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《赵州桥》说课稿（第二课时）尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《赵州桥》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：这是一篇说明文，通过介绍赵州桥精巧的设计和美观的造型，向我们展示了古代劳动人民的智慧。
文章语言简练、生动，读后让人难忘。
二、说学生：三年级学生生活经验比较少，对于桥文化了解的不多。
所以老师要通过本课的学习，让学生深入的了解桥文化，并且让学生了解我国古代光辉灿烂的文化，培养学生的民族自豪感。
三、说教学目标：知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；技能目标：了解赵州桥的建筑特点；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说重难点：教学重点：培养学生的创新能力和想象力；教学难点：让学生深入了解桥文化；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时引导学生采用分组讨论法、整体感悟法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们知道赵州桥么？作为我国举世闻名的历史文化遗产，它都有哪些与众不同？师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《赵州桥》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，分组进行讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于桥的故事。
师;你最想从本课了解什么呢？生：积极举手，说出自己想要了解的内容；师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着你的疑问去开启今天的学习之旅吧！三、精读课文，解决重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；生：积极寻找，并踊跃回答；师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：带领大家进行阅读；生：在老师的带领下，积极进行阅读；师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。
部编版《赵州桥》说课稿作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的部编版《赵州桥》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版《赵州桥》说课稿篇1一、说教材1．教材分析《赵州桥》是小学语文人教版第六册中的一篇说明文。
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。
全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
2．教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目标为：①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
3．教学重、难点(1)、教学重点分析体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。
理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。
(2)、教学难点分析关于桥历史特点、建筑特点、艺术特色，学生平时接触少，很陌生。
在课堂学习中，调动好学习兴趣，使学生用心读书、积极探究，理解赵州桥的独创性，深入了解桥文化。
二、说教法、学法1．教法(1) 质疑怀疑，常常是创新的开始，教学中要让孩子们做到不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西，朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”所以在全文教学的处理上，我鼓励孩子们大胆质疑，孩子们就文中赵州桥的三个特点，及“为什么赵州桥世界闻名”“为什么这种设计是一个创举”“为什么赵州桥体现了我国古代劳动人民的智慧、才干”等，然后通过学习、探索得到答案，而孩子们这节课的收获，也正是从无疑到有疑，从有疑到无疑的转化中得来的。
语文《赵州桥》说课稿〔通用9篇〕语文《赵州桥》说课稿〔通用9篇〕语文《赵州桥》说课稿篇1一、说教材。
《赵州桥》是九年义务教育课本小学语文第七册第四单元的一篇讲读课文，文章从建筑构造上的创新和建筑工艺的精巧两方面详细介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。
文章构造严谨，全文围绕“这座桥不但巩固，而且美观”这句话展开。
为了说明桥的巩固，作者先从桥的建筑构造方面写了桥长和桥宽，再详细描写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。
为了反映桥的建筑工艺程度之高，作者用生动的排比句详细描写了栏板上雕刻着的精巧图案，栩栩如生的描写使人们仿佛身临其境，感受到我国古代劳动人民的智慧和才干。
本文篇幅短小精悍，第2、3自然段是阅读的重点。
二、说学情。
1、赵州桥在建筑构造上的创新对于学生来说是一个全新的话题，限于学生的阅历和知识程度，让他们理解赵州桥设计上的特点是有一定困难的，老师对学生这个认知上的空白点应予充分的预计，可让学生在课前对相关知识进展搜集理解。
2、理解赵州桥在建筑上的美观，是学生学习课文的又一个难点。
桥面栏板上雕刻的图案比拟抽象，学生没有感性的认识很难去欣赏、理解。
3、四年级的学生已经有了一定的阅读理解才能，能按一定的理解方式，朗读方式去阅读课文，但学习归纳文章的主要内容对他们来说仍是一个难点。
三、说教学目的。
针对教材特点和单元训练要求，我确定了以下教学目的：1、在阅读中自主识字，积累词语。
2、领会赵州桥单孔弧形设计的特点及其优势，欣赏桥面栏板上栩栩如生的图案，理解赵州桥在建筑构造上的创新和建筑工艺上的精巧。
3、学习背诵课文第三节。
4、在阅读教学中指导学生学习归纳文章的主要内容。
5、通过学习，感悟我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生的民族自豪感。
四、说教学重点难点。
教学重点：1、领会赵州桥单孔弧形设计的特点及其优势，理解赵州桥在建筑构造上的创新。
2、指导学生学习归纳文章的主要内容。
教学难点：欣赏桥面栏板上栩栩如生的图案，理解赵州桥建筑工艺上的精巧。
