小学美术_美丽的纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
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《美丽的纹样》教学设计
【课时】：2课时
【教学目标】：
知识与技能：能够观察花朵找到特征，了解纹样的设计思路与方法，从而在日常物品上设计出符合妈妈气质的专属纹样，锻炼学生具象思维到抽象思维的能力。
过程与方法：通过观察抓特征，选用变形、夸张、简化的方法来概括花型设计纹样，并运用点线面等装饰手法装饰，设计出独特的纹样。
情感态度价值观：培养学生能够从生活中发现美，创造美，用所学来美化生活的能力。
【教学重点】：单独纹样的设计方法。
【教学难点】：使纹样更美观并贴合妈妈的气质。
【教具学准备】：课件、多媒体设备、记号笔（勾线笔）、铅笔、橡皮、水彩笔，彩铅等。
【教学过程】：
一、 视频导入，激发学习兴趣。
1、同学们，刚刚过去的星期天是什么节呀？母亲节。母亲节一般送妈妈什么花？花有美好的寓意，表达我们美好的祝福。
2、看这就是你们送的康乃馨吗？咦，飞走了。飞哪去了？
一直放在讲台上的包包（带纹样的包）
3、上面的康乃馨变的怎么样了？（立体变平面，变简单了／简洁、细节变概括了，变的色彩更丰富了，板书变）
4、刚刚大家总结的，正好就是纹样的特点，（板书纹样），这个包包本来很普通，有了纹样的装饰立刻变的更有装饰感，很有民族风，今天我们就来学习《美丽的纹样》（板书美丽的）。
二、欣赏生活中的纹样，学习设计纹样的方法。
1、其实纹样就在我们身边，下面我么一起走进纹样的世界，去看一看。
纹样美不美啊，纹样无处不在，点缀着我们的生活，给我们带来美的享受，而且不同的设计还迎合人们不同的审美需求，今天这节课老师以母亲节为专题给大家布置一个小任务，把这些平凡的物品设计上美丽的纹样，送给妈妈，（出示物品）今天我们就来当一下设计师，为即将过节的妈妈，在日常的物品上。设计一款专属于她的纹样，装点她的生活，好吗？
2、为妈妈设计，首先得考虑妈妈的需求。（ 提示：根据妈妈的喜好、工作特点、性格等方面选择花朵。）
3、根据特征猜花。
大家看老师这里也有很多花，你们猜一猜都是什么花。
出示菊花、玫瑰、荷花的纹样，你怎么猜出来的？
总结：特征（板书特征）只要我们能够抓住花的特征，不管它怎么变我们都能把它辨认出来。
4、根据观察清单来观察花朵。
下面老师就考考大家的眼力， 按照这份观察清单，请以小组为单位，以最快的时间观察其中一朵花，找出特征，看哪个小组找的又快又准确。
大家的观察能力太棒了。在变成纹样时所有的特征都要保留吗？
抓住了特征之后，怎样变形呢？请看视频来找答案。
5、学习设计方法。（播放《花儿巧变形》视频）
可以怎样变？概括，用曲线和直线概括的两朵百合感觉一样吗？
夸张。简化。（板书：概括、夸张、简化）
6、小练习：大家总结的这么好，我们来个小小的挑战吧，我只给大家2分钟的时间，为你刚才找出特征的那朵花选择适合的方法变形。看看谁能在规定的时间内成功。
7、小组合作探究：此时的花只是一个轮廓，用它来装点生活中的物品会好看吗？
问题：1、如何装饰能让纹样变的更美观。（板书装饰）
2、怎样能让纹样更凸现妈妈的气质。
这些老朋友都可以帮助我们。点线面、冷暖、对比等色彩知识都是大显身手的时候。
8、纹样千变万化，你看又变成什么了？纹样的设计还可以因物体的外形来进行不同的变化。
多变的纹样装点着生活的每个角落，同学们，今天我们亲手来设计纹样，装点最爱我们的，我们亲爱的母亲的生活。
三、 作业：
根据妈妈的喜好，选择一件生活用品，设计美丽的纹样进行装饰，送给妈妈。
要求： 1、运用概括、夸张、简化等方法。
2、选择合适的装饰手法和骨架。
3、设计出的纹样要美观、凸显妈妈的风格。
大家的心思都这么巧妙， 你们的妈妈一定会为你们的巧妙设计而自豪。
四、拓展小结：
