基于幼儿园教学的绘本美术赏析课程开发研究

幼儿园绘本世界：艺术创意教学案例共享与解析

一、引言

在幼儿教育中，绘本是一种非常重要的教学资源，它能够激发孩子们的想象力，引导他们探索世界。而在艺术创意教学中，绘本更是一种强大的工具，能够帮助幼儿们在绘画、手工、音乐等方面得到很好的发展。本文将从艺术创意教学的角度出发，共享几个幼儿园绘本教学案例，并对其进行深度解析，希望能够给广大教师和家长一些启发和帮助。

二、案例一：《小鸡找妈妈》

在一所幼儿园的艺术创意课上，老师选取了《小鸡找妈妈》这本绘本进行教学。在课堂上，老师先是通过朗读故事，引导幼儿们进入到故事情境中。老师安排了一些手工活动，让幼儿们用纸板和颜料按照故事中不同的场景和角色创作出自己的作品。老师还播放了一些关于小鸡的歌曲，让幼儿们跟着音乐做动作，感受音乐与故事的联系。

通过这个案例可以看出，老师在教学中很好地结合了绘本、手工和音乐等元素，让幼儿们从多个角度去感知和体验故事。这种跨学科的教学方法，不仅让幼儿们获得了绘画和手工技能的锻炼，还培养了他们的音乐感知和表达能力。可以说，这是一种很成功的艺术创意教学案例。

三、案例二：《小熊和三只熊》

在另一所幼儿园的艺术创意课上，老师选择了《小熊和三只熊》这本绘本进行教学。在课堂上，老师先是通过和幼儿们讨论故事中的情节和角色，引发幼儿们对故事的兴趣。老师组织幼儿们进行角色扮演，让他们通过表演的方式来理解和体验故事。老师还给幼儿们布置了绘画作业，让他们根据自己的想象和理解来创作故事中的场景和人物。

通过这个案例可以看出，老师很好地引导幼儿们通过角色扮演和绘画等方式来深入理解和表达故事。这种教学方法不仅激发了幼儿们的想象力和创造力，还促进了他们的语言表达和社交能力的发展。可以说，这是另外一种很成功的艺术创意教学案例。

四、总结与展望

绘本教学是一种非常有趣和有效的艺术创意教学方法，能够帮助幼儿们在多个方面得到全面的发展。通过以上案例的共享与解析，我们不难发现，艺术创意教学的核心是激发幼儿们的创造力和想象力，让他们在参与故事的过程中得到全面的锻炼和发展。对于幼儿园绘本世界这个主题，我们应该更加注重绘本与艺术创意教学的结合，创造更多丰富多彩的教学案例，让幼儿们在快乐中成长。一、

《幼儿园绘本阅读教育的实践与研究》

课题实施方案

一、 课题研究的目的意义、主要内容和方法

（一）课题研究的背景和意义

绘本，也叫图画书，是一种图文配合，尤其强调用图画来讲故事的书。

绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

在国内，绘本时代才刚刚到来。近年随着教学方式与内容的多元取向，以及国内外绘本质量的快速提高，绘本大量进入了幼儿园的教育现场。但研究者们对于绘本的研究，多着重于阅读方面，也就是通过对绘本的阅读活动来发展幼儿阅读能力、兴趣、及对文字的敏感性等，活动形式有亲子阅读、动态阅读等。

现代教育把早期阅读加以更准确的定位：早期阅读应当包括一切与书面语言学习有关的内容。包括各种标记、商标、车牌号码、操作图谱、广告图册等等都是一种阅读,应当说，生活里处处都有儿童阅读的机会和阅读的内容，即学习从阅读开始。我们将早期阅读教育内

容的重心放在：教师要充分关注幼儿的教育环境创设，挖掘教育活动资源，重视幼儿的主动学习，改革教学的方法和模式上。从研究中我们发现：这些研究都是仅仅限于提高幼儿阅读能力方面，没有深刻地挖掘阅读的艺术价值。

而绘本图书的显著特点正是：用生动的语言和优美的绘本紧密搭配。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有绘本是一个字也没有的无字书。绘本的每幅画面都是绘本大师的手工作品，有别于现代电脑设计的生硬线条。绘本能带给孩子阅读的幸福感，对孩子视觉和心灵的震撼比知识效果更为直接，对文学素养、审美、感知、人格健全等方面，有着潜移默化的影响。绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，更确切地说，绘本教学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类。总之，绘本教学它本质意义上和常规的看图讲述故事教学相通而不相同。关键就在于它的自身特点是图文并茂，情节发展有序的书本式的表达。所以，科学的利用绘本，正是我们更好的开展早阅教学的方法和途径。

浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用

绘本可以帮助幼儿建立起美术观察和感知的能力。绘本中的图片经过精心设计，能够吸引幼儿的注意力，帮助幼儿观察和感知不同的绘画元素，如线条、形状、色彩等。通过观察和感知，幼儿可以逐渐了解和认识不同的绘画元素，提高审美能力。

绘本可以培养幼儿的想象力和创造力。绘本中的内容往往是想象丰富、富有创意的，可以激发幼儿的想象力和创造力。通过欣赏绘本，并根据绘本中的内容进行绘画创作，幼儿可以自由发挥想象力，创造出属于自己的作品，培养艺术创造能力。

绘本可以促进幼儿对社会和生活的认知。绘本中的故事情节往往与幼儿的日常生活密切相关，通过欣赏绘本中的故事，幼儿可以认识到不同的社会角色和生活场景，拓宽视野，培养对社会的认知和理解能力。绘本中的绘画作品也可以帮助幼儿了解不同的绘画风格和艺术家，培养对艺术的鉴赏能力。

绘本还可以培养幼儿的情感和价值观。绘本中的情节往往富有情感，可以通过欣赏绘本中的故事来引导幼儿正确处理情感和价值观，培养良好的情感态度和价值观念，从而提高综合素质。

绘本在幼儿美术教学中的运用具有重要意义。教师可以通过选择适合的绘本，结合幼儿的实际情况和兴趣爱好，精心设计教学活动，引导幼儿进行绘画创作，并借助绘本中的内容，培养幼儿的美术观察和感知能力、想象力和创造力、对社会和生活的认知以及情感和价值观。通过绘本的运用，可以使幼儿美术教学更加生动有趣，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。教师需要充分认识绘本在幼儿美术教学中的价值，合理运用绘本进行教学，为幼儿的全面发展提供更多的机会和资源。

绘本在幼儿美术教学中的应用

高梦竹

【摘 要】绘本是对幼儿健康成长具有启蒙意义的一种文学形式,阅读绘本有利于促进幼儿想象力的发展,丰富幼儿的生活经验.近年来,绘本引起了我国教育工作者的关注,被越来越多地应用到幼儿美术教学中.基于此,介绍绘本的概念、特点与绘本在幼儿美术教学中的价值,提出了绘本在幼儿美术教育中的运用的方法,即根据绘本表现出来的美感,重组幼儿的经验;根据绘本表现出来的情感,细化教育目标;根据绘本表现出来的通感,发挥幼儿想象力等,意在促进幼儿美术教育的发展、丰富美术教育的课程内容,从而优化幼儿美术教育.

【期刊名称】《黑龙江教育学院学报》

【年(卷),期】2018(037)001

【总页数】3页(P75-77)

【关键词】绘本;幼儿;美术教育;应用

【作 者】高梦竹

【作者单位】喀什大学教育科学学院,新疆喀什844000

【正文语种】中 文

【中图分类】G613.6

绘本是一种图画与文字相结合的儿童读物，它通过丰富多彩的画面、变化多端的线条和栩栩如生的艺术形象激发幼儿学习兴趣，促进幼儿对图画进行鉴赏和研究，提升幼儿想象力和创造力。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，要更好地释放幼儿天性，幼儿教师既要为幼儿提供良好的学习环境，还要及时了解幼儿的想法、尊重幼儿的态度、行为，不对幼儿行为进行过多限制[1]。在美术教学中融入绘本，既符合新时代美术教育的要求，也有利于促进幼儿的全面和谐发展。

一、绘本的特点

“绘本”一词起源于日本。绘本在英美国家非常流行，翻译成中文是“图画书”或者“故事书”，后在我国广泛流行。借鉴日本“图画书之父”松居直的观点就是，文+图=有插画的书，文×图=图画书[2]。松居直先生认为，绘本的文字和图画是独特的，二者相结合才能表现出任何一种单一的形式难以表现出来的内容和情感。这一概念明确将绘本与插画书分开，指出了绘本的不同之处，绘本具有趣味性、丰富性、生活化的特点。

1.绘本的趣味性