四年级下册数学线上教学和返校开学的教学衔接计划(范文)

四年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文

一、教学前准备阶段：

1.明确教学目标：

（1）语文：积累词汇、提高阅读能力、培养写作能力。

（2）数学：巩固基础知识、提高运算能力、培养解决实际问题的能力。

2.制定教学计划：

（1）确定学习内容：根据教材和学生实际情况，确定本学期要学习的章节和课程重点。

（2）分解学习目标：将每个章节和课程目标细化成具体的知识点和能力要求。

（3）确定教学方法：根据学生的学习特点和兴趣，选择合适的教学方法，如讲解、示范、讨论等。

（4）安排教学资源：确定需要使用的教学资源，如课本、练习册、教具等。

（5）制定教学活动：根据学习内容和目标，设计一系列富有趣味和互动性的教学活动。

3.准备教材和教学资源：

（1）整理教材和练习册：将每个章节和课程所需的教材和练习册整理并备齐。

（2）准备教具和实验器材：根据教学需要，准备教具和实验器材。

（3）收集多媒体资源：寻找并准备好与教学内容相关的多媒体资源，如图片、视频等。

（4）备课和教案编写：根据教学计划，备课并编写教案，包括教学步骤、教学方法、教学评价等。

二、线上教学环节：

1.开展导学活动：

（1）向学生介绍本节课的学习内容和学习目标，并激发学生的学习兴趣。 （2）通过讲解、示范、问题引导等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的自主学习能力。

2.展开教学活动：

（1）通过线上课堂，进行知识点的讲解和学习，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）结合多媒体资源，进行示范和实例分析，帮助学生理解和应用知识。

（3）进行互动式的教学活动，如小组讨论、问题解答等，促进学生的思维和表达能力。

（4）提供配套练习，让学生进行自主学习和巩固练习。

（5）通过在线测验或作业，对学生的学习情况进行评价和反馈。

3.作业布置和批改：

新-四年级的线上教课和返校精--开学的教课连接计划

1 / 3 四年级线上教课和返校开学的教课连接计划

学校复课也逐渐邻近，为了保证线上教课和复课后线下教课有机接，保证实现“不落下一个学生”目标并顺利达成本学期教课任务，现就做勤学生线上学习学业检测和线上线下教课工作连接计划。

一、指导思想

联合此次线上空中讲堂、科任教师直播教课内容以及本班学生掌握状况，致力于建立开放而有活力的教课系统，促使学生学习方式的改变，全面提升每一个学生的修养，为孩子的终生学习、生活和工作莫定坚固的基础。

二、班级学生状况剖析

四年级共有学生32名，此中男生14名，女生18名。经过本学期为期几周的线上“空中讲堂”和科任教师线上教课，依据学平生常参加线上教课和达成课后作业等状况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，不论是听课仍是作业都不够仔细，甚至出现对付的状况，因为线上教课老师不在身旁，家长也有自己的工作要做，个别状况下不可以实时陪伴孩子观看空中讲堂，这就致使拉大了学生之间掌握知识状况的差别。

我们班级四年级学生的素质较好，从学生线上作业反应结果看:大多数学生对所学知识可以理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字表达题算理清楚;对应用题也有了初步的剖析解答能力。从学习习惯方面看:学生可以在家自党的学习，每日准时听课并做好笔录，可是也存在必定的问题，有时解说过快，学生反响慢，存在听不懂的问题。 新-四年级的线上教课和返校精--开学的教课连接计划

2 / 3 三、目标

(一)知识目标

1.使学生学会并掌握假期空中讲堂线上所学全部知识内容

2.在学会知识的基础上运用知识，拓展延长

(二)能力目标

3.在达成教课任务的同时，注意学习习惯的培育。

4.指引学生掌握知识间的联系，培育学生解决应用题的能力。

数学线上教学和返校复学教学衔接计划

一、指导思想

结合新冠疫情期间线上课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《数学》教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

二、学生情况分析

经过本学期为期几周的线上课堂和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教学分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。联系记录天气实例使学生初步认识负数，领会负数在现实生活中的应用。比例的教学，使学生理解正比例和反比例的概念，会用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的摸索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计较的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面，教材一方面联系圆柱与圆锥、比例等知识的学习，教学生用所学的知识解决简单问题;另一方面安排了“探索乐园”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等方法，探究“数字密码”的过程，体味如何对一些简单的现实问题加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践，让学生通过小组合作的探究方法，运用所学知识解决问题，体味数学的现实应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全数教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完美思维中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

线上教学和返校开学教学衔接计划

随着趋势的向好发展,中小学校复课也逐步临近。为了确保线上教学和复课后线下教学有机街接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务,现我校根据实际情况制定《线上教学和返校开学的教学衔接计划》，计划如下：

一、摸清底细、找出问题

通过“两卷”组织实施检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因。在老师与同学的帮助下解决存在的问题。

二、制定计划、查缺补漏

各班级、各学科教师充分研讨，制定切实可行和高效的复习计划，为线上教学内容的复习留足时间，充分考虑不同年级学生的新知识接受能力，有序开展教学工作，坚决不允许年级、班级、教师加快教学进度、增加课时容量、延长在校时间开展线下教学。坚决杜绝复学后直接讲授新的教学内容。复学后组织复习过程中，对线上学习效果不好的学生要进行专门辅导，确保最大程度解决线上教学造成的“夹生饭”问题。各班级、各学科在线上教学内容复习不到位、学生掌握不理想的情况下，不得开新课。对开学后不能返校的学生，要制定《不能返校学生在线教学辅导计划》。在教学中要对线上讲的课重点复习，复习到每一个学生。可通过一下两个途径实现:

1、集中突破，对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

2、平时课前补充，对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

三、学校加强教师和学生的心理调适，引导师生克服焦虑心理、疲倦情绪，确保师生在最短的时间内进入工作和学习状态。

2020年3月20日