【K12学习】八年级生物下册《保护生态环境》教案1冀教版

第2章生态系统一、复习目标1.说出生态系统的组成。

2.比较和描述生态系统的类型及特点并进行交流。

3.描述生物圈的范围。

能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

二、课时安排1课时三、复习重难点说出生态系统的组成和类型。

四、教学过程（一）知识梳理知识点1生态系统1.生态系统的组成：（1）非生物部分：阳光、空气、水和土壤等；（2）生物部分：①生产者（绿色植物）；②消费者（动物和人类）；③分解者（细菌和真菌）。

2.生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，它包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

3.食物链：各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

4.食物网：许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营养关系。

知识点2生态平衡1.生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在较长的时间内保持相对稳定，这种现象叫做生态平衡。

生态系统具有一定但有限的自动调节能力。

2.物质循环和能量流动是生态系统的主要功能：（1）物质循环是指组成生物体的碳、氢、氧等元素从无机环境到生物体，又从生物体到无机环境的循环运动。

（2）能量流动的特点是单向流动和逐级递减（能量最初来源于太阳能：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，然后通过食物链传给消费者、分解者）。

3.人是生态系统中重要的一员：知识点3 生物圈地球表面全部生物及其生活领域的总称（范围：地表以上100m和水面以下100m）。

1.组成：大气圈下层、水圈、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物。

2.作用：生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。

3.对生物圈造成严重危害的主要是：①臭氧层被破坏；②温室效应。

（二）类型与方法归纳类型一生态系统的成分1.生态系统的成分非生物成分：阳光、空气、水和土壤等生产者：绿色植物——提供营养物质、能源消费者：人和动物——吸收生产者制造的有机物分解者：微生物——分解有机物为简单的无机物类型二生态系统的组成和类型1.生态系统的类型2.各类生态系统的特点：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，生态系统类型三食物链和食物网书写食物链时一要注意完整性，起点是植物。

冀教版八年级生物下册《保护生态环境》知识点总结第一篇：冀教版八年级生物下册《保护生态环境》知识点总结冀教版八年级生物下册《保护生态环境》知识点总结一、我国由于人口基数大而且出生率大于死亡率，所以近百年来呈“J”型;地球的人口环境容纳量是有限的，因而对生态系统产生了沉重压力。

2.全球性生态环境问题主要包括：全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。

这些全球性的生态问题，对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类的生存和发展。

3.生物多样性概念：生物圈内所有的植物、动物、微生物，它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性。

生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性二、生物多样性价值①潜在价值：目前不清楚;②间接价值：生态系统的调节功能;③直接价值：食用药用工业用旅游观赏科研文学艺术注：做题先判断是不是属于间接价值，否则即为直接价值。

5.生物多样性保护措施①就地保护：建立自然保护区和风景名胜区，是生物多样性最有效的保护。

②易地保护：是指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。

例如，建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等。

这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。

6.可持续发展①定义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它是追求自然、经济、社会的持久而协调发展。

②措施：a.保护生物多样性 b.保护环境和资源c.建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调和平衡。

为大家推荐的保护生态环境知识点总结，大家仔细阅读了吗?更多知识点总结尽在。

八年级生物下册《拒绝毒品》知识点总结 2016初二下册生物《免疫》知识点第二篇：八年级生物下册《保护生态环境》教案2冀教版八年级生物下册《保护生态环境》教案2冀教版一、教学目标知识目标：1理解环境污染的危害，了解我国的环境质量现状。

2举例说出人类生活中哪些行为影响生态环境。

能力目标：1会查资料收集整理本地破坏环境案例。

2018八年级生物下册7.3.4保护生态环境教学设计（新版）冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018八年级生物下册7.3.4保护生态环境教学设计（新版）冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018八年级生物下册7.3.4保护生态环境教学设计（新版）冀教版的全部内容。

保护生态环境【教学目标】知识与技能1．举例说出人类活动对环境的影响．2．说出导致环境问题的因素种类．过程与方法通过利用观察、对比，使自己的分析问题能力进一步提高．情感态度与价值观1．通过对环境问题的分析，培养学生的生物学素养．2．认同环保的重要性．【教学重点】1．环境问题的分析．2．环保意识的确立．【教学难点】运用对比分析的方法对环境问题进行研究．在教学时,引导学生认同人类不正确行为对环境的破坏，从而形成环保意识．【教学过程】一、导入新课师：播放音频，出示图片，引导分析,提问:我们向往环境美好，那我们怎样做来保护环境呢?生:观看,各抒己见，思考，回答。

设计意图：通过呈现图片,引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，使学生注意和思维进入课程．二、新课学习1．环境问题的成因师：提问:这与我们人类的活动有关吗？引导讨论。

生：观看，思考，阅读，分析，回答．师:提问:酸雨的成因是什么？生：思考，交流，回答．师：出示图片,提问：污水有什么危害?引导对比分析．生：分组讨论,形成概念师：出示图片，提问：废电池的什么危害？生：阅读，思考，回答．师：出示图片，提问：温室效应有什么危害？2．环保做法师：出示图片，提问:生活中你做到了吗？引导分析．生：观看,思考，回答．师：出示图片，提问：如何对待野生动物?生：讨论，思考，回答．设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找,获得处理信息的方法及分析能力．三、课堂小结师:提问：通过活动探究我们有哪些收获？鼓励学生从多角度来谈收获,利用多媒体呈现知识体系．生：各小组讨论，展示结果，形成概念．设计意图：通过从多角度来谈收获,使学生知识成体系,同时提高分析能力．【板书设计】。

① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
探究活动二 生态环境问题 阅读课文 讨论
什么是生态环境问题？ 环境问题包括那几个类型？ 生态环境保护的重要意义？
讨论: 我能为环保做什么？
环境污染
保护生态环
生态破坏
大气
水
土壤
噪声 森林锐减 水土流失 物种灭绝
大家一起努力保护好我们的家园！！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/10
最新中小学教学课件

16
谢谢欣赏！
），必然影响人类的健康和社会
探究活动一 思考人类的活动对环境还造成了哪些影响。 沙尘暴的形成过程
沙尘暴是土地沙漠化的后果之一，土地荒漠化后植被稀疏，不能有效地 保护土地，风力直接作用于地面，裸聊蓬松的沙尘物质被吹倒空中。
危害： 1、生态环境恶化 2、生产生活受影响 3、生命财产损失 4、影响交通安全 5、危害人体健康