当前位置：文档之家 › Will people have robots教学设计

Will people have robots教学设计

  • 格式：doc
  • 大小：71.50 KB
  • 文档页数：5

新目标人教版八年级下

Unit 1 Will people have robots?

一、学习内容分析

1．来源

新目标英语八年级（下）第一单元《Will people have robots?》中section A部分的第一课时。

2．概述

本节课为新目标英语八年级下第一单元第一课时。本单元围绕“探讨未来生活”这个话题开展多种教学活动，学会用一般将来时，对未来生活进行描述或预测。从教材的整合来说本部分是对一般将来时态学习的延伸，在八年级上册中已经学习过be going to do的用法。所以，学好这部分具有承上启下的作用；对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。同时通过对未来生活进行描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

二、学习需要和学习者特征分析

1、学生是初中八年级学生；

2、在八年级上册中已经学习过be going to do的用法。

3、学生对一般将来时表示将要发生的动作的用法熟悉掌握；

4、学生对will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句等句型的掌握；

5、针对本班的学生，活泼好动但基础较薄弱，所以通过师生互动和小组竞争的形式能充分调动起他们的积极性，但在回答问题时多侧重于：多集体回答。再由集体回答逐渐过渡到单个回答。

三、教学目标

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能、对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题以及情感态度、学习策略和文化意识提出了目标要求。 据此，制定出本单元的教学目标：

1．知识与技能

（1）学会使用will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.

（2）学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行猜测.

2．过程与方法

（1）能够通过教师的教和学生的学、同桌对话和小组活动等过程，掌握英语说听的基本方法；

（2）能够通过同桌对话和小组活动体会合作学习的过程和方法；

（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，在此过程中发现自己或他人的错误并指出和改正。

3．情感态度和价值观

（1）在小组活动中，培养合作意识和集体荣誉感。 （2）通过学习本课, 贴近实际符合学生心理，通过对未来生活的预设激发学习爱好.通过小组活动来增强沟通合作能力。

4．教学重点

对will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句等句型的掌握；

5．教学难点

Will构成的一般将来时表示将来将要发生的动作和be going to do有计划将要发生的动作的区分。

四、教学策略的选择与设计

依据《英语课程标准》，从学生和教学内容的实际出发，本课采用以下教法：

1．Presentation:在知识呈现部分采用情景教学法，创设或模拟生活场景，让学生创造性地进行交流。

2．Practice:游戏教学法，调动学生的学习兴趣，做到积极自主学习。

3．Consolidation:合作学习法，培养合作意识，互相启发，互相帮助。

五、教学资源与工具设计

新目标英语八年级（下）课本；《Will people have robots?》section A 部分PPT课件。

六、教学过程

Stage 1： Leading in（3 minutes)

Greet the class with following sentences: Welcome to school.

What’s the date today? Who’s on duty today?

Do you enjoy your winter holiday?

Do you finish your homework?

用问题导入话题：Do you want to live on the moon ?

Can you guess what will happen in one hundred years?

Collect the Students’ answers and say something about their predictions.

由此导入话题：对未来生活的预设。

Stage 2: Warming up (5 minutes)

Page 2, 1a .

Ask the students to talk about: How will the world be different in the future,

100 years from now? We’re going to talk about something in 100 years.

Stage 3: Presentation (15 minutes) Read each prediction to the class .Explain the new vocabulary. 把每个预设读给学生，并解释里面的新单词。

Explain :一般将来时态(The Simple Future Tense)

构成: will / be going to+ 动词原形

Stage 4: Practice (10 minutes)

Page 2, 1b .

1. Practice reading the six predictions.

2. Read the instructions to Students .Circle the things you hear on the recording.

3. Play the tape twice.

4. Play the tape a third time .At the same time, check the answers.

Stage 5: Consolidation（7 minutes）

Page 2, 1c .

1. Pay attention to the dialogues.

2. Read the dialogues fluently.

3. Pair work. Work in pairs to make predictions according to the sample.

4. Ask several pairs to share their conversations to the class.

七、板书设计（根据本课的重难点）

Unit 1 Section A (1a-1c)

New words: robot, will, paper

Grammar Focus: 一般将来时态(The Simple Future Tense)

构成: will / be going to+ 动词原形

八、教学流程图：

开始

导入新课

教师指导“未来生活”

完成

布置作业

结束 完成 学生进行讨论引出话题。 多媒体 通过图片的展示介绍本单元中心话题。

完成 掌握、了解新单词。 多媒体 给出六个对未来生活预设的句子。并解释里面的新单词。

完成 了解一般将来时 多媒体 复习be going to do表示将来的用法。

自主总结一般将来时的定义、用法。

一般疑问句及答语 课本 听力训练并回答问题

模仿例子，利用所有关键句型进行对话练习

学生在教师指导下完成课堂练习 否 否 否 九、教学评价设计

学生课堂表现评价量表

项目 A级 B级 C级 个人评价 同学评价 教师评价

认真 上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 上课能认真听讲，作业按时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

积极 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物

自信 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并做出尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

善于与人合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见。 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

思维的条理性 能有条理表达自己

的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

思维的创造性 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

我这样评价自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

合集下载

鲁教版七年级英语下册Unit3WillpeoplehaverobotsSectionA(3a-4)优质教案

鲁教版七年级英语下册Unit3WillpeoplehaverobotsSectionA(3a-4)优质教案

Unit 3 Will people have robots? Section A （3a---4 ）

一、教材分析

本单元围绕“谈论问题” 及“提出建议”这两个话题，设计了相关的语言背景。重点学习一般将来时态。七年级下Unit 2 I’m going to study computer science. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用be going to 结构谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是对Unit 2教材的拓展和延续，即用Will

接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。

二、教学目标

I.知识目标：except, upset, find out, invite sb to …, plan, fail, get on, return,

didn’t = did not, couldn’t = could not

句型：A:My best friend is more popular than me. I want to be like him. What should

I do?