其实纹样的应用不止于现在，古代的人们就已经很善用纹样了，衣服、瓦当、雕梁画栋，精妙绝伦，而今，许多少数民族也依然保留着一些传统的纹样点缀衣服，成为了它们文化里不可或缺的一部分。作为小小设计师的我们，也可以了解文化、善用文化，用美丽的纹样装点我们美丽的生活。
《美丽的纹样》学情分析
【学情分析】：
五年级的学生经过几年的学习已经具有一定的造型能力和色彩基础。对于对称、均衡以及色彩的感觉都有一定的了解。想象力创造力非常丰富和活跃，结合这一时期学生的特点，为使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，在教学过程中十分强调学生自主探究，自由表现和大胆创造，加强与学生的互动，激发学生的创作欲望。
本节课以花为原形设计纹样，而五年级的孩子部分已经形成了向日葵、荷花等花形的思维定式，需引导他们在新的方法下突破以往的定式，将设计与人和生活关联，设计新的形象。
《美丽的纹样》效果分析
【效果分析】：
1、用母亲节设计专属于母亲的纹样的过程让学生感受设计为“人”的服务。 2、学生通过“了解母亲需求”“观花识特征”“纹样巧装饰”三个步骤逐一了解了设计思路、步骤与方法，在观察特征时，根据“任务清单”的提示让学生观察更细致，从而发现了更多的美。在装饰环节，则通过小组的探究与汇报，激发了学生的思维，汇报过程中，有的学生不仅只想到了装饰纹样本身，更是站在了纹样与被装饰物品的形的角度，达到了探索的目的。
3、通过作业与自评，达到对知识的再次梳理，学生讲解清楚了自己的设计思路，形成了设计思维。
《美丽的纹样》教材分析
【教材分析】：
本课属于设计应用学习领域。通过学习适合纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用，学习运用以前学过的点线面，图形的装饰符号和夸张变形省略的方法，来对适合纹样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。
《美丽的纹样》评测练习
【评测练习】
1、考眼力：根据观察清单来观察花朵。
按照观察清单，以小组为单位，仔细观察参考素材，找出特征， 时间两分钟。
2、小练习：大家总结的这么好，我们来个小小的挑战吧，我只给大家2分钟的时间，为你刚才找出特征的那朵花选择适合的方法变形。看看谁能在规定的时间内成功。
3、小组合作探究：
问题：1、如何装饰能让纹样变的更美观。
2、怎样能让纹样更凸现妈妈的气质。
《美丽的纹样》课后反思
【课后反思】：
设计总是服务于生活，美化生活，基于人的需求，为人服务，所以本课仅仅是学会设计纹样吗就够了吗？基于这个问题，我将思路放在了学会设计纹样可以怎样改变他们的生活的思路上。刚好正值母亲节，便借这一主题，让学生将设计与应用紧密连接起来，形成了感受美、创造美、应用美的完整体验过程。
学生通过“了解母亲需求”“观花识特征”“纹样巧装饰”三个步骤逐一了解了设计思路、步骤与方法，在观察特征时，根据“任务清单”的提示让学生观察更细致，从而发现了更多的美。除了学会方法，如何设计的符合妈妈的气质，专属于妈妈，让设计更贴近应用这一难点的解决上，则通过小组的进行探究与汇报，激发了学生的思维。汇报过程中，有的组员合作回答，有的互相反驳，有的学生不仅只想到了装饰纹样本身，更是站在了纹样与被装饰物品的形的角度，达到了探索的目的。
本节课围绕着即将到来的5月份的母亲节，将德育渗透其中，课程结束后，很多孩子们美美的拿着作品欣赏，能用自己所学来制造母亲节的小惊喜，让他们体会到了设计的乐趣。
通过作业与自评，达到对知识的再次梳理，学生讲解清楚了自己的设计思路，形成了设计思维。
《美丽的纹样》课标分析
【课标分析】：
美术课程标准》中，对“设计·应用”学习领域第三学段（5——6年级）的学习目标为：“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。”基于这一要求，在设计该课的时候，通过呈现生活中经典纹样设计的大量图片、视频让同学进入课程情景，以小组合作探究微课的方式进行设计过程及方法的学习，并以文具为设计载体进行创意作业，以此实现学习目标。
