟不上社会的发展，缺乏针对性和精练性，忽视教　育内容的可变性。二是教育方法、教育途径相对狭窄，缺乏厂度和宽　度，各种学校教育不能有效的合力，教育方法跟不上教育效果需要的步　伐，从而在一定程度上影响、抑制了学生的学习兴趣，使得作为受教育　主体的学生产生了厌倦的心理趋势。三是师资队伍方面，教师队伍不　是不能适应提高教育效果的需要，而是各个方面的原因导致了教师工　作缺乏热情和上进心，全身心投入教育教学不够，在教育观念、教学理　念上跟不上发展的需要。要提高中等职校德育教育的效果，必须在机　制、理念、教学内容、方式方法和手段等各个方面进行配套创新，尤其是　在道德观、价值观及针对性、主动性和实效性方面进行强化教育。因　此，我们必须从人的发展和社会发展二者的辩证关系上，以发展的眼　光、多角度、多层次上强调中等职业体育教育与德育教育的重要性和必　要性，采取行之有效的对策研究，真正实现德育教育的科学化发展。　首先，要从管理者的角度出发，必须从教育管理者及教师的意识上　重视对中等职业院校学生体育与德育的教育，并且作为一个长期的、系　统的工作来抓，要做到持之以恒。决策者、管理者的指导思想决定了学　校德育教育工作是否顺利开展，是否得到彻底的落实。“火车跑的快，　全凭车头带”就是这个道理。　其次，更新教育的观念，教学的理念，选择适宜的教学内容，教学方　法和手段。教育教学的好坏主要还要看课堂教学的效果，因此，必须要　紧紧抓住学校体育教育当中的课堂教学，教学质量，教学的方法手段，　教学的艺术。把体育德育教育工作必须从点到面的贯穿于课堂教学的　始末，甚至课的内外。只有这样，才能做到德育教育的系统性，长期性。　最后，要不断加强对教学师资队伍对德育教育的认识，强调其重要　性。教师要树立全新的德育观，良好的人格魅力，拓展德育的境界和知　识面，不断提高自己的修养，真正做到言传身教。古人说的“学高为师，　身正为范”，其实“身正为范”比“学高为师”更为重要ｌ唯有如此，学校　德育工作才能取得长期的效果。　【参考文献】　［１］　张孝辉，曹春城．高职院校“三段式”职业道德教育模式初探　［Ｊ］．东北大学学报，２００７．　［２］　董永成．体育在学校德育工作中的重要性［Ｊ］．学科教育研　究．２００７．　［３］　陈洁营．学校德育工作面临的挑战及对策［Ｊ］．教学与管理，　（下转第１９６页）　《新西部＞２０１０．２４期　．－——２３５．－．——