B:You could be more friendly.

C:You should try to be funny.

II过程与方法：

能运用所学的知识，写出相应的建议，帮助别人解决问题。

III．情感态度价值观目标：

正确面对现实，努力学习，爱护自然，激发科学探索的兴趣。

三、教学重难点

重难点：(1)能力目标:掌握一般将来时的用法.

人教版八年级英语上册 Unit 7 will people have robots 教学设计

人教版八年级英语上册 Unit 7 will people have robots 教学设计

Unit 7 Will people have robots？

Section B 3a-3c 教学设计

一、教材分析:

本节课是新目标英语(Go for it)八年级上册第七单元Section B的第三课时。在本单元中是一个写作课时。它是以小阅读的形式谈论如何使用一般将来时及让学生畅想二十年以后或将来的生活。

二、教案目标：

1. 语言能力：

(1) 能在语境中掌握以下词汇和短语

probably; during; holiday; word.

(2) 能在语境中掌握以下句型

A.As a reporter, I think I will meet lots of interesting people,

so I'll have more friends.

B. And my apartment will be not good for pets because it'll be

too small.

2. 学习能力：

(1)能够运用并掌握一般将来时结构, 能用一般将来时描述未来的生活。

(2)能完成Section B 3a，3b，3c梳理篇章结构，能熟练运用一般将来时结构 。 (3)能看懂写作范例，能掌握写作技巧，梳理成文，能写一篇关于未来的生活的短文。

3.思维品质：

通过写作课的学习，能有一个思维框架，会有从开始到过程到结尾的写作思路。能依据范例、文本结构、评分标准修改习作。

4.文化意识：

能了解并掌握英语中描述未来的写作特点。能通过写作展望未来，使自己的理想观和价值观更为科学。

三、学习内容：

3a: 根据所给词汇补全范文。

3b: 运用表格收集信息。

3c: 仿照范文，利用所收集的信息写一篇有关自己未来生活的短文。

四、学习重难点: 掌握目标词汇，增强英语的阅读技巧和写作水平。

五、教学过程：

Step 1 Leading in

初中英语Unit1 Will people have robots单元教学设计思维导图

初中英语Unit1 Will people have robots单元教学设计思维导图

Unit1 Will people have robots

适用年级 初三

所需时间 课内三课时（每周四课时）课外一课时

主题单元学习概述

本单元的主题是谈论将来要发生的事情。是初三上册第一单元。它是对初二年级接触将来时的一个承接，也是对本册Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time.起到一个起下的作用。本单元的重点是1. will构成一般将来时态的句式。2. There be

句型的一般将来时态。3. more , fewer , less 的用法。4. How to make predictions. 难点是用将来时进行语言的交流和能力的综合运用。专题一1、通过谈论未来的学习生活，让学生能够熟练运用将来时的重要句式。2、对未来的学习地点、学习方式合作伙伴等作出大胆的设想。专题二 1、通过描述自己未来的样子职业、兴趣爱好、家庭等对未来作出设想，扩展思维。2、同伴之间互相交流，锻炼口语表的能力。专题三 1、通过阅读，理解未来有机器人会是什么样子2、那个根据上下文猜测生词的意思。3、能从文中找出相关信息，能读懂大意4、对未来生活的其他方面进行预测，大胆设想。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：1、能听说读写核心词汇和短语 2、对未来进行预测，陈述表达自己的观点 3、能在任务型活动中如：游戏、调查、预测未来生活等活动中用一般过去式、一般现在时、以及由will构成的一般将来时进行交流。

过程与方法：通过谈论未来的生活，提高口语能力和相互交流的能力。2、在多媒体资源的帮助下，锻炼听说读写能力。3、阅读文章使用阅读技巧，锻炼阅读理解能力，分析问题解决问题的能力。4、能够写一篇英语小短文。

情感态度与价值观：通过任务活动，学会交流，学会尊重，提高人际交往能力。2、通过活动中对未来生活的展望，学会积极的处理好人与人，人与社会，人与自然的基本关系。学会保护环境，防止环境污染。

教学中的互联网搜索教案《Unit 1 Will people have robots》

教学中的互联网搜索教案《Unit 1 Will people have robots》

Unit 1 Will people have robots?

辽宁省昌图县马仲河中学 吴立新

I. Teaching goals

Target languages

What do you think life will be like in 100 years?

Every home will have a robot.

Will kids go to school?

No, they won‟t. They will study at home.

There will be fewer trees.

Ability goals

robot ,pollution astronaut apartment space station moon free time

Language ability goals Make predictions

II. Teaching important points

Make predictions

III. Teaching difficult points

Future with will

Yes /No questions with short answers

Questions with more, less, fewer

IV. Teaching methods: Listening speaking reading and writing

V. Teaching aids: a tape recorder

VI.Teaching procedures and ways

The first period

Teaching steps

首先利用百度搜索查找本课涉及的新单词的含义/

Step 1 On the blackboard write a simple time line showing four dates: today‟ date ; a date