一、教材分析
根据《课程标准》的基本理念，参照《课程标准》的实施建议，本册教材需要教师以“主体互动——自主发展”作为课程实施的基本模式。教师力求做到：一是遵循儿童的生活逻辑，体现师生之间、学生之间的主体互动，突出儿童在交往和互动过程中的自主发展；二是注重儿童品德形成和社会性发展的不断扩展和提升；三是注意考察本课程所跨越的多种学科知识之间的内在逻辑和关联性。
1、体现综合课程的特点，充分发挥知识探求、价值养成和能力发展的综合育人作用。
2、从儿童的现实生活出发，促进儿童道德的自我建构。
3、教材只是教学活动的基本范例，是可供师生共同创造的文本。
教学内容：全书共有四个单元，包括成长中的我和你、我有一个温暖的家、学校生活真快乐、可爱的家乡。每个单元又分为几个主题。
教学目标：要注意让学生体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。能注意到周围环境中的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。学会与季节变化相适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。感受身边环境对自己生活的影响。
本册教材的重点难点：培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力。培养学生热爱生命积极向上的情感和态度。引导孩子了解生活中基本的健康安全常识，引导孩子学会生活，保护自我。培养孩子热爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建设家乡做好准备。让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱护家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸张等资源。初步培养学生积极上进的生活态度。使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯。
二、教学措施
1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
2、尊重学生的体验和判断。
3、与学生平等对话，倾听他们的需要。
4、尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
三、课时安排
第一单元成长中的我和你3课时
第二单元我有一个温暖的家4课时
第三单元学校生活真快乐3课时
第四单元可爱的家乡4课时
第一单元成长中的我和你
自信心是人的自我概念的核心，是学生成长的需要，自信影响着他们能否发挥自身潜力，能否愉快积极地生活。自信是学生健康人格基础。自信，首先要能看到自己的优点，知道自己的长处。同时，只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己。本单元就是要帮助学生了解自己的特点，既能发扬自己的优势，又能意识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。
主题一：画画我自己
教学目标：
1帮助学生了解自己，悦纳自己，体验愉悦。
2引导学生多方位欣赏自己，发扬优势，建立自信。
3通过画自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学课时：
两课时
第二课时我的明星卡
第二课时你是好样的
教学目标：
1知道每个人都有自己的长处,也都会有自己的不足.
2懂得取长补短在成长过程中的重要意义.
3主动吸取别人的长处来弥补自己的不足,并学会辨别什么是真正值得学习的.教学重点：
1知道每个人都有长处和短处的道理。
2懂得取长补短的重要意义。
教学难点：真正学习取长补短。并学会辨别什么是真正值得学习的。
课前准备：骆驼和羊的故事，幻灯片。
课时安排：2课时。
第一课时我要向你学习
教学目标：
1知道每个人都有自己的长处,也都会有自己的不足.
2学会发现别人身上的长处，正确认识自己的不足。
教学重点：知道每个人都有自己的长处,也都会有自己的不足.
教学难点：学会发现别人身上的长处，正确认识自己的不足。
教学过程：
一、故事引入话题。
1、课前谈话：亲爱的同学们，今天的课前我们先来听一个故事。（播放flash小电影《骆驼和羊》
2、以“看了这个故事你有什么感想呢？” 组织谈话。
3、教师小结：“人各有所长，也各有所短。若能取他人的长处补自己的短处，一定会越来越聪明，越来越能干，能很快成才。”揭示课题“取长补短”。教师点出：“早在2000多年前我国的孟子就用‘取长补短’来教育我们了，告诉我们要善于学习他人的长处让自己进步得更快。”（课件出示孟子画像）
二、寓言深入明理。
1、出示“陶罐和铁罐”的卡通图片，引导让学生回顾语文书上“陶罐和铁罐”的寓言故事。
2、讨论：为什么铁罐会消失得“无影无踪”呢？如果遇上两只罐子被摔又会怎样？
3、“世间万物都是各有所长各有所短。看看这些动物的长短处分别是什么。”
4、视频展示学生答案，共同校对。
三、情境促进自查。
1、“世间万物都不是万能的，都各有所长、各有所长。你能自己举一些例子来说明吗？”
2、“人类虽然贵为万物之灵，也同样有自己的长处和短处。只有能够清醒地认识自己长处和短处的孩子，才算是一个聪明的孩子。承认自己有不足或短处并不是让人羞愧的事情。”播放音乐渲染气氛。
3、引导学生在小组内讨论，互相帮助认识“我的长处、短处”
4、在自画像上面贴一张表格，并填写完整。
填写好的学生，不足、短处发现得比较贴切的给以鼓掌祝贺、表扬，教师或者学生干部奖励以一枚写有“自知”纪念章。
四、比赛学习欣赏。
1、出示一组讽刺漫画，让学生说说自己看后的感想，引导学生明白“社会上常有一些人总是用放大镜来看自己的优点，用缩小镜来看自己的缺点；用放大镜来看别人的缺点，用缩小镜来看别人的优点。这样的人不容易进步。”
2、谈话激励：“作为新时代的少年儿童我们不能做像漫画中表现的那种人。那么我们应该怎么做呢？”引导学生用自己的话来说一说：用看自己的优点，用看自己的缺点；用看别人的优点，用看别人的缺点。
五、作业指导实践。
1、出示课后作业：a课外制作“优点卡”，从自己身边同学、邻居等同龄人身上发现长处，并且把他们的优点用几句话记录下来，并配上插图，制作一些“优点卡”。b你发现身边的人有谁善于学习他人的长处并且进步了？能够把他进步的故事写下来吗？
2、小结谈话：小朋友们，今天我们学习了《骆驼和羊》的故事，知道了陶罐和铁罐性格，并向大家讲述了自己的长处和和短处，在这些活动中大家的表现都不错，能够放大别人的长处而缩小自己的长处，这样我们就为取长补短打下了基础。下节课我们将和同学们一起学习怎样才能“取长补短”让自己获得更大的进步？
六、作业
1完成好“优点卡”。
2写好别人的进步故事。
反思：
