湘美版一年级下册第3课-手形添画

第1页/共5页 一年级下美术教案手形添画（2）_湘美版

【教学目标】 1、知识与技能：通过引导学生学习，使其对自然手形有一个新的认识（劳动的手、美丽的手……），了解手的作用；并能自主地摆出各种手形、产生联想，且能掌握描画手形的方法和想象添画的方法，能对手形想象添画。

2、方法与过程：猜谜导入→欣赏手影视频→观察探究手的结构和作用→玩摆手形游戏→描手形→启发联想→欣赏→自由创作→展示评价→知识拓展。

3、情感态度价值观：通过学习，引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯，启迪学生要有经常用手创造生活的意识，培养并提高学生的联想能力和动手表现能力，感受到艺术创造的乐趣。

【教学重、难点】 1、重点：引导学生掌握想象、添画的基本过程和方法。 2、 难点：鼓励学生变换角度进行想象和添画。 【教学流程】 一、谜语导入 第2页/共5页

师：同学们，今天我们一起来到了这崭新的地方上课，你们高兴吗？

生：高兴。 师：我们的好朋友喜羊羊也来到了咱们的课堂上，我们向他问好吧！喜羊羊给我带来了一条有趣谜语，猜对了他才愿意和你们一起上课啊！我们快来看看吧！

（屏幕）一棵树，五个叉，不结果子不开花，能写能算还会画，请你猜猜它是啥？

生：手。 师：恭喜你们回答正确，我们可以一起和喜羊羊上课了。同学们我们都有一双灵巧的手，这节课，咱们就一起来仔细的看看，好好的研究研究我们的手、摆摆我们的手，并学会用美术的方法来表现我们摆出的手形。（板书：手形添画）

二、感知、探究 1、齐呼“巧巧手”口号 师：说到手，老师就想到了大家最爱看的少儿节目——智慧树，智慧树中有一个栏目是“巧巧手”，看过吧？谁还记得“巧巧手”的口号？

生：回答。 第3页/共5页

师：来，伸出你们的小小手，让我们一起说一遍：“食指、拇指碰碰，食指、中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。 告诉老师，谁是手指魔术师。

生：我。 2、欣赏手影游戏 师：伟大的魔术师们，老师请你们看段表演好不好？在看的同时请你仔细观察一下，都出现了哪些小动物，并用你充满魔力的手摆一下。

一、激情导课（师）：小朋友们，咱们先来猜一个谜语，看看谁最伶俐。

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（生）手（师）你们的小手有什么本领啊？（生）写字、画画……（师）其实小手还有一个本领，想不想明白是什么？〈课件呈现〉（师）适才咱们看到的是手影演出，大家感觉美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同窗们一路画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！板书课题“手形添画”（师）咱们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗？二、民主导学低级任务：摆摆手形（一）任务呈现〈课件呈现〉手形图片（二）自主学习一、学生观察图片，自己尝试摆手形（师）请小朋友们按照图片试着摆一摆各类手形。

二、师生互动，做一个“请你跟我如此做”的游戏，率领学生变换出各类有趣的手形。

（师）此刻咱们来做个“请你跟我如此做”小游戏，先来活动一下手指。

（师）大家做得超级好，可是最后一张图片还有一张大大的问号，哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢？3、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形？4、请一们学生到前面，生生互动，做“请你跟我如此做”的游戏。

（三）展示交流（师）适才我仔细地看了一下，发觉这一个任务没有难倒小朋友们，所有同窗都做的很棒，接下来有无信心挑战中级任务？（生）有中级任务：刻画手形（一）任务呈现〈课件呈现〉手形刻画方式（师）咱们能够用最简单的办法把手形刻画下来。

（二）自主学习（师）给大家两分钟的时刻尝试在纸上刻画手形。

学生自由刻画（三）展示交流同组成员彼此欣赏交流高级任务：联想添画（一）任务呈现展示学生尝试作业，引导学生观察所刻画手形，斗胆联想（师）那个手形，像什么？（二）自主学习一、学生说说自己联想到的物象。

〈课件呈现〉二、转动所刻画手形，让学生说说又联想到了什么？〈课件呈现〉3、展示多幅有趣的手形想象画。

〈课件呈现〉4、引导学生归纳作画步骤并板书（师）看了这么多漂亮的手形画，你发觉了吗？画手形画要先干什么？伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。

一年级下美术教案-手形添画（6）-湘美版教学内容本课教学内容为一年级下册美术课程中的“手形添画”。

通过本节课的学习，学生将学会如何观察和描绘手的不同形态，以及如何运用手形进行创意添画，创作出富有想象力和个性化的美术作品。

教学目标1. 知识与技能：学生能够认识手的基本结构，掌握手形的绘画技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够将手形与其他元素结合，进行创意添画。

3. 情感态度与价值观：培养学生对手形绘画的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

教学难点1. 手形的观察与描绘：一年级的学生对手形的观察可能不够细致，需要教师引导。

2. 创意添画的构思：如何将手形与其他元素巧妙结合，创作出有创意的作品。

教具学具准备1. 教具：手形添画示范作品、多媒体教学设备。

2. 学具：绘画用纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示手形添画的示范作品，引起学生的兴趣。

