论当代青年学生的法律信仰及法律素养的培养

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论当代青年学生的法律信仰及法律素养的培养 作者：赵 宁 来源：《湖北函授大学学报》2010年第04期

[摘要] 随着我国经济体制改革的进一步深入,我国目前正处于社会转型的特殊时期,在多元文化的冲击下当代青年学生的法律信仰及法律素养成为了一个不可回避的课题,本文就青年学生的法律信仰及法律素养的培养做一探讨。

[关键词] 转型;文化;信仰;培养 [中图分类号]G641[文献标识码] A[文章编号]1671-5918(2010)04-0073-02 doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2010.04.035 [本刊网址]http://www.hbxb.net

改革开放30年来,我国市场经济得到了蓬勃的发展,在社会转型期和多元文化冲击的背景下,我国目前正处于多重社会转型的时期。整个社会的政治结构、文化结构、人们的生活方式、行为模式、思维方式、道德观念和价值观念等也发生重大的变化,法律与社会制度、观念意识之间的冲突与碰撞则会更加明显。

“社会生活各方面随之发生结构性的变迁,原来相对静止、相对封闭、有序的生活状态,走向了变动、开放和相对无序的状态,给我们带来更快更多的消息,这些消息在开阔我们视野的同时,也带来众多的诱惑” 。然而,我国的依法治国刚刚起步,法制不完备、权力制约不得力、程序缺乏公正等让一些不法分子有机可乘,影响了法律权威和公信力。受时代大环境影响,对思想敏锐、思维活跃的青年学生群体产生了巨大影响。

大学生属于青年群体,是国家建设的主力军,正处于人生观、价值观从逐步形成到逐渐走向成熟的重要阶段。但是,部分当代青年学生出现了道德修养不够、思想境界不高、法律意识淡薄、行为规范较差等现象。要解决这些问题,加强中国传统文化的学习和教育是必不可少的,同时,在这个阶段对他们进行教育、引导和帮助,使其树立正确的法律信仰。

一、法律信仰的具体含义及意义 法律信仰是人们出于对法律的依赖感或神圣感而生产的心理感受,在行为上则体现为对法律过程的参与。依法治国是我国社会主义现代化建设的一个重要目标,依然要求社会公众具备龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高度的法律信仰,作为社会精英的青年学生更要具备良好的法律信仰,而且,“法律必须被信仰,否则它将形同虚设”。

法律信仰作为现代法治精神的内核,其形成和发展是一个自然历史的过程,同时又是人们有意识地选择和培育的结果。然而,大量的社会现实告诉我们现行的法律制度没有能够完全真正成为青年学生所信仰的对象,从而决定了培养青年学生崇尚法律的情感的艰难程度。美国著名法哲学家伯尔曼所言:“法律只有在受到信任并且因而不需要强制力的时候,才是有效的;依法统治者无须处处都依赖警察——总之,能够真正阻止犯罪的乃是守法的传统,这种传统又根植于一种深切而热烈的信仰之中”。

“社会主体对法在理性认识的基础上油然而生的心悦诚服的认同感和依归感,是人们对法的理性和激情的升华,是主体关于法的主观心理状态的上乘境界”。中国要走向法治化,要建立成法治社会,就不得不对社会公众法律情感进行培养,激发起青年学生对法律高度认同的热情,也不得不将法律作为整个所信仰的对象。“权利意识与法律信仰之间存在着一种互动关系,权利意识的增强导致对法律的认识与价值认同,有利于人们法律意识的生成;反之,对法律的信仰也必将推动人们权利意识的扩张”。从而,以青年学生内心的原动力支撑起法治大厦的精神层面。“所有的法律制度都不仅要求我们在理智上承认――社会所倡导的社会美德,而且要求我们以我们的全部生命献身于它们,所以正是由于宗教激情、信仰的飞跃,我们才能使法律的理想和原则具有普遍性” 。

法治并不仅仅是要求社会公众“勿为不法”。对青年学生进行法律素养的培育,帮助青年学生树立权利意识、民主观念、公民观念、程序观念,理清民主与法治、自由与秩序、权利与义务的关系,对建立法律信仰,维护国家长治久安,具有重要意义。

二、法律信仰缺失的原因 青年学生是国家和社会未来发展的中坚力量,他们的法律意识的强弱、法律水平的高低直接影响着社会主义文明的建设进程。但是由于受各方面因素的影响,一部分青年学生的法律信仰及法律素养还不能与社会发展相适应,其缺失的表现为:

(一)受社会转型期和多元文化冲击。由于我国正处于社会转型的时期,不同地域、不同时期、不同思想引领指导下的多元文化冲击着整个社会,政治结构、文化结构、人们的生活方式、行为模式、思维方式、道德观念和价值体系等都在发生着重大变化,这种变化对当代青年学生群体产生了巨大影响。

由于青年学生的价值观受到多元因素的制约,将面临更多的诱惑、更多的选择、更多的考验。群体之间、个体之间的利益差别、和利益格局将进一步被打破,“被剥夺感”逐渐增强。青年学生对对现行法律产生诸多质疑和不信任,认为现行法律不是真正意义上的法律,而逐渐失去对现行法律的尊崇。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (二)由于处于心理发育时期,心理还不成熟。不管是80后还是90后,青年大学生一般都在18—24岁之间,由于他们处于学生阶段,知识体系不完善,阅历不深。适应社会所必需的法律信仰及人生观、世界观尚未完全建立,心理并不成熟,以致他们明辨是非能力弱,思维方式较片面,处理问题不够稳重。犯罪学、心理学和精神病学研究表明:患有心理疾病的人格变态者,比常人更容易导致违法违纪现象。而青年学生们则是病态人格的高发群体,据有关资料统计,大学生心理疾病的发病率高达20%,并有逐年上升趋势。如果对这些步入心理误区的青年学生们不采取针对性和必要的心理治疗和疏导,而是采取消极防范,事后严惩的方式,或者是简单的思想教育和道德训导,其结果无疑是隔靴搔痒,当身心痛苦得不到解脱时必将产生严重后果。

