【初中语文】秋天教案17 人教版

人教版七年级上册语文 人教版七年级语文上册《秋天》教案

1、 知识目标：理解诗歌内容，并在鉴赏诗歌的过程中积累相关的写作经验；了解相关诗歌流派和诗人风格的知识。

2、 能力目标：培养学生用形象思维来理解诗歌的能力；加强通感训练；加强朗读训练、仿写训练。

 教学重点：想象诗中景物并用语言加以描摹；加强朗读训练。

 教学难点：对第三小节的理解；将“通感”的修辞手法融会到诗歌学习的日常逻辑当中。

 教学过程：

布置预习：预习第14课，查找有关秋天的古代诗词。

一、导入：古诗文中的秋天

这两天深圳变冷了，我看很多同学都穿上了长裤外套，深圳终于渡过了它漫长的夏天，进入到了……秋季。不过秋天啊除了让人加衣服外，也是很能惹人思绪的一个季节，许多大诗人以秋为主题写下众多动人的诗篇，打开你们的搜索引擎，想一想，你都知道哪些关于秋的诗词。

学生答。 明确：悲秋（冷秋）：

喜秋（暖秋）：

今天呢，我们也来学习一首关于秋天的诗歌，名字就叫《秋天》，作者是现代著名诗人……（何其芳）之前我们布置了预习，现在请告诉我，它是一首……（《现代诗》）。很好，我们刚回顾了古体诗中的秋天，下面就让我们看看，现代诗中的秋天又是怎样的模样。

二、解题：何其芳的秋天

古人说“知人论世”，对于我们这首诗而言，最重要的一点可能不是何其芳的生活在哪个时代啊或者做什么的，而是他的经验，他记忆中的秋天是怎样的，而这一点和作者的什么最相关？（家乡）对啦，诗人写这首诗时正是二十岁出头的小伙子，刚去北京读大学，在此之前，他几乎都是在自己的家乡四川万县也就是现在的重庆万州渡过的，有人去过这个地方吗？老师准备了一些图片，大家可以先看看，对何其芳的秋天有一个初步的推测，他都写了什么呀，又是怎么写的呀。好的，那么下面我们就一同走进何其芳笔下的秋天。

三、交流探讨：

1、学习诗歌重在诵读，下面就请大家大声地、有感情自由朗读课文两遍，边读边找出你不认识的字词，或你认为重要的、值得注意的字词，请用笔画出来。

七年级语文《秋天》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。

2. 过程与方法：

（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（2）通过课文解析，提高学生的阅读理解和分析能力。

（3）通过写作练习，提升学生的写作技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对秋天的感知和欣赏，增强对自然美的感受力。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读和背诵课文《秋天》。

（2）理解课文中的生字词和修辞手法。

（3）通过课文解析，理解作者对秋天的描绘和表达的情感。

2. 教学难点：

（1）课文中的生字词理解和运用。

（2）分析课文中的修辞手法和运用到写作中。

三、教学方法 1. 讲授法：讲解课文内容，解析生字词和修辞手法。

2. 互动法：小组讨论，学生提问和回答问题。

3. 实践法：朗读、背诵课文，写作练习。

四、教学准备

1. 课文《秋天》文本。

2. 生字词和修辞手法的资料。

3. 写作练习纸张和文具。

五、教学过程

1. 导入：

（1）引导学生回顾秋天的印象，如天气、景色、活动等。

（2）提问学生对秋天的感受和喜好。

2. 朗读与背诵：

（1）引导学生朗读课文《秋天》。

（2）分小组进行课文背诵比赛。

3. 课文解析：

（1）讲解课文中的生字词和重点句子。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并示例运用。

4. 小组讨论：

（1）分组讨论课文中的描绘和表达的情感。

（2）分享讨论结果，进行全班交流。

5. 写作练习：

（1）布置写作题目，如以“秋天的景色”为主题写一段话。 （2）学生现场写作，教师巡回指导。

6. 总结与作业：

（1）总结课文内容和教学重点。

（2）布置作业：复习课文，巩固生字词和修辞手法的运用。

秋 天（何其芳）

[教材分析]

《秋天》是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围：清静，悠远，朦胧；为读者展现了一个生动活泼、明朗可人的秋天的景观。

[教学目标]

1、掌握读一读、写一写中的词语，初步学习诗歌的阅读方法；（重点）

2、反复朗读诗歌，品味诗中优美语句，展开联想和想象，

体会诗歌的意境美；（难点）

3、感悟作者对秋天的热爱之情，体味自然和生活的美好。（重点）

[教学方法]

1．诵读；学习这首诗，引导学生在反复吟诵中体会三幅画面诗意氛围。

2．联想；每一句诗都是一幅诗意的画面，学生通过对意象的联想，体会诗人的思想感情。

[教具准备] 多媒体课件

[课时安排] 一课时

[教学过程]

（一）导语：

这几天，我们一起在“多彩四季”的美景中徜徉，这里有朱自清热情赞颂的《春》，有老舍笔下温晴的《济南的冬天》，还有梁衡所描绘的“紧张、热烈、急促”的《夏》，那么秋天呢？秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态。今天就让我们走进何其芳的《秋天》，去感受一个别样的秋。

（二）朗读诗歌，初步感知

1、听朗读录音，让学生一边听，一边标记易读错的字，

并思考：秋天在哪里？（用诗中的语言概括）

2、读一读：出示重点字词

3、学生用诗中的语言概括秋天在哪里。

4、提问：这首诗表达了作者对秋天什么样的感情？

(明确：喜爱、赞美之情。)

5、指导朗读。

6、学生有感情的自由朗读。

（三）品味语言，体会诗歌意境美。

1、教师进行学法示例，与学生共同学习第一节。

（1）教师示范朗读。

（2）提问：“伐木声丁丁地飘出幽谷”中哪个字用得好？为什么好？

把“飘”字换成“飞”字行不行？

（明确：“飘”字体现了山谷的幽深和声音的由远及近，“飞”字就显得干巴巴的。）

人教版初中秋天教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

2. 过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。

（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

（3）学会欣赏秋天之美，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的情感。

（2）培养学生积极向上的心态，学会欣赏生活中的美好。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）分析课文结构，了解作者表达技巧。

2. 教学难点：

（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所描绘的秋天之美的体会。

三、教学过程：

1. 导入新课：

（1）利用图片或实物，引导学生谈论秋天的事物，如落叶、丰收等。

（2）邀请学生分享他们对秋天的感受和印象。 2. 朗读课文：

（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

（3）分角色朗读，增加课堂趣味性。

3. 学习生字词：

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：

（1）学生总结课文结构，概括每段大意。

（2）教师引导学生分析作者的表达技巧，如描绘手法、修辞手法等。

5. 讨论与思考：

（1）学生分组讨论：课文中所描绘的秋天之美有哪些特点？

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 欣赏与创作：

（1）学生欣赏课文中的美词佳句，学会欣赏秋天之美。

（2）学生发挥想象，创作关于秋天的美文。

7. 总结与拓展：

（1）教师总结本节课的学习内容，强调秋天之美的特点。

（2）布置课后作业，如抄写生字词、预习下节课内容等。

四、教学反思：

在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。针对不同学生的学习需求，给予个别辅导，帮助其克服学习难点。在课堂讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思维能力和团队协作精神。通过本节课的教学，使学生能够深入了解秋天之美，培养他们热爱大自然、珍惜秋天的情感。