ｆ　实践　相得益彰：体育教学中的德育渗透　文／广东实验中学郑秋荣　随着社会的不断发展与进步，人们　愈加重视教育的育人功能；新一轮的课　程改革也愈加重视人的核心素养的培　养。反观体育教学实践，如何发挥教学　中的德育的功能，如何使体育教学与品　德养成紧密结合，已经成为体育教学中　亟需思考和实践的问题。本文将分析体　育教学中德育渗透现状．并提出在教学　设计、教学过程、教师示范等层面进行　德育渗透的有效方法。　一、重“体”轻“育”：体育教学　中德育渗透现状分析　（一）学科教师对德育重视程度不够　有些学校的体育教￣ｉＰｘ，ｌ－体育工作中　的德育工作存在一定的模糊观念．认为　德育教育工作是软指标．教育效果摸不　着、看不『见，育与不育无关紧要。他们　认为体育课就是向学生传授运动技能和　增强学生体质。培养了学生心理健康和　社会适应能力就是德育教育。往往很好　的德育教育机会从我们课堂教学中悄悄　地溜走，例如在跳山羊教学中，往往有　人不敢过羊，遇到这类问题，如果教师　只管教学，学生的任务就无法完成。这　里不仅有技术问题，更有抵触、胆怯等　思想与意志品质问题，只有先解决了思　想问题，技术问题才会迎刃而解。　（二）教学惯性导致重练习轻德育　体育教学在许多学校教学中处于弱　势地位。而体育教学过程往往相对固　定，先讲授一般的动作要领，后指导学　生练习巩固。这样的教学惯性导致许多　教师的思维定势．所以德育的思考和设　计可能就被挤掉了。　（三）功利追求致使教学方向出现　偏移　随着新课程改革的全面铺开。最近　５０　十年，体育学科曝光率明显提升。客观　来讲．学校、社会重视学生的全面发展　是其中重要的原因。与此同时．许多学　校不遗余力地追求体育尖子生数量．导　致片面重视体育技能训练。而轻视对其　进行道德教育。　二、“体”“育”相长：体育教学　中德育渗透实践探索　（一）注重教学设计层面的“体”　“育”相长　在体育课的课堂设计中．除了有知　识技能的目标之外。还需有情感态度价　值观方面的目标。现实教学中，大多数　体育课都是安排在室外．无论什么天　气，体育教师都必须设计好一节课。比　如，在冬天风大、气温低，体育教师要　动员学生，并带领学生进行热身活动，　使学生逐渐适应环境达到上课的要求。　在练习中遇到困难，鼓励学生自我克服　困难。从而提高身体适应能力和顽强拼　搏的意志品质，达到德育育人的良好效　果。　（二）注重教学过程层面的“体”　“育”相长　青少年学生往往具有活力，好胜心　强，因此可以在教学中设置比赛，在教学　比赛中既要敢于取胜、顽强拼搏，做到胜　不骄、败不馁。同时，又要学生端正赛　风，对动作粗野、有报复行为、道德修养　不高的学生，要及时进行批评教育。使学　生在竞争机制中．形成进取意识、规则意　识，从而达到一定的德育效果。　体育教学中。德育教育的良机甚　多，要善于启发学生学习的积极性．使　学生明确学习的目的．懂得体育对锻炼　身体的价值和意义，并严格遵守一定的　要求，培养学生坚毅不拔、吃苦耐劳、　克服困难、团结协作的精神等。另外．　在教学中教师还要随时注意观察学生的　行动和表现，进行及时的引导，加强对　学生的教育和培养。　（三）教师示范促进“体”“育”　相长　教师的示范作用是教学中德育渗透　的有效方法。俄罗斯教育心理学的奠基　人乌申斯基指出：　“教师个人对青年人　心灵的影响所产生的力量。无论什么样　的教科书。无论什么样的思潮。无论什　么样的奖惩制度都是代替不了的。”体　育课堂教学中，当冬天天冷时．集合队　伍让学生背风向阳，教师迎风而立；夏　天烈日炎炎．尽量让学生站在通风阴凉　处，虽然教师汗流满面。却鼓舞了学生　的学习情绪：一些脏、累、苦的练习，　教师首先一丝不苟带头示范。　总之．只有在体育教学过程中渗透　德育．让体育与德育在实践中相得益　彰。才能传授知识技能．同时又培养学　生正确的人生观和世界观。作为教师，　要不断完善自身的综合素质．树立正确　的教育教学观念，才能利用体育教学独　特方式把思想教育融人体育教学之中，　帮助学生获得运动技能，同时提高思想　品质，实现更加全面的发展。　责任编辑

高职院校五育并举实施方案

高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，其教育教学工作一直备受关注。为了更好地适应社会需求，提高学生综合素质，高职院校需要在教育教学中实施五育并举的方案，即德育、智育、体育、美育和劳动教育并重，全面培养学生的思想道德、智力、体魄、美感和劳动技能。下面将从各个方面详细介绍高职院校五育并举实施方案。

首先是德育。高职院校要注重学生的思想道德教育，通过开展思想政治理论课、德育讲座、主题班会等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

其次是智育。高职院校的主要任务是培养学生的专业技能，因此智育是重中之重。学校应该加强专业课程建设，注重实践教学，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。同时，还要注重学生的创新意识和实践能力培养，鼓励学生参与科研项目和创新创业活动。

第三是体育。体育锻炼是培养学生身体素质和健康意识的重要途径。高职院校应该加强体育课程设置，组织各类体育比赛和健身活动，培养学生的体育兴趣和习惯，提高学生的身体素质。

第四是美育。美育是培养学生审美情趣和文化素养的重要途径。高职院校应该注重美育课程的设置，开设音乐、美术、舞蹈等课程，举办各类文艺活动，培养学生的审美能力和文化修养。

最后是劳动教育。劳动教育是培养学生动手能力和实践能力的重要途径。高职院校应该注重实践教学，开设相关的劳动课程，组织学生参与校园建设和社会实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。

综上所述，高职院校五育并举实施方案是全面培养学生的必要途径。通过德育、智育、体育、美育和劳动教育的全面发展，可以使学生在思想道德、智力、体魄、美感和劳动技能各个方面得到全面提升，更好地适应社会需求，为国家建设和社会发展做出贡献。希望各高职院校能够认真贯彻落实五育并举的方案，为学生的全面发展创造更好的条件。