(三)在社会转型期法律意识淡薄、法制观念不坚定,没有形成法律思维习惯。转型过程中部分青年学生为追求享受,采取了一些不合法的做法,有时更有甚者铤而走险,不择手段坑蒙拐骗,最终走上犯罪的道路。青年学生虽然学习了一定的法律知识,但却没有真正理解法律意义,无视法律的现象时有发生,并且当自己的合法权益受到侵害以后,许多学生不懂得用法律武器来保护自己,没有三思而后行的习惯。

(四)多元文化冲击下忽视青年学生的法律素养培养机制的独立性。苏格拉底和柏拉图早在两千多年前就提出“教育是通向正义的唯一道路”,而正义的最高要义,那就是以法律为核心,把法律变成一个信仰,而目前没有一套独立的青年学生法律素养的培养机制。

(五)多元文化冲击下不良的家庭教育方式形成了青年学生的不良个性。社会学家把家庭看做是预防青少年违法违纪的“第一道防线”。而多元文化冲击下家庭结构,家庭气氛,家庭教育,则容易使孩子形成软弱、冷漠、任性、骄横跋扈、唯我独尊、懒惰自私、粗暴等人格障碍。从一些违法违纪学生的个性特征看,大多与缺乏家庭的温暖,父母的关爱,粗暴的教育或过分溺爱以及父母言传身教不当和失职有密切的关系。而且,越来越多80年代后的独生子女的人生观、价值观过于理想化,他们在张扬个性,追求人性解放的同时,却忽略了法律信仰。

三、法律素养的培养途径 “法律素养,是由法律知识、法律心理、法律观念、法律理论、法律信仰等要素整合构建而成,其中,法律信仰是法律意识的最高层次,也应该被看做是大学生法制教育的核心和终极目标。” 只有信仰法律,才可能守法,法律作为公平、正义的象征,守法仅是法律信仰的外在表现形式,守法精神才是法律信仰的灵魂。只有具备相应的法律素养才能真正地具有法律信仰。

(一)关注青年学生的心理健康教育,加强健康心理的引导。大学生正处青年时期,其生理和心理都在趋于成熟,但还没有成熟。他们感情丰富,心理起伏大,容易冲动,分析判断能力不成熟,自控能力差,做事欠考虑;渴望走向社会却没有完全走向社会,缺乏社会阅历和人生经验,面对纷繁复杂的社会,如果没有正确的引导,很容易误入歧途,甚至走上犯罪道路。培养青年学生健康的心龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 理要加强思想道德修养教育,培养正确的人生观和价值观;抓住实例教学时机,培养大学生心理承受能力;关注有“问题”的青年学生,引导青年学生正确看待自己所面临的问题。

(二)学校教育同家庭教育有机地结合起来。作为家长要摒弃孩子上了大学就算完成任务的思想,要主动关心子女在校的思想、学习和生活情况;要以自己健康的思想、高尚的品行、优雅的举止感染和教育子女;以平等的姿态与孩子交朋友,沟通思想,引导他们遵纪守法,维护自身权益。

学校应采取积极主动的态度与家长建立和保持联系,互通情况,交流思想,共同商讨教育方法。对学生的思想行为表现,以及成长情况做到心中有数也便于及时发现问题,解决问题。只有形成学校与家庭齐抓共管的综合教育体系才能有效地减少各种违反犯罪现象的发生,真正起到“防微杜渐”的效果,从而为学生的健康成长和学校的和谐稳定打下良好的基础。

(三)高校要营造良好的法制教育环境及培养机制。“作为培养社会精英人才的高等院校,主导性培育和快速提升青年学生的法律素养,是其参与社会现代化进程和塑造‘现代型人才’不可推卸的职责”。高校为青年学生法律素质提高提供良好的条件。改进传统法律教育方式,融合校园文化,优化社会环境,给大学生创造良好的社会法治氛围。加强师资队伍建设及法律实践和模拟体验,提高大学生的法律素养,从而使大学校园形成一种学法、守法、用法的热潮,形成浓厚的法制教育环境。

(四)积极构建法律素养培养机制。2002年10月25日教育部、司法部、中央综治办、共青团中央联合下发《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》中这样表述:“学校法制教育是培养学生树立社会主义法律意识,增强法制观念……”,“学校法制教育的任务使学生增强法律意识,自觉地遵纪守法”。“高等学校法制教育要以培养大学社会主义法律意识为核心” 。在这里,我们可以看到法律意识的字样,显然是一种比简单的法制教育,知识的传输更高层次的境界,而我们就是要以它为核心,进行法制信仰及法律素质教育课程体系的建设。

大学生的法律素养教育是一个综合性的系统教育工程,作为高校应该将其作为首要工程来抓,否则,我们给社会移交的“产品”将是一个隐形的爆炸品,一旦引爆,将给社会带来难以挽回的损失。我们不仅要从思想上,更要从行动上把大学生法律素质培养作为首要问题去抓,使我们的“天之骄子”有一个完善的人格,让他们成为真正对社会有用的人。

参考文献: [1] 吴亚娥.当代大学生法律素养教育再思考[J].高校教育工程,2009,(11). [2] [美]伯尔曼.法律与宗教[M].北京:三联书店,1991.