2. 观察与讨论：引导学生观察手的基本结构，讨论手形的绘画方法。

3. 实践操作：学生动手尝试绘制手形，并进行创意添画。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。

板书设计1. 手形添画2. 重点内容：手的基本结构、手形的绘画技巧、创意添画的构思方法。

作业设计1. 作业要求：学生回家后，尝试绘制一幅手形添画作品，要求富有创意。

2. 评价标准：创意性、手形的准确性、绘画的细致程度。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了手形的绘画技巧，是否能够进行创意添画。

2. 改进措施：针对学生在绘画过程中遇到的问题，教师应如何进行指导和帮助。

总结本节课通过手形添画的教学，不仅培养了学生的观察力和绘画技巧，还激发了学生的创造力和想象力。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和讨论，鼓励学生进行创意实践，使学生在美术创作的过程中获得成就感和自信心。

湘美版美术一年级下册第13课《手形添画》说课稿一. 教材分析《手形添画》是湘美版美术一年级下册第13课的内容。

本节课主要让学生通过观察和动手实践，发现手形的各种变化，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种手形变化的例子，如手掌握拳、手指展开、手掌握笔等，为学生提供了丰富的创作素材。

二. 学情分析一年级的学生对手形应该并不陌生，他们在日常生活中经常会看到各种手形。

但是，他们可能没有意识到手形可以产生各种变化，也没有尝试过用手形进行创作。

因此，本节课可以通过引导学生观察、实践和创作，让他们发现手形的魅力，培养他们的创新意识和动手能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析手形的各种变化，学会用手形进行创作，提高学生的动手能力。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，培养学生的创新意识和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到手形的美丽和创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析手形的各种变化，学会用手形进行创作。

2.教学难点：学生能够创新性地运用手形进行创作，形成有特色的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、创作和分享的教学方法，引导学生发现手形的美丽，培养他们的创新意识和动手能力。

2.教学手段：利用多媒体展示手形的各种变化，提供丰富的创作素材；同时，学生进行小组合作，促进团队合作和交流。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示手形的各种变化，引起学生的兴趣，导入新课。

2.观察与分析：学生观察手形的各种变化，分析手形的特点和变化规律。

3.实践与创作：学生动手实践，创作出具有个性的手形作品。

4.分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。

5.小结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置拓展作业，激发学生的创新意识。

七. 说板书设计板书设计主要包括手形的各种变化和创作方法，以及本节课的教学重点和难点。

《手形添画》说课
一、教材分析
本课属于“造型•表现”领域中的学习内容。

旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣。

二、学情分析
一年级的学生已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识。

教学目标
知识与技能目标：初步学会用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点。

过程与方法：通过玩手形游戏，发展学生的想象力及创新能力。

情感态度与价值观：通关美术活动，激发学生创作欲望，体验合作交流的乐趣，培养热爱生活、热爱自己的美好情感。

教学重难点
教学重点：观察感知不同姿态，不同角度
的手形，发挥想象力，创作手
形画。

教学难点：怎么使普通是手变得有趣、新
颖、有创意。

教学策略和学习策略
依据本课的性质及小学一年级学生的身理和心理特点，
我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。

遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。

本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，通过课堂讨论，合作学习，观察，创作，互评，让学生积极参与，从而提高学习效率，顺利完成学习任务。

谢谢各位老师。

一年级下美术教案-手形添画_湘美版教学目标：1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描画的欲望；2．能把手的外形描下来并添画成有味的形象；3．在自主、开放、欢乐的学习中爱上美术。

教学重点：通过手形的变化能认识手、并依照手形尝试初步表现手形画。

教学难点：能激发制造思维，画出有创意的手形画。

教学程序：一、引导学生观赏歌曲，导入新课。

1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。

提问：我们能用小手做一些什么情况？2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

1、师生互动，进行一个“请你跟我如此做”的游戏，带领学生变换出各种有味手形。

游戏规则：教师或一个学生各种有味手形说“请你跟我如此做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你如此做”。

比一比谁变的花样多，反映快。

2、指导学生学习描画手形的方法。

（1）提问：你能用最简单的方法将刚才做的有味的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试。

（3）教师点评比、修改、示范。

3、引导学生观看所描画的手形，大胆联想。

（1）提问：这些手形，象什么？（2）学生说说自己联想到的物象。

（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。

教师点评，修改、示范。

小结：我们能够将我们的小小手，想象画成好朋友。

三、指导学生观赏范画，学习方法。

1、通过课件展现多幅有味的手形想象画。

学生说说自己观赏后的感受。

教师点评。

2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画四、学生作业，教师巡回辅导1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有味的图形。

2、学生作业，教师辅导。

五、展现、评判学生作业。

1、将学生作业，集中展现在黑板上。

2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。

3、指导学生从“想象是否有味”“添画是否生动”两个角度说说你中意的作业。

4、给你同学的作业，提提小